[二年级下册数学第五单元教案]五下数学第五单元教案 2、同分母分数加、减法（二）

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教学内容

教材第107 页的内容及第109 页练习二十一的第5 一8 题。教学目标
1 ．通过学习，使学生掌握三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法。
2 ．培养学生运用多种方法解题的能力。
3 ．培养学生规范书写的习惯。【重点难点】
掌握三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法。教具准备：多媒体教学过程：（一）导入谈话：昨天，我们学习了同分母分数加、减法的计算方法，谁能说一说同分母分数加减法的计算法则是什么？
（二）自学预设1、自学p107的例3，在计算时你要注意什么呢？你还有其他的计算方法吗？2、尝试练习+ + =                — + =— — =               +— =试着完成p107的做一做（三）合作交流，展示汇报。1 ．通过预习，你能从电视台少儿频道各类节目播出时间分配情况中提取什么有用的信息吗？

节目类型 动画类 游戏类 教育类 科普类 其它 时间分配          

( l ）请学生根据所给信息提出数学问题并解答。（要求用一步计算的问题）
汇报预习结果( 2 ）老师提问：前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几？你能讲讲你们同伴预习时讨论出来的不同方法计算吗？同学板书在黑板上。方法一： + = =      + = = =方法二： + = = = =引导全班学生观察对比这两种方法，并作出评价：“你喜欢哪一种方法？为什么？"
学生交流，达成共识：用三个分数直接相加比较简便。( 3 ）出示问题：其他节目占每天播出时间的几分之几？学生思考列式：说一说为什么这样列式？板书：1- -请学生试着计算。老师提问：“1 ”应化为分母是几的分数？为什么？请学生将计算过程板演出来：1- - = - - = =提问：如果将 换成 ，请你算出结果。学生计算：1- - = =提问： 是多少？你能解释吗？2.小结：分子是0，根据分数与除法关系，0除以任何整数都得0，所以，凡是分子是0 的分数都等于o 。（四）巩固练习，检测反馈1 ．完成教材第107 页的“做一做”。
学生独立完成，集体订正，请学生说出计算过程。
2 ．计算下面各题  3.解方程 4 ．完成教材第109 页练习二十一的第5 、6、7题。
学生独立完成，请学生板演，集体订正。
5 ．完成教材第109 页练习二十一的第8 题。
根据学生课前的调查进行解答。并对学生进行合理安排时间，高效应用时间的教育6.应用题（1）李洁看一本故事书，第一天看了全书的，第二、三天各看了全书的，李洁三天共看了这本书的几分之几？（2）一块地，种白菜用去它的，种萝卜用去它的，其余的种青菜。种青菜的地占这块地的几分之几？（五）课堂小结本节课我们研究了同分母分数连加、连减的计算方法。注意在计算分数连加、连减时，用几个分数直接相加或相减比较简便。另外，如果被减数是“1 ”时，将被减数化成与减数分母相同的假分数再计算，当分子出现o 时，这个分数就等于o 。12板书设计同分母分数加、减法方法一： + = =      + = = =方法二： + = = = =注意计算分数连加、连减时，用几个分数直接相加或相减比较简便。 附同分母分数加减法检测题：1．讨论：妈妈买来一个西瓜，平均切成了8块，你和爸爸、妈妈准备如何来分享？你能从中找到那些分数？你能提出那些数学问题？提出来让大家解答好吗？2连线+          21+         1+          1+          22+          3．判断下面各题的对错，找出错误原因，并改过来．  （1）+=         （2）6 - -                         =5--                         =5-                         =54.计算：  -       -        1 -      -  +         +         +     +    观察第二行，你发现了什么？若两个相同的分数相减结果又如何？   5．口答：（1）一根铁丝长米，比另一根铁丝长米，了；另一根铁丝长多少米？（2）3天修一条路，第一天修了全长的 ，第二天修了全长的，第三天修了全长的几分之几？教学反思：对计算方法上的探讨，在计算中能让学生自己去尝试，用自己喜欢的方法去做题，力求学生的算法多样化。12

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