牛津小学英语4a课本_牛津小学英语4B Unit4 Buying fruit

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级英语教案】

一、教材分析：
   本单元的核心教学内容是“认物”，主要学习句子what are these/ those? they’re… book 4a中已经出现what’s this/ that? it’s…句型。教学中教师可以采用以旧带新的方法，从单数句式引出复数句式，还可以通过单复数形式比较找出它们之间的区别。本单元出现了八个水果类单词，除了grapes是第一次出现以外，其余七种均在book 3a第三单元中出现过。本单元出现的是这些单词的复数形式，涉及到词形、读音的变化，是教学中的难点。教师可以对名词复数的词形和读音进行归类。教师在设计情境的时候，将book 3b里学过的在商店里购物的常用语can i help you? what would you like? how much is it/ are they? 与本单元how many kilos? these or those? 等紧密结合，让学生更熟练充分地操练对话，使学生有话可说。
    教学重点：
   1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词buy, apples, oranges, bananas, peaches, grapes, pears, some.
   2. 能听懂、会说和会读日常交际用语can i help you? these or those?
   3. 能听懂、会说、会读和会写句型what are these/ those? they’re … how many kilos? …kilos, please.
   4. 会诵读歌谣<i like fruit>
    教学难点：
   1. 学生能在生活中用本单元句型英语正确地认物。
   2. 初步掌握名词复数的词形和读音的变化。
   3. 了解辅音字母组合th在单词中的两种不同读音。
    课时建议：4课时
   第一课时：教学b部分八个单词apples, oranges, bananas, peaches, grapes, pineapples, watermelons, pears. 利用水果实物图片，由单数句型what’s this/ that? it’s…引出句型what are these/those? they’re….
   第二课时：复习巩固b. c，创设购物的情境，学习d部分新句型how many kilos? …kilo(s), please.
   第三课时：创设情境，巩固c. d部分对话，学习a部分对话，综合运用句型，引出e部分的内容：these or those? the red/ big/small/…ones, please.
   第四课时：熟练掌握a. e对话内容，巩固本单元全部句型，完成f. g的游戏、诵读教学。教师要尽可能创设让学生感兴趣的情境，让学生通过各种感官“认物”，逐步培养学生的说话能力。在<i like fruit>小诗中，能让学生自己换词创诗歌，激发学生探究学习的兴趣。
    二、教学建议：
   1. 单词教学：本课的单词除了grapes以外，都是book 3a中学过的，并且也是以复数的形式出现，因此教师在free talk中用句型i like apples. what do you like? 复习导入。教师可以利用水果图片先复习apples, oranges, bananas, peaches, pineapples, watermelons, pears.然后教教grape：[great, tape]， 造词组：big grapes, small grapes, many grapes, some grapes, how many grapes,渗透拓展purple grapes.教师必须将b部分八个单词全部板书，并且单复数用不同颜色的粉笔区分，让学生初步发现名词复数的变化规则以及发音，在学生自主发现的基础上，教师简要介绍名词复数形式的构成规则。由于本单元学习的水果单词较多，教师可以采用smell and touch, taste and guess, 我单你复，我复你单等游戏教学。结合g部分的rhyme，让学生利用所学的单词编成新的小诗，巩固单词发音的同时，能让学生更好的认识水果颜色、味道等方面的特征。123
   2. 句型教学：
   a: what are these/ those? they’re…教师可以从book 4a中学过的句子what’s this/ that? it’s…入手，通过单复数比较自然过渡到复数句子。教师要注意this/ these, that/ those中th的正确发音。为了清楚地区分these和those，教师在教的时候要注意物品摆放的远近。问what are these?时，物品要放近处，问what are those时，物品要放远处。为了激发学生的兴趣，教师可以整合g部分1、2，通过感官来学习句型，还可以主语变换are they…? yes, they are. /no, they aren’t.让学生摸一摸，猜一猜，直到猜对为止。在巩固what are these/ those句型时，教师不必局限于水果类单词，还可以食品、饮料类的，尽可能让学生发挥运用语言的能力。
   b：how many kilos?... kilo(s), please.课前布置学生带好各种水果，上课时让他们放在课桌上。教师带一个天平秤，创设买卖水果的情境。教师可以当一个农民的形象，告诉学生今天将摆一个水果市场，举行“买水果”的活动，教学buying fruit。扩展组词buy books/ apples/ drinks…
   教师应简单说明fruit是“水果”的总称。教师示范先当农民，引出how many kilos?的句型，鼓励学生用以前学过的句型及用语来表演。
   e.g.  t: can i help you?
   s: i’d like some apples.
   t: how many kilos?
   s: two kilos, please.
   t: here you are.
   s: thank you. how much are they?
   t: they’re ten yuan.
   c: these or those? the red ones, please.教师事先准备好多种同类但大小、颜色不一的水果。在can i help you? i’d like some…的对话中引出these or those?并教师要手势或动作指示，引导学生用one的复数ones来回答。尽可能发挥the red/ green/ big/small ones.
   3、课文教学：
   课文是单词及句型的一个整合。学生在读熟、理解的基础上可进行角色扮演，然后再分组，安排话题让学生自由编造新的对话。各部分内容可以穿插运用。
   e.g (i)
   a: what about some pears?
   b: yes, please.
   a: how many kilos?
   b: three kilos, please.
   a: ok, here you are.
   b: thank you.
   a: not at all.
   (ii)
   a: can i help you?
   b: i’d like some…
   a: these or those?
   b: the big ones, please.
   a: how many kilos?
   b: one kilo, please. how much are they?
   a: six yuan, please.
   4、语音教学：
   语音教学在学生会读的基础上还要让学生自己探究举例。在讲解th的发音时，教师应板书这四个单词，让学生自己读，找出th的不同发音，举例：thank, bathroom, mouth, theatre, fourth, fifth, thing, something; their, these, the, that, this, father, mother, they, with123
   5、诗歌教学：
   教师可以根据小诗的难易进行修改，在教会学生会读的基础上，让学生自己改编诗歌，激发学生自主探究学习的能力。
   教师还可以改编成：pears, bananas, pineapples.
                     oranges, peaches, watermelons.
                     these are grapes, those are grapes,
                     they’re very nice.123

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