教学目标： 1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。 2．正确、流利、有感情的朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然的兴趣。 3．积累好词佳句体会作者运用生动形象的语言...
白鹅教学反思本节课根据学生的年级特点和地域特点，设计了《白鹅》的教学过程。首先学生认读了本课词语。字词是构建语文的基础。识字教学在中年级阅读教学中也是很重要的，这样有助于读好课文，理解内容。在这一环节的教学中，达到了预期的效果，激发了学生学习课文的兴趣。其次鼓励学生用喜欢的方式读课文，整体感知白鹅形...
教学目标：１、认识７个生字。２、有感情地朗读课文，了解白公鹅的特点。３、比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处，体会作者语言特点。教学重点、难点：引导学生通过阅读体会白公鹅的特点，比较两篇课文写法上的，感受作者语言的特点，丰富学生的语言积累。教学过程：课前谈话：同学们，上课之前，老师先让你们一个...
一、听声入新课请同学们仔细听（播放蟋蟀鸣叫声），这是什么在叫？（出示蟋蟀图画）它还有其它的名字吗？你从课外还了解到了关于它的哪些知识？（学生汇报交流资料）师总结：蟋蟀得出名不光由于它的唱歌、好斗，还由于它的住宅。下面就让我们跟随法国昆虫学家法布尔到蟋蟀的住宅去参观。（板书课题，齐读课题）住宅一般指什...
教材分析 《白公鹅》作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。写鹅走路的姿态，突出了“慢条斯里”的特点：不仅每一步都掂量着走，即使是遇到狗，也不举步奔跑；写鹅的活动，突出了“无忧无虑，自由自...
教学目标：1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅...
一、紧扣特点，说教材 《巨人的花园》是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来...
【课前点睛】[课标要求]1 学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。2 有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。3 体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。4 培养学...
《蟋蟀的住宅》是１９世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方...
阅读下面的文章，并回答问题。金蝉脱壳蝉的幼虫（ ）初次出现在地面上时，常常在附近徘徊［pái huái］，寻找适当的地点脱掉身上的皮（ ）一棵小矮树（ ）一丛百里香（ ）一片野草叶（ ）或者一枝灌木枝找到后，它就爬上去，用前足的爪紧紧地握住，丝毫不动。于是它外层的皮开始由...
教学目标 １、学会本课生字新词，能有感情地朗读课文。 ２、了解课文主要内容的基础上，编排剧本并能积累运用文本语言。 ３、通过表演，懂得幸福的内涵，并学会珍惜幸福。教学重点了解故事内容。教学难点 体会课文中所讲的幸福的含义。教学过程一、激趣引入课文，明确学习要求 １、同学们这一单元要求我...
知识与技能目标：1．认识生字,正确认读“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语，理解意思，并能进行词语分类，以便进行更好的识记和运用。2、理解洋溢的意思及用法；积...
基础训练一、在括号里填上合适的词语。一（ ）小孩 一（ ）老泉 一（ ）石板 一（ ）好事一（ ）泡沫 一（ ）童话 一（ ）大树 一（ ）花园一（ ）告示牌 一（ ）阳光二、给下列句子加上标点。1、孩子们互相看了看 他们又快乐又激动 一个孩子问那...
教学目标: １、学会本课生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。 ２、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，学习文中的说明方法。 ３、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 ４、培养学生仔细观察的习惯。...
课 题： 9、巨人的花园教学目标：1、认识“溢、允”等8个生字。会写“溢、允、墙”等12个生字。正确读写“洋溢，允许、训斥”等19个词语。2、有感情地朗读课文。3、能根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享&r...
【教学目标】 １、认识７个生字。能借助字典联系上下文，理解不懂的词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。 ３、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。【教学重点】了解魏格纳发现大陆漂移的过程。【教学难点】理解有关的地理知识。【教学准备】世界地图，...
【浙江省桐乡市茅盾实验小学 沈伟群】〖拓宽互动渠道，体验立体化写作·师生交互式〗 由于学生生活经验和生活阅历的缺乏，以及对生活缺乏的是理性方面的思考，学生在作文中对生活的感悟能力不足。通过师生之间的交流，就能很好的解决这个问题。 写作中的师生交流，并不局限于作文前的指导和作文后的评语。有时，也需...
【教学目标】 １、通过阅读课文，巩固生字读音等基础知识。 ２、学习、积累描写巨人的花园的景色和巨人心理活动的句、段，理解巨人的花园变化的原因。 ３、在体会花园的变化中体会巨人的心理变化，发展朗读、感悟、体验、想象等学习能力。 ４、明白“快乐应该和大家分享”等道理，愿意和同学交流自己的阅读感...
《世界地图引出的发现》教学实录片段反思 苏霍姆林斯基曾经说过：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉之中做出相应的变动。”这种巧妙的“变动”，正是面对“学情”临场开发教学资源的最...
ａ级基础训练：课内巩固与强化（时间３０分钟，满分５０分）一、小小变色龙（给多音字注音并组词）（６分） 禁（ ）──（ ） 似（ ）──（ ） （ ）──（ ） （ ）──（ ） 漂（ ）──（ ） （ ）──（ ）二、花落谁家（选字填空）（２０分...
