人民教育出版社四年级下册15课白鹅|人民教育出版社四年级（上）13．白鹅（第一课时）

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学习目标
1.认识8个生字，会写12个生字，正确读写“高傲、郑重、净角、供养不周”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
3.学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词准确生动以及幽默风趣。
学习重点:引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
学习难点:从看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。
学习准备:教学课件
学习过程
一、直接导入
1．揭题
同学们，今天我们一起学的课文是什么，早知道了吧！现在，老师就请咱们班写字最漂亮的同学把课题写在黑板上。
2．评价
写字就应该向xx同学这样横平竖直，认认真真、工工整整。
3.齐读课题
让我们一起和这只白鹅打个招呼吧！
4.了解作者
①不知道同学们在预习课文的时候有没有发现，这篇课文的作者是谁呢？（丰子恺）
②（适时表扬）学习的习惯真好！你们能在读书的时候不放过任何有价值的信息。
③那么丰子恺除了写这篇课文，他还做了一件什么事呢？（画了白鹅图）
④看到这幅图，你想说些什么？
预设1：画得十分逼真，栩栩如生！
预设2：这只鹅看上去架子十足、十分高傲！
（适时评价引导：这是你从他的画技上来评价的，真会观察。）
⑤丰子恺真了不起不仅画画得传神，而且文章也写得生动。出示丰子恺生平简要资料。
⑥这么优秀的作家，是怎样把白鹅写活的呢？这节课就让我们一起走进课文去感受一下。
二、初读课文
1.出示阅读要求
①自由地、大声地朗读课文，把课文读准确、读通顺。
②课文中的哪一句话直接写出了作者对白鹅的印象。
2.检查自学
（一）字词
高傲      郑重      滋味      倘若       狂吠
侍候      脾气      邻近      净角       头颈
局促不安            毫不相让         一日三餐
从容不迫            扬长而去         空空如也
供养不周            一模一样         不胜其烦
厉声呵斥            厉声叫嚣         引吭大叫
①随机指导“侍候”的“侍”，与“等待”的“待”进行比较，并组词巩固。
②随机指导“脾”字右边的笔顺。顺序为撇、竖、横折、横、横、撇、横、竖，要特别提醒学生注意，中间的撇是从“白”中撇下来的，并让学生在课本上练写。
③运用查字典、联系生活等方式随机指导“角、供、模”三个多音字的学习。
（二）句子“好一个高傲的动物！”
 1.引导学生从不同的侧重点进行朗读，如：重读“好一个”、重读“高傲”、重读感叹号等。读出白鹅的“高傲”。
 2.体会：从朗读中，你听出了什么？123
 三、研读句段
（一）整体感知，梳理课文。
 1.白鹅的高傲给你留下了深刻地印象，那么作者又是从哪几个方面写的呢？找出课文中的话并画下来。
2.句子“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”
 从这个句子中，同学们可以读出:鹅的高傲不仅表现在它的（   ）上，更表现在它的叫声、步态和吃相中。（引导学生知道作者从白鹅的姿态上也看出了它的高傲。）
 3.你发现这段话的前后与这段话本身有什么关系吗？（引导学生知道“过渡段”的知识）
 4.白鹅的姿态是怎样的呢？你能找到课文中的话来说一说吗？（它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！” ）
做动作理解“伸长头颈”、“左顾右盼”。
5.读读课文的第三、四、五自然段的第一句话，你发现了什么？（知道中心句的作用和每一段的意思）
6.今天，我们就学习关于鹅的叫声和步态。
（二）学习第三自然段
 1.自由读第三段，你从哪儿感受到白鹅的高傲，把它画下来。
预设：
①鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。
②凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
 a案“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。”
①你从哪些词语体会到白鹅的高傲？
②理解“叫嚣”的意思，并找出“厉声呵斥”、“引吭大叫”两个词语，体会它们的意思。
③想象说话：如果鹅会说汉语，那么“只要见到生客进来，它就一定会用严厉的声音大声叫喊道：                                。”
④指导朗读“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。”
⑤这还不算什么，更厉害的是——   （甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。）
⑥从哪些词能体会到白鹅的高傲呢？
⑦想象说话：就算当篱笆外有人走路时，它也会放大喉咙大吼道：  
指导朗读“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。”
⑧难怪鹅的旧主人告诉我说：“养鹅等于养狗，它也能看守门户。”
⑨小结：“好一个高傲的动物！”
b案“鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。”
①在这一段中给“厉声呵斥”找个意思差不多的词。相机出示“厉声叫嚣、引吭大叫”。
②出示：鹅的旧主人告诉我说：“养鹅等于养狗，它也能看守门户。”课文举了两个例子来说明白鹅的作用，你能找到吗？
③学习“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。”方法同a。
（三）学习课文第四自然段
1.默读第四自然段。作者又是怎样写出白鹅的高傲的呢？
2.课文中举了一个什么例子与鹅做了比较，赶快找一找。相机板书：
              鹅                        鸭123
步调从容                  步调急速
大模大样                  局促不安
3.指导学生朗读。
4.小结：“好一个高傲的动物！”
5.它的高傲就连站着的时候也毫不逊色。出示句子：“它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。”从“傲然”、“毫不相让”、“非但……竟”来感受白鹅的高傲，并指导朗读。
6. 小结：“好一个高傲的动物！”
（四）回到整体
1.从白鹅的叫声中我们看到了它的高傲，从白鹅的步态中我们听到了它的高傲。你喜欢这只高傲的白鹅吗？说说你的理由。
2.那么，作者又是怎样用生动形象的语言通过对白鹅吃相的描写来向读者展现它的高傲的呢，下节课我们再继续学习。123

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