[熟能生巧的教案]熟能生巧(浙教教案2篇+成语故事)

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一

教学目标
　　1．学会本课的10个生字，理解10个词语的意思。
　　2 ．能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子。
　　3．能正确地默读课文，按课文内容回答有关问题。
　　4 ．懂得要掌握任何一种本领都离不开长期的实践。
　　教学重点与难点
　　教学重点：默读课文，回答课后第1题。
　　教学难点：用自己的话复述课文。

　　　　　　　　　　　　　　　第1课时
　　(一)教学目标
　　1．掌握本课的10个生字，初步理解10个词语的意思。
　　2．了解课文主要内容。
　　3．理解课文第1、2自然段。
　　(二)教学过程

　　1 解释成语，揭示课题。
　　　(1)说说这篇课文是讲什么的。(讲“熟能生巧”的道理)
　　　(2)谁能说说“熟能生巧”中的“熟”“生”“巧”分别是什么意思?整个词语的意思是什么?
　　2 自学课文，了解大意。
　　　(1)自由读课文，思考：
　　　　①课文是用什么来说明这个道理的?(用故事的形式来说明道理的。)
　　　　②故事的主要人物有几个?主人公是谁?故事的主要内容讲什么?
　　　(2)同桌讨论思考题①、②。
　　　(3)请差、中、好三位同学分别说说这个故事的主要内容。
　　3 默读课文，学习生字新词。
　　　(1)默读课文，完成作业：
　　　　①划出生字新词，查字典或联系上下文理解新词的意思。
　　　　②完成作业本第1、2、3题。
　　　(2)自学交流，教师点拨。
　　　　①读生字卡片，重在正音。几个容易读错的宇：翁(读wēng，不读wōng)，嗖(读sōu，不读shōu)，沾(读zhān，不读zàn)，啧(读zé，不读zhé)
　　　　②按顺序出示10个新词，请学生自愿站起来读一遍，然后说说这些词的意思。一个学生一次说一个词，其余学生认真听，然后对前面同学的解释进行评议。
　　　　③让同桌同学互改作业本1、2、3题。
　　4 讲读第1、2、3自然段。
　　　(1)默读课文第1、2自然段，思考课文后第1大题的第
　　　　 小题：从哪里看出武士箭术很好?围观的人和卖油翁的态度有什么不同?分别在书上划出表示围观的人和卖油翁的态度的句子，完成下面表格的上半部分。(表格要事先印好。)
　　　　谁有什么本领怎么议论
　　　　围观的人武士卖抽翁
　　　　射箭武士
　　　　卖油老翁
　　　(2)交流。
　　　　按照下面格式，用一段话说说自己填的内容。
　　　　有一位武土能。围观的人看后。武士自以为。而卖油翁，却说。
　　　(3)练习反问语气的读法。
　　　　①你从什么地方可以看出武士自以为“很了不起”?(第3自然段)
　　　　②用反问的语气读这一自然段。
　　5．作业。
　　　(1)抄写生字，每个字写3遍。
　　　(2)(作业本)第4题。

　　　　　　　　　　　　　　　第2课时
　　(一)教学目标
　　1．理解课文第4、5自然段。
　　2．划出描写武士射箭和卖油翁动作非常熟练的句子。
　　3．懂得要掌握一种本领离不开长期实践的道理。
　　(二)教学过程

　　1．复习。
　　　(1)读生字、新词，说说词义。交流(作业本)第4题。
　　　(2)说说上节课在表格上填写的内容。
　　2．默读第4、5自然段。
　　　(1)带着课文后第1题第(2)小题的问题，默读第4、5自然段，完成表格(见第1课时)后半部分。
　　　(2)互相交流。按照提供的格式(见第1课时)说说可填的内容。123
　　3．默读全文，划出描写武士和卖油翁动作非常热练的句子。
　　　(1)自读自划。
　　　(2)小组交流。
　　　(3)课堂交流。请一两位学生表演一下武士射箭和卖油翁注油的整个过程。比一比，看谁学得像。
　　　(4)集体读表示两人动作的句子。
　　4．完成《作业本》第5、6、7题。
　　5．体会熟能生巧的道理。
　　　(1)讨论：射箭武土和卖油翁各自的“绝活”是怎么获得的?(长期的练习)
　　　(2)谁能举出一个热能生巧的事例?(教师点撮：我们学过的课文里有这样的例子吗?我们班级里、学校里有许多小能手，他们的本领是怎么来的?我们自己有过类似的体会吗?)
　　6．选做作业：把一个熟练动作的完成过程写下来。教师可
　　　 表演一个动作过程(如穿针引线的一系列动作，开始写毛笔字前的一系列动作)，让学生仔细观察，然后鼓励学生口头描述，最后写到《作文本》上。

二

教学要求：
　　1、学会本课的6个生字，正确读写并理解5个新词语。
　　2、能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子，能把不完整的句子补充完整。
　　3、能正确朗读课文，能按.课文内容回答有关问题，（举一个熟能生巧的例子。
　　4、知道武士的百步穿杨箭术和卖油翁注油滴油不沾的注油本领都源于熟能生巧明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。
　　5、能用自然段归并法给课文分段。
　　重难点分析及突破方法重点：用自然段归并的方法给课文分段，明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。
　　教学准备：　实物投影课文插图
　　教学时间：　二课时
　　板书设计：　　　　　　　　　　6、熟能生巧
　　　　　　　　　谁有什么本领　　群众怎么看　　　武士怎么看　　　卖油翁怎么看
　　　　　　　　　　射箭武士
　　　　　　　　　　卖油老翁

　　　　　　　　　　　　 　　第一教时
　　教学要点：自学生字，新词，了解课文大意，给课文分段。
　　教学过程

　　一、揭题、解题
　　　　说说熟能生巧的意思（熟练了就能产生巧办法、或能找出窍门。）
　　二、初读课文，理解大意，给课文分段
　　　1、课文通过哪几件事来说明熟能生巧这个道理？
　　　2、按人物的事情给课文分段。（指导第三自然段的分法，想一想第三自然段射箭武士的话主要作用是什么？）　　
　　三、交流自学情况。（同前一课时）
　　　　重点：字音：翁沾嗖簌
　　　　字形：嗖舀重点词：走街穿巷、沾、啧啧称赞、收拾、情不自禁
　　四、通读课文，小组讨论试着完成表格（表格见第一页）第二课时讨论，（填写见教参）五、完成作业

　　　　　　　　　　　　 　　第二教时
　　教学要点：围绕表格，深读全文
　　教学过程

　　一、围绕表格，深读全文
　　　1、射箭武士有什么本领？武士的箭术很好，从哪里看出来？（找直接描写武士箭术高超的句子）在场的人、射箭武士和卖油老翁的态度有什么不同？
　　　　人们：欢呼、喝彩
　　　　武士：
　　　　卖油老翁：卖油老翁认为武士的武艺好是因为什么？
　　　　朗读：用不同的语气读出不同人物的态度。
　　　2、卖油老翁有什么本领？找出直接描写卖油老翁技术高超的句子。
　　　 　在场的人和射箭武士看了态度怎样？（啧啧称赞、发呆）123
　　　 　卖油老翁对自己的本领态度怎样？（不沾沾自喜）卖油翁认为自己能有这个本领是因为什么？
　　　 　（熟能生巧）熟在哪里？转身……油穿过……这一段讲什么？（卖油老翁为人们表演了………）
　　　3、假如让武士和老翁互换以下，那结果怎样？
　　二、朗读全文。这个故事告诉我们什么道理（任何难的本领只要勤学苦练，就会变得很容易）
　　三、综合实践活动：请学生举一个熟能生巧的例子。
　　四、完成作业

成语故事——熟能生巧

　北宋时候有一个叫陈尧咨的人，非常善于射箭，当时的人都知道他是一个百发百中的射箭手，所以大家都对他很敬佩。陈尧咨受到大家称赞之后，觉得自己的本领已是天下无双，便骄傲自满起来。

　　一天，陈尧咨又在靶场表演他那百步穿杨的绝技。一箭射出，把又细又软的柳枝条射断了。观众们看得大声喝彩，并要求他再来一次。这时有个卖油的老头正从那里经过，看了后，却笑着说：“这有什么了不起，只不过手法熟练些罢了!”陈尧咨听了，不禁大怒，喝道：“你这老头有什么本领，竟敢藐视我?”老头回答：“我哪里敢藐视你，我只是从几十年的斟油经验中，知道做熟了的事情，便会找出窍门来的道理。”说着，便从他的油担上取下一个葫芦，葫芦口上放一枚方孔铜钱，然后打了一勺油，高举油勺往葫芦里倒，倒下的油直得像一条线似的穿过钱孔进入葫芦中。油倒完了，把铜钱拿起来给大家看，钱孔周围竟没有一丝油渍，大家看了都赞叹不已。老头微笑着对陈尧咨说：“我这也没有什么了不起，只是熟能生巧罢了。”陈尧咨听了，一声不响便掉头走了。

　　后来的人便根据这故事引申出“熟能生巧”这个成语，用来说明熟悉了所做的事情，便能找出做得更好的办法来。

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