【牛津4a英语单词】牛津4A——Unit 3 A purse教案

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级英语教案】

unit 3   a  purse
教材简析：
本单元的日常交际用语是“确认所属”，与该项目相结合的内容是形容词性物主代词。我们在日常交际活动中不可避免的要涉及物品的归属问题。教师多利用图片，周围实物和幻灯片，组织学生围绕“寻找物主”进行会话操练，让学生在轻松愉快的活动中掌握语言知识，并能在实际会话中运用。
本单元的另一个交际项目是“空间关系”，即人或物所处的位置，教师要创设一个合乎逻辑的语境，让学生掌握空间关系的表达法。
教学目的：
１． 能听懂、会说、会读和会拼写单词a key ,a purse ,a story book ,a fan和a tape .
２． 能听懂、会说、会读日常交际用语come here ,let me see .not at all .excuse me ,…? i’m sorry .sorry ,i don’t know .where’s …? perhaps he’s /she’s in …. where are you ?i’m …
３． 能听懂、会说、会读和会写句型is this /that my /your /his/ her …? yes ,it is /no ,it isn’t .where’s my /your /his /her …? perhaps it’s in /on …
４． 了解辅音字母g和h在单词中的读音。
５． 能有表情地演唱歌曲perhaps .
教学理念：
１．面向全体学生，注重素质教育，在设计教学时要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
２．采用活动途径，倡导体验参与 ，本单元的教学充分利用实物，图片，努力创设真实的情境进行语言的学习操练。
教学重点、难点：
１．    能听懂、会说、会读和会拼写单词a key ,a purse ,a storybook ,a fan和a tape .
２．    能听懂、会说、会读和会写本单元四会句型 。
教具准备：
录音、实物、图片及头饰。
课时安排：
本单元共计五课时
a部分                      1课时
b部分及g3部分            １课时
c部分与e部分             １课时
d部分与g1，2部分         １课时
f部分，做练习              １课时
           

第一课时
教学内容：《牛津小学英语》4a第三单元，第一教时read and say . 1234567
教学目标：
１．能听懂、会说、会读单词a purse .
２．能听懂、会说、会读日常交际用语come here .let me see .not at all .excuse me ,…? i’m sorry .sorry ,i don’t know .where’s …? perhaps he’s /she’s in …where are you ?i’m …
教学过程：
一、warm up .
1.greetings (师生之间常规问好)
2.sing a song : 《we are happy bees .》
3.free talk .(通过师生之间交谈，复习巩固1-2单元所学句型)
2.       on duty .
二、presentation and practice .
1.     创设真实情境，在交际中引出新授句型。
 a． a.利用图片，复习句型:  i can’t find ××,where’s she /he ?
 she’s /he’s in the …
     b.出示句型卡片，领读，认读句型: where’s ××
 c.出示a部分挂图，指导观图，学习句型：
t： i can’t find yangling ? where’s she ?
              let me see ,oh , she’s in the classroom .
出示句型卡片，指导朗读句型:  she’s in the classroom .
                             let me see .
 d.师生之间，同桌之间操练句型 ：
  s1： i can’t find ××,where’s she/he ?
  s2:  let me see . she’s /he’s in the classroom .
b.  a. 师事先拿学生的文具用品，创设一个lost property office ,然后取出学生的物品走到学生面前说are you …? is this your pencil –box?在得到学生肯定答复后，引导他们说thank you .教师边摆手边回答not at all .
  b.出示句型卡片，指导朗读如下句型：let me see .not at all ,come here .is this your …? yes ,it is .no ,it isn’t .
  c.指导学生利用实物操练句型：
s1：is this your …?  s2: yes ,it is .
    here you are .       thank you . 1234567
    not at all .
c.  a.创设真实情境，利用室内物品学习句型what’s that over there? perhaps it’s ××’s .
  b.指导学生实际操练句型。
2．学习新单词  a purse .
a.       指远处钱包询问：what’s that over there ?…
b.       出示图片领读单词。
c.       听力练习： whose purse is it? 生听录音回答问题。
三、have a rest .
 enjoy a song 《perhaps 》.
四、consolidation .
１．指导观图。
２．listen and repeat .
３．read after the tape.
五、总结。
homework .
1.       跟录音读a部分5遍。
2.       自编对话。
板书设计：
    unit 3  a  purse .
a.      read and say .
 
    is this /that your purse ?
 
    yes ,it is .
    no, it isn’t .perhaps it’s yangling’s 
    where’s yangling? 
                   


第二课时
教学内容： a read and say及歌曲《perhaps》.
教学目标：
１．能有表情地演唱歌曲《perhaps》.
２．能听得懂、会说、会读和会拼写单词a key ,a purse , a storybook, a fan和a tape .
教学过程：
一、warm up 
1.       greetings .
2.       sing a song 《we are happy bees 》
3.       free talk .
主要巩固上一课时所学内容。
4.       on duty .
二、review .复习a部分内容。
三、presentation .
1.       新授单词an umbrella , a water bottle ,a fan .
a.  t:it’s too hot ,i need a fan ,where’s my fan ?
出示实物领读单词，贴图指导拼写单词。
b.       t:i’m thirsty ,i want to drink some water .oh ,it’s in the water bottle .出示实物。 1234567
出示图片领读拼读单词。
c.       指着远处的伞。 t： what’s that over there ? let me see .oh ,it’s an umbrella .
出示图片，领读拼写单词。
2.       学习单词a key ,a crayon ,a storybook ,a purse ,a tape .
a.         通过touch and guess游戏学习以上单词。
b.         指导拼写以上单词。
四、sing a song 《perhaps 》.
1.         领读歌词，理解意思。
2.         听录音。
3.         听录音学唱。
4.         听录音，跟唱。
五、play a game  生活用品归类。
homework .
1.       会唱歌曲《perhaps》
2.       抄写四会单词4遍。
板书设计：
unit 3  a purse .
 
an umbrella       a water bottle 
a fan            a key  
  a crayon         a stroybook 
  a tape  
                     

 

第三课时
教学内容：c部work in pairs及e部分read and act .
教学目标：
１．能听懂、会说、会读并会写句型:where’my …? is this /that your /his /her …? yes ,it is .no ,it isn’t .
２． 能够认读并会表演e部分对话内容。
教学过程：
一、warm up 
1.       greetings .
2.       sing a song 《perhaps》.
3.       free talk .
主要交谈本单元出现句型。
4.       on duty .
二、review  复习b部分所学内容。
三、presentation  and practice .
1.       请一位学生结合图片进行示范操练。
2.       指定两位基础较好的学生根据图片模仿示范练习，其余学生边听边看。 1234567
3.       学生两人一组练习图片上的内容。
4.       在实际操练中，教师还可以引导学生扩展对话。如果所问的是自己的物品，可有感情地回答yes ,it is .thank you .如果所问的不是自己的物品，可用no ,it isn’t .perhaps it’s ××’s来回答。
参考答案：
图三    a：where’my tape?       b: is that your tape?
        a:  yes ,it is .
图四    a：where’s my fan ?      b: is this your fan?
        a: no ,it isn’t .it’s mike’s .
        b: perhaps your fan is on the desk .
四、学习e部分。
１．出示图，认人，物，猜故事情节。
２．听录音回答问题：where’s david’s storybook?
３．跟录音读课本。
４．分组读。
５．角色表演。
homework .
1.         抄写c部分句子。
2.         预习d、g两部分。


第四课时
教学内容：d部分look,read and complete及g部分
１．look and read .  2. make and play .
教学目标： 能听懂、会说、会读和会写句型where’s my …? it’s in /on the …
１．能看懂、会读g1部分出现的句型。
教学过程：
一、warm up 
1.         greetings .(教师事先在教室里放置一些文具，用where’s …?与学生交谈)
2.         sing a song 《perhaps 》
3.         free talk .
在交谈中复习巩固本单元出现的句型。
 4.   on duty .
二、review .
1.       复习c部分内容。
2.       复习e部分内容。
三、presentation .
1.       学习d部分。
a.           先将一个色彩鲜明的小球放在不同的位置，用where’s my ball? 提问，让学生根据小球的位置，说出相应的介词词组如：on the desk ,in/on the bag,in/on the book …以此来复习介词词组。 1234567
b.           指导学生看图，用where’s my …?  的句型进行问答。
c.           指导学生用自己的物品相互问答。
2.       学习g1部分。
a.      打开书让学生自由读。
b.     提问：where’s liutao?
             is liu tao in the tv room ?
c.     指导学生认读句型，理解句意。
d.     听录音练读。
e.      齐读。
3.     学习g2部分。
a.     让学生看图，了解要完成什么任务。
b.     教师边说英语指令边示范，让学生在听和看的过程中了解扇子的制作过程。
c.     教师口述英语指令，学生看图学做扇子。
d.     对学生所做扇子进行评价。
homework :
1.       抄写d部分句子。
2.       读g1部分句型5遍。
板书设计：
unit 3 a purse .
1  where’s my storybook?    it’s on the desk .
2  where’s my crayon?      it’s in the pencil case .
3  where ‘s my pencil case ?  it’s on the desk .
4  where’s my key ?        it’s on the box .
5  where’s my purse ?       it’s on the school bag .               


第五课时
教学内容：复习本单元所学内容，做练习册，操练f部分内容复习操练，让学生熟练掌握运用本单元中的句型对话。
教学过程：
一、warm up 
1.       sing two songs 《we are happy bees 》《perhaps》.
2.       say a rhyme 《a little book 》.
3.       on duty .
4.       free talk .
在操练中巩固本单元所学句型。
二、学习f部分。
１．出示单词、句型，生认读。 1234567
２．听录音跟读。
３．齐读。
三、做练习册。
教后笔记：
a  listen and judge .
1、      指导学生看图，理解图意。
2、      听录音，完成练习。
3、      再听录音，集体校对。
b   listen and circle .
1、      学生看图，了解图所呈现物品。
2、      听录音，完成练习。
3、      再听录音，核对答案。
c   listen ,number and write .
1、  投影出示图片，让学生用英语说出图中有些什么。
2、  听录音，完成练习。
3、  集体校对。
d   look and complete.
1、  师讲解此题训练任务。2、放手让学生做习题。3、集体订正。4、读句子。


教后笔记：
1、  本单元新授时充分利用图片创设真实的情境，从而引出句型、单词，并在情境中进行操练巩固，从而利于学生准确运用所学交际用语进行交际。
2、  在单词教学时充分把单词融入句型之中，做到在句子引出，在句子操练，巩固，运用，达到学以致用目的。
3、  对于介词in和on的区别，在教学中通过置物品于不同位置，让学生理解接受，并练说，反馈效果较好。1234567

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