五年级下册数学第三单元教案|五下数学第三单元教案 2、长方体和正方体的表面积 第2课时 正方体表面积的计算
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教学目标：
1、根据正方体特征，理解并掌握正方体表面积的计算方法。
2、能应用所学的知识灵活解决生活中的一些实际问题。
3、体会所学知识与现实的联系，培养学生的应用意识。
教学重点：正方体表面积的计算方法。
教学用具：学生准备：一个长方体和正方体实物。
教学过程：
一、预习提纲：
1、仔细读p35的例2
2、长正方体的特征是什么？什么是长正方体的表面积？怎样计算表面积？
3、试着完成p35的做一做以及p36练习t4～6
二、创设情境，自主探索。
同学们,老师今天给大家带来一件礼物,想把它送给这节课最爱动脑筋,最爱发言的同学,老师觉得这件礼物的盒子不够精美,你们能不能给老师出出主意?
学生说说想法。
1．什么是正方体的表面积？
2．看图并回答。（课件出示例2）
3、分组操作, 同学们利用桌面上的正方体、剪刀 ,看看把正方体的纸盒展开是什么形状的呢？请在展开图中，分别用上下前后左右标明6个面。
4、观察正方体展开图，6个面的面积相等吗？每个面的长、宽、高有什么关系？
5、学生分小组合作操作。
三、汇报交流，展示成果。
各小组学生交流汇报结果。 ( 学生到前面演示并汇报探索思维过程 )
1．反馈预习的p35例题2。说出以下内容：
①要求包装这个礼品盒至少用多少平方分米的包装纸，实际是求什么？
②正方体的6个面有什么特征？
③怎样求正方体的表面积呢？
1.2×1.2×6
＝1.44×6
＝8.64（dm ）
答：包装这个礼品盒至少要用8.64 dm 包装纸。
2．练习：完成p35“做一做”
分析题目的已知条件和问题，鱼缸有什么特征？学生解答
3×3×5
＝9×5
＝45（dm ）
3．表面积计算中的实际问题：
（1）实际生产和生活中，有时要根据实际需要计算长方体或正方体中某几个面的面积之和。所以在求表面积时，要联系实际生活。如：油箱、罐头等都是6个面，游泳池、鱼缸等都是5个面，而水管、烟窗等都是4个面。
（2）判断：下面各种计算应该考虑几个面。
①制作一个无盖的铁皮水桶
②粉刷教室四面墙壁和顶棚
③给长方体罐头盒的4壁贴上一圈商标纸
④给会客厅的大立柱刷油漆
⑤给水池抹水泥
四、课堂总结、评价：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
四、课堂反馈：
1．一个正方体木箱，棱长5dm，在它的表面涂漆，涂漆的面积是多少？如果每平方分米用油漆8克，涂这个木箱要用油漆多少克？
2．用一根长72cm的铁丝做一个尽可能大的正方体框架，然后在它的表面糊纸，至少要用多少纸？
3．一个长方形的抽屉，它的长宽高分别是50cm、40cm、32cm，做3个这样的抽屉至少需要多大面积的木板？12
5、做一个微波炉的包装箱，至少要用多少平方米的硬纸板？
说明 " 至少 " 的意思。独立计算，说说你是怎么计算的？
板书设计：
正方体表面积的计算
例2 1.2×1.2×6
＝1.44×6
＝8.64（dm ）
答：包装这个礼品盒至少要用8.64 dm 包装纸。
课后反思：
教学环节中，学生借助实物模型，通过“看、想、算”理解并掌握计算方法。我大胆让学生尝试计算表面积，体现了学生学习的主体性，进一步加深对表面积计算方法的理解。
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjishuxuejiaoan/104880.html
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