12*12等于多少|12* 《小木偶的故事》导学案

小学四年级语文教案 2021-08-17 网络整理 晴天

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教材分析
本文是一篇略读课文,它按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂的、情趣盎然的童话故事。它以“笑”为线索展开故事情节:老木匠在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情;小木偶因为笑嘻嘻而受冤枉,遭误解,被怀疑;直到女巫出现,赋予了他所有的表情,才让他真正获得了快乐。童话构思巧妙,让我们在同情小木偶遭遇的同时,不仅会发出和小木偶相同的感叹:生活是多姿多彩的,只会笑是不行的,酸甜苦辣、喜怒哀乐,都需要我们去经历,去面对,这样才是完整的生活。
学习目标:
1、认识“拽、茸、副”等6个生字。
2、理解课文内容,准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动,并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。
3、学习续编故事。
学习重点:理解课文内容,准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动。
学习难点:朗读长句子,理解词义。
学习准备:
1、按课文前“连接语”中的要求预习课文。
2、了解一点木偶的知识。
3、准备与课文相协调的音乐及道具。
教学过程:
第一课时
一、创设情景,引入新课
同学们,你们喜欢笑吗?
是啊!生活需要笑,笑使我们抛开一切烦恼,笑使我们信心百倍,笑使我们增进友谊——笑多重要呀!可是我们看完了小木偶的故事,也许你会对笑有新的理解。
二、初读课文,了解大意
1 学生自由读课文,读准字音,读通句子
2、读后,我会完成下列练习。
(1)划出下面词语中的错别字并在括号里写上正确的字:
历害(    )    撤谎(    )    碉刻(    )    一幅表情(    )    
木隅(    )   可拎(    )    磨杖(    )    奋怒(    )
(2)按要求写叠词:
abb式:                                                  
aabb式:                                                
abcc 式:                                               
  (3)给带点的字选择正确的读音,用“——”画出。12
     a  小木偶拽(zhuài  zhài )住了小红狐毛茸茸的大尾巴。
     b  嗨(hài  hēi )!真漂亮!
     c  小兔子龇(zī  zhī)牙咧嘴做了个痛苦的表情。
     d  小红狐一背(bèi  bēi )上背(bèi  bēi )包就拼命地逃跑。
     e  小木偶兴冲(chōng  chòng )冲地大步向前走。
3、小组同学互评互改。
4、说说这篇课文讲了一件什么事?

第二课时
一、再读课文,深入理解。
1、阅读课前的阅读提示,看看给我们提出了哪些要求?
2、按照阅读要求读文,边读边合作完成下列问题:
(1)小木偶离家后,在他身上发生了一些什么事?
(2)联系生活实际,说说自己对最后一段的体会。
二、回顾方法,合作表演
1、回顾方法,在总结方法基础上,学生合作试演。
2、学生展示——观众评议、教师指导——学生再演——配乐、带上头饰表演。
3、同学们,在亲身经历小木偶的遭遇中,你一定有很多很多的话要说,能告诉大家吗?
4、小结:生活是丰富多彩的,酸甜苦辣、喜怒裒乐都需要我们去经历,去面对,这样才是完整的生活。
三、续编故事,拓展深化
  同学们,经小女巫的点化,小木偶现在会哭,会笑,会生气,会着急,也会
向别人表示同情和关心了。在以后的日子里,小木偶的身上又会发生什么事呢?请你们接着往下编故事。
四、课外延伸
推荐《小木偶的故事》的姊妹篇《我不是一段普通的木头》、《我喜欢做我自己》让学生阅读。

第三课时
完成作业。
1、摘录课文中描写人物表情的词语:

2、火眼金睛(辨字组词)
    曳(  )  茸(  )  副(  )  怜(  )
    拽(  )  饵(  )  幅(  )  令(  )

    魔(  )  丈(  )  撒(  )  狐(  )
    磨(  )  杖(  )  撤(  )  孤(  )
3、词语巧搭配(在括号里填上合适的词语)
   (  )的刻刀   (  )的表情   (  )的腿
   (  )的大尾巴  (  )的背包   (  )的日子
   (  )地逃跑   (  )地挣扎   (  )地问
   (  )地回答   (  )地走开了  (  )地赶来了
4、词海拾贝(请摘抄出课文里描写表情的词语)
   1、两个字的:(  )(  )(  )
   2、三个字的:(   )(   )(   )
   3、四个字的:(    )(    )

12

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