上海牛津小学英语教案|牛津小学英语4B/Unit9教案

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牛津小学英语4b/unit9教案  常州市怀德苑小学  黄蕙颖 教学内容：《牛津小学英语》4b / unit 9第一教时教学目标：1．  能听懂、会说、会读、会拼写单词 a knife, a plate, a glass, a cup, a bottle, a table, an egg, bread, rice.2．  能听懂、会说、会读、会拼写句型where’s  the/ my…?it’s …3．能听懂、会说和会读日常交际用语 what’s  for  breakfast? 教学重点：1.能听懂、会说、会读、会拼写单词   a knife,   a plate,  a glass,  a cup,  a bottle,  a table, an egg,  bread,  rice.2.能听懂、会说、会读、会拼写句型where’s  the/ my…?it’s …教学难点：where’s  the/ my…?it’s …课前准备：教具准备：课前准备本课单词图片、一些餐具及食品、录音机和磁带。教学过程：step 1:  review1.       free  talk.2.       复习句型  what’s  in /on /near …?              there’s / there  are …  step2:  presentation  and  practise1.       (1)t: what’s  for  your  breakfast?s: milk / eggs / noodles / bread / rice…教单词的拼写 bread, rice, an egg.学生用what’s  for  your  breakfast?问答         （2）t：exceuse  me, where’s  the  milk?                 it’s  in  the  bottle.(指着桌上的实物说)         （3）老师出示图片用同样的方法教cup和cupboard.2.  t: when we eat some western food,  we always use these things.  老师拿出餐具放在桌上，左手拿*，右手拿刀，做吃西餐的样子，说  “this  is  a  plate / a knife / a fork.”   学生模仿老师说。3．  （1）t：where’s my glass?it’s on the desk.看着实物教单词glass         s1: where’s the  glass ?s2: it’s  on  the  desk..          学生问答。（2）老师拿出图片要求学生看图用“where’s the …?”句型问答。（3）t：where’s  my / your  egg?        it’s in the desk /near the book..     要求学生拿出自己的东西用“where’s  my / your / his / her …?”进行问答。step3:  a short break1.       sing  a  song.2.       play  a  game.听音，让学生说出该餐具的名称，小组比赛，哪组说得既快又准确。step4: learn to say1.       学生听录音机，跟读课文。2.       老师拿出一张图片，图片中有许多东西摆放在某个位置上，要求学生练习where’s  the …? it’s  on / in /near …句型。3.       play a game要求学生把带来的餐具或食物放在老师准备的一个包的上面、里面和旁边，另一个学生去猜，分组比赛。step5: homework1.           copy  the  words  and  sentences.2.           read  the  drills  after  the  tape.12345板书设计：                   unit 9   breakfast where’s  the / my  …?             it’s  on / in / near  …         教学内容：《牛津小学英语》4b / unit 9第二教时教学目标：1.       能听懂、会说、会读、会拼写单词 a fridge.2.       能听懂、会说、会读、会拼写句型where are  the/ my…?they’re  on / in / near  …there’s  no … on / in / near…3.       能听懂、会说和会读日常交际用语 have  some  juice  then.4.       了解字母组合wh在单词中的读音。 教学重点：能听懂、会说、会读、会拼写句型where are  the/ my…?they’re  on / in / near  …there’s  no … on / in / near… 教学难点：正确使用where are  the/ my…?they’re  on / in / near  …句型。 课前准备：教具准备：课前准备本课单词图片、教学挂图、录音机和磁带。教学过程：step 1:  review1．  free  talk.2．  play  a  game.look  at  the  picture  and  spell  the  words.          step2:  presentation  and  practise1.       t: where’s  the  rice? it’s  in  the  bowl.(出示图片)          用实物教单词bowl, spoon和chopsticks。          出示图片要求学生用where’s  the  spoon / rice…?句型问答。      2．t: where’s  the  spoon?s: it’s  in  the  bowl.t: where  are  the  chopsticks?   they’re  near  the  bowl.学生问答“where  are  the  chopsticks?”句型。      3．（1）老师出示一些图片 s1: where  are  the …? s2: they’re  on / in / near…（2）t: look, this is my fridge.(出示图片)       教授单词fridge     t: where  are  my  apples?       they’re  in  the  fridge.         t: where  are  your  bananas.         s: they’re  in  the  desk.     要求学生拿出自己的东西用“where  are  my / your / his / her …?”进行问答4. (1) t: where’s  my  tea?           s:it’s  in  the  cup.           (老师拿过空杯)           t：there’s  no  tea  in  the  cup.           学生用there’s  no… on/ in / near…造句。        (2) s: there’s  no  milk  in  the  glass.           t: have  some  juice  then.there’s  a  carton  of  juice  on  the  desk..           学生模仿对话练习。step3:  a short breaksing  “in  the  classroom.”step4: learn to say1.       t: what’s  for  lunch?s: rice.t:where’s  the  rice?s: it’s  in  the  white  bowl.出示单词what  where  which  white，归纳字母wh 组合的发音wh 发/w/还有：wheel, why…wh 还可发/h/的音有：who, whose…2.       listen and repeat. read after the tape.3.       open  the  books, read  unit 9  after  the  tape.step5: homework1.copy  the  words  and  sentences.2.read  unit 9.12345板书设计：                   unit 9   breakfast where  are  the / my  …?they’re  on / in / near  …there’s  no … in /on / near …教学内容：《牛津小学英语》4b / unit 9第三教时教学目标：1．复习本单元所学的食物和餐具用品单词。2．进一步掌握句型where’s / where  are …?和there’s  no…in/ on…3．熟练运用本单元的句型及日常用语。教学重点：1．熟练掌握食物和餐具用品类单词。2．能综合运用本单元学过的单词、句型和日常交际用语。教学难点：能正确运用where’s / where  are …?及其答语。课前准备：1．教具准备：课前准备12张图片、录音机、磁带和实物投影仪。2．教学准备：教师准备好盘子、鸡蛋、香蕉等，学生自带一些与本课内容有关的食物和餐具等。3．板书准备：黑板上预先写好unit 9  breakfast教学过程：step 1:  sing  a  songsing “ in  the  classroom.”step 2:  review3．  free  talk.4．  t: draw  some  pictures  and  write  their  names.老师说本单元学习过的食物和餐具，学生画出来，然后拼出这个英语单词。step3:  ask  and  answer1.       (1) t: i’m  hungry.  i  want  to  eat  eggs.  but  where’s  the  egg?学生看到放在盘中的鸡蛋回答。学生问答“where’s  the  egg?”(2)     老师在盘中再加上一个鸡蛋。t: where  are  the  eggs?s: they’re  on  the  plate.2.       老师用实物投影仪打出小刀在沙发上的图片，要求学生问答。s1: where’s  the  knife?s2: it’s  on  the  sofa.然后出示其余五幅图片用where’s / where  are  the …?句型问答。3.       t: where’s  my  banana?s: it’s  on  the  desk.t: where  are  her  apples?         s: they’re  in  the  fridge.         老师要求学生用where’s  my / your / his / her …?句型和  where  are  my / your / his / her …?句型进行问答。4.       say  a  rhymepizza  and  bread ,  they  are  western  food.rice  and  noodles,  they  are  chinese  food.cola  and  juice,  they  are  soft  drinks.apples  and  pears,  they  are  nice  fruitsstep4:  look  and  say1．t: i’m  thirsty.  i  want  to  drink  some  coffee.s: there’s  some  coffee  in  the  cup.t: oh, there’s  no  coffee  in  the  cup.s: have  some  juice  then.practise“there’s  no  coffee  in  the  cup.”2．用实物投影仪打出瓶中没有牛奶等六幅图片，要求学生练习句型there’s  no … in/ on…3．make  a  dialogue要求学生用where’s / where  are  the …？句型和there’s  no … in/ on…句型编写小对话，并表演。step5: homework1．  copy  the  sentences.2．act  the  dialogue.12345板书设计：                   unit 9   breakfast where’s  the  egg / knife…?         it’s  on  the  plate / sofa…         where  are  my  eggs / apples…?         they’re  on  the  plate / sofa…         there’s  no … in / on/ near… 学内容：《牛津小学英语》4b / unit 9第四教时教学目标：1．  复习巩固本单元单词 a knife, a plate, a glass, a cup, a bottle, a table, a fridge,  an egg, bread, rice.2．  复习巩固本单元句型  where’s  the/ my…?it’s …                        where  are  the / my…?they’re …         there’s  no … in / on/ near…3．  能听懂、会说和会读日常交际用语 can  you  use  chopsticks ? no, i  can’t. but  i’d  like  to  try.        watch  me.  let  me  try  again. 4. 会诵读歌谣  it’s  one  in  the  afternoon.教学重点：  复习和巩固本单元的单词和句型。课前准备：教具准备：课前准备本课单词图片、学生自带实物。教学过程：step 1:  review1.       sing  a  song: western  food  and  chinese  food.2.       act  the  dialogue.学生用自带的实物表演对话。step2:  presentation  and  practise1.(1)t: look, here’s  a  pair  of  chopsticks.          can  you  use  chopsticks.s: yes, i  can.学生问答“can  you  use ….?           （2）s: can  you  use  the  knife?t：no, i  can’t .but  i’d  like  to  try.  please  you  do.ok.watch  me.  is  this  right?                s:no.                t: let  me  try  again. is  it  right?s:yes.老师在对话中可解释i’d  like  to  try.和watch  me.等句的意思。2.听录音，理解对话，并分角色朗读。3．look  and  read.the  students  look  at  the  pictures.  read  themselves.then  they  translate  the  meaning. at  last, they  read  the  dialogue.step3:  a short breakplay  a  gamet: close  your  eyes.  where’s / where  are  the…?step4: 1.say  a  rhyme.        learn  to  say  the  rhyme“it’s  one  in  the  afternoon.”      2.finish  off  the  workbook./estep5: homework1.say  a  rhyme.2.recite  the  drills.12345板书设计：                   unit 9   breakfast              can  you  use  chopsticks?  no, i  can’t.             but  i’d  like  to  try.      watch  me.                      let  me  try  again.12345

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