［人教版课标本第七册课文］ 有三个小孩，都是牧羊的。他们彼此很要好，常常从村子里把羊群赶到很远的树林里去。树林里有一口老泉，已经不涌泉水了，泉口上堆满了枯枝败叶。 有一次，一个牧童说：“来，咱们把这口老泉清理一下，再挖一口小井，好不好？” “好！&rdqu...
《幸福是什么》教学反思今天,我带领学生学习了《幸福是什么》这篇课文,幸福是我们很熟悉的话题,但要说清楚幸福是什么,那可不是一件容易的事 《幸福是什么》这篇童话就想通过一个有趣的故事告诉人们幸福的真正含义 基于以上情况,以及学生自身的学习基础,我打算根据阅读提示的要求自渎课文,采取小组合作的形式,互助...
【教学目标】1 认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开”“鲜果飘香”“洋溢”“允许”“隆冬”“孤独”“狂风大作”“雪花飞舞”“草翠花开”等词语。2 有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3 读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。【教学重点】引导学生了解故事内...
【设计理念】“作者思有路，遵路识斯真”。抓住了文章的思路，也就打开了窥视作品奥妙的门户。为此，我对教材作了“集约化”处理，使教材内容形成“板块结构”，力求体现“突出语文本体，加强语言训练”。本课教学，旨在用读支撑起课堂，为学生与文本之间架起一座沟通心灵的桥梁；用读引发学生的独特体验和感受；用读把课堂...
小燕子和大野猫 刚刚会飞的小燕子在追捕蜻蜓的时候，惊跑了一只刚刚睡醒的小白兔。小燕子以为小白兔怕它，便在小伙伴面前夸耀自己。 一天，它又在小伙伴面前夸耀自己吓跑小白兔的事，一只大野猫偷偷地向它走来。它的伙伴们发现了大野猫 便大声叫了起来 快泡吧 当心野猫吃了你 小燕子轻蔑地看了伙伴们一眼，说...
【重庆市九龙坡区西彭一小 刘锦秀】〖抓住重点段落把长文读短，短文读长〗 例如刘明琼教学《幸福是什么》时，这篇文章很长，她主要采取了抓住“三位青年十年后……”这样一个重点段落进行教学，使学生能比较快地把握主要内容，理解文章思想感情。【广东省潮州市枫溪区堤头小学 章漫洁】〖师生交流课〗 新理论指导下...
教学目标1、掌握本课的字词，积累好词好句。2、理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。3、与他人交流读后感，在讨论中解决问题，获取认知，提升合作探究的能力。4、学会去发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福。教学重点难点1、了解三个青年对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福...
特级教师黄艳梅[设计理念]学生是语文学习的主人，这篇略读课文的教学，要充分让学生自主阅读和表达。本篇教学设计以演童话为线索，小编剧——小演员——小发言人，努力让每一个角色和环节都饶有兴趣并成为需要。创设良好的自主学习情境，进行有效的合作指导，鼓励每个学...
１、蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安： “随遇而安”是指适应周围的环境，不论环境如何都能满足。对于一般的昆虫来说，只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地就满足了，而蟋蟀却不同，它不愿利用现成的洞穴，而是慎重地择址，自己一点一点地挖掘。这是法布尔发现的蟋蟀与别的昆虫的不同之处。这句话也照应了课文的题目，让...
课前标出自然段序号。导入：同学们，喜欢读童话故事吗？你读过什么童话故事？英国的《典雅》杂志将王尔德和安徒生（童话之父）相提并论，说他的《巨人的花园》（板书课题）堪称“完美之作”。今天就让我们一同走进王尔德笔下的《巨人的花园》。一 、检查预习，整体感知课文读了几遍？1请读读这些...
一、给下列加粗字注音。1．到巨人的花园里去玩耍（ ）2．还有霜和雪在园中的林间上窜（ ）下跳。3．缕缕（ ）芳香透过敞开的窗廓（ ）扑面而来。4．巨人已经年迈体弱，无力再与孩子们一起嬉（ ）戏。二、找出下列没有错别字的一项（ ）。a．侧耳聆听 徘徊 斗蓬 欣喜若狂b．乐不可只 羞愧 游戏...
教学目标：1、默读课文能找出文中描写巨人的句子，感受巨人的性格特点。2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3、能通过句子揣摩巨人的心理活动和巨人说话时的表情。4、能明白童话故事所揭示的道理：快乐应该和大家分享、没有孩子的地方就没有春天等。重点：1、能找出文中描写巨人的句子，揣摩巨人的心理活动...
尊敬的各位专家，各位老师： 大家好！ 今天说课的内容是小学语文课程标准实验教材四年级上册第7课《蟋蟀的住宅》。拿到这篇文章，我读了十遍。 前两遍我站在普通读者的立场，读这篇19世纪法国著名昆虫学家法布尔的观察随笔，感受到文章结构的紧凑鲜明、语言的生动形象、描写的细致入微...
一、教材解读1．课文简说。这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生...
说实在的，当老师辛苦，当语文老师更辛苦，当个称职的小学语文老师极苦。这几天事务特多，课也没准备好。第一节下课了，我是上第三节课，赶紧看看今天准备上的教学内容。——《世界地图引出的发现》，匆匆读了一遍课文，没感觉；于是读了第二遍，似乎有一点认识。看看单元训练重点，才明白编者选了本文的意图：世间万物丰富...
《巨人的花园》教学反思《巨人的花园》是一篇童话故事，童话故事是学生喜欢阅读的一种文学体式，特别是故事中的人物情感变化能激起学生情感上的共鸣，因此，教学这样的文章一定要抓住学生的心理，让他们主动参与到活动中去学习、阅读、感悟，教师要做好引领作用。 我在教学中就是这样做的，先放手让学生独立阅读课文...
说实在的，当老师辛苦，当语文老师更辛苦，当个称职的小学语文老师极苦。这几天事务特多，课也没准备好。第一节下课了，我是上第三节课，赶紧看看今天准备上的教学内容。——《世界地图引出的发现》，匆匆读了一遍课文，没感觉；于是读了第二遍，似乎有一点认识。看看单元训练重点，才明白编者选了...
【教材理解】《巨人的花园》是冀教版三年级下册语文第十五课。这是英国作家王尔德写的一篇童话。讲的是一个自私、冷酷的巨人不想让孩子们在自己美丽的花园中玩耍而筑起高墙，拒孩子们于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，只有寒冷的冬天。后来，巨人在只有冬天的花园里苦恼反省，巨人在看到孩子们能带来春天后拆除了围墙，由...
【设计理念】 《语文课程标准》中明确提出口语交际的新理念：“口语交际能力是现代公民必备的能力，应在具体的口语交际情境中，培养倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”因此，本课将从创设良好的教学情境开始，以生动形象的童话情境作为教学过程的启动契机，激发学生交际的欲望，并...
教学目标1．了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。2．学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。3．理解课文内容，分段，概括段落大意。4．学习生字、新词，理解重点词语。5．练习写一个小动物。6．有感情地朗读课文。教学重点1．了解蟋蟀住宅的特点和住宅...
