【奇妙的国际互联网教学设计第二课时】奇妙的国际互联网教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】

教学目标：
　　1．认识课文中引号及某些关联词语的表达作用。
　　2．理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。
　　3．认识国际互联网和我们息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
教学重点难点：了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。
教学准备：自制多媒体课件。
教学过程：
一、导入揭题。
1．这节课我们继续学习——齐读课题。　　
2．指导读题：谁能把国际互联网的特点读出来呢？（奇妙的国际互联网）
奇妙是什么意思？能不能换成“奇特、奇怪”呢？
3．平时哪些同学上过网，你们在网上都做过什么？看来国际互联网对同学们很有吸引力。关于国际互联网，你最想知道什么呢？
　　同学们想知道的问题确实很多，的确国际互联网是十分奇妙的，今天这节课我们一起学习课文，揭开互联网奇妙的外衣。
二、了解国际互联网的样子之奇妙
（一）阅读课文了解奇妙表现在哪些方面？
1、请同学们打开课本，认真阅读课文2、3自然段想一想作者从几个方面介绍了国际互联网的奇妙之处？同桌之间可以讨论讨论。
2、三个方面：（样子大、速度快、用途广）
（二）具体讨论    样子大
1、说国际互联网大，课文是怎么比喻的？
　　你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！国际互联网就像这张包住地球的“大网”。
　　2．地球有多大？地球的表面积大约是五亿一千零一十万九百三十四平方公里，的确很大。
　　板书：大
　　3．看看课文还有哪些词描述其“大”的。
　不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。
　　 无数条 亿万台
　　（3）指导朗读：国际互联网看不见，摸不着，但是它连接亿万台电脑，把整个地球团团包住，是多么神奇啊！你能通过自己的朗读表现出来吗？
（三）具体讨论   速度快
1. 国际互联网巨大无比，十分奇妙。为什么说它速度快呢？
出示：这些“线”上飞速流动着文字……地球村。
1、从哪些地方可以体会到它传播信息的快捷呢？找到有关语句做上记号。
　　根据学生回答相机引导：
①利用国际互联网邮递信件，其速度之快。
     从哪里知道利用国际互联网邮递信件速度非常快？（几秒钟）
（课堂演示发送邮件）
②出示：我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。虽然对方远在天涯，却让人感觉近在咫尺。
　　a.自由读一读，从中你又能体会到国际互联网奇妙在什么地方？
　　b.把你的感受跟同桌交流一下。
　　c.指名交流，说说自己的感受。
　　d.出示：
　　电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。
　　电脑里不仅能显现他的形象，还能传来对方的声音。
　　能否作这样的改动？为什么？
　　提示：“传来对方的声音”和“显现他的形象”哪一个更能说明国际互联网的“奇妙”？
　　师：“不仅……还……”这个关联词，后者表达的意思比前者更进一层。123
　　e．谁能通过朗读把这种递进的意思表达出来。
　　③出示：虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。
　　a.师：很远很远，用一个词来形容就叫——“远在天涯”，它有个反义词叫——“近在咫尺”。前后的意思不一样，所以用了“虽然……但是……”。强调前面的意思还是后面的呢？一起读这一句，把强调后面的意思读出来。
　　b.想象一下，当你坐在电脑前，在网上和亲朋好友通电话，对方虽然跟你远隔天涯，却让你感觉近在咫尺，那是多么奇妙的一种情形啊！因此，课文中说——
　　④出示：国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。
　　互联网为什么运转的速度如此快呢？（因为连接这张网的不是普通“线”而是——
这些“线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。
　　电和电波的传输速度达到每秒30万公里。
（四）具体体会  用途广
　　1．默读第三自然段，哪一句集中反映国际互联网用途广？
　　出示：国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各类信息无所不有。
　　齐读。师：这一句就是中心句。
　　　板书：广
　　师：读书就要这样，把厚的书读薄，把长文章读短，把一段话读成一句话，把一句话读成一个词。这是一种本领。
　　3．国际互联网到底有哪些用途呢？
　　（1）学生朗读，教师概述：人们可以在网上读新闻、听音乐、看电影，可以和天南海北的朋友聊天、游戏；可以在家里听老师上课，或者在网上查阅资料，并向国内外专家请教；还可以在家里上班、开会；甚至可以足不出户逛“网上商场”，用“电子钱包”付款，让商店把东西送到家中。
　　（2）读一读，课文是如何将这么多作用连起来写的？（五个可以）你认为这几个“可以……”中，哪一个最为神奇？你是怎么知道的？（媒体映示“甚至”）
　　（3）“甚至”，表示的是一种递进的关系。让我们通过朗读把这种关系表达出来。
　　（4）国际互联网就这几方面的用途吗？课文中用什么告诉我们还有许多用途？（……）
　　（6）你知道国际互联网还有哪些用途吗？请用“可以……”这样的句式写在省略号的旁边。
　　（7）指名交流。师小结：读书就要这样，要会联想会思考，会把短文章读长，把薄的书读厚。这又是一种本领。
　　（8）老师这里也为大家提供了互联网的几种功能。出示：
　　老师将每天的作业及时发送到家长的手机上
汇集世界各地的名医对疑难病症进行会诊
随时了解世界各地发生的重大事件
　　如果请你用“可以……还可以……甚至可以……”这种句式来排列，该怎么说？
　　小结：上述三个方面，哪一项功能最为神奇，同学们可能有各自的理解，这并不重要，重要的是我们懂得了说话要按照一定的顺序。
　　（9）也许，国际互联网还有许多功能还未被人们开发利用，你希望它还可以为人类提供什么服务呢？123
　　同桌交流后指名交流。
　　（10）小结：是的，随着科技的进步，互联网将会给我们带来更多的便利。它的魅力，就在于无限的可能，无限的发展，无限的创造。也许，未来的你，就是互联网的研究者，开发者；也许，你们中间，就有中国的比尔.盖茨。
　　五、导读最后一段
看来，国际互联网和我们的关系越来越密切的，课文最后一段这样说(导读最后一段)
说说这段在全文中起什么作用。（总结全文：国际互联网使我们的生活更加快捷方便，丰富多彩。）
　　六、总结全文，拓展延伸。
　　1．学了这一课，用一句话谈谈你的收获？
　　2．是啊，网络构成了一个新的大千世界，包罗万象。有人说，互联网有百利而无一害，可也有人不这么认为。你们是怎么看待的呢？

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