[牛津4a英语单词]牛津4A——Unit 7 It"s late教案

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级英语教案】

unit 7  it’s late .
教材简析：
本单元教学的核心内容是“询问时间”，要求学生从听、说、读、写四方面掌握句型what’s the time,please ? it’s … 并从听、说、读三方面掌握句型what time do you ?i …at …/at …和表达时间所需要学习的有关数词，本单元要求学生能听说数词1—100，并要求会读与会写数词1—10。
教学要求：
1．    能听懂、会说、会读、会拼写单词one  two  three  four  five  six  seven eight  nine ten .
2．    能听懂、会说、会读日常交际用语it’s late. what time do you …? i …at …/at … see you /bye ,shall we…?
3．    能听得懂、会说、会读和会写句型what’s the time…? it’s …
4．    了解辅音字母n和p在单词中读音。
5．    会唱歌曲go to school .
教学重点：
1．  能听懂、会说、会拼写单词one to ten .
2．  能听懂、会说、会读、会写句型what’s the time ?  it’s …shall we…?
教学难点：
1．  能听懂、会说、会读、会拼单词one to ten .
2．  能听懂、会说、会读、会写句型what’s the time? it’s …
教具准备：
录音机、磁带、图片、教具钟、数字卡片、表格。
教学理念：
1．  激发学生的学习兴趣，小学英语开设的主要目的是培养学生学习英语的兴趣，在教学中，设计丰富多彩的教学活动游戏，激发学生学习英语的兴趣。
2．  面向全体学生，突出学生主体，教学要面向全体学生，关注每个学生，活动时要通过不同形式鼓励学生大胆使用英语，通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。
课时安排：
本单元共5课时。
a部分图1-图4， b部分中部分单词。    第1课时
b部分单词， g部分2                  第2课时
c、d 、g3                            第3课时
e、f 、g1，3                         第4课时
do exercises                            第5课时                 12345678


第一课时
教学内容： 
a部分四幅图，b部分thirty ,forty两个单词。
教学目标：
1．  能听懂、会说、会读句型it’s late .what time do you …? i…at …/at … see you /bye .what’s the time? it’s …
2．  会用英语表达非整点的时间。
3．  初步感受歌曲《go to school》
教学进程：
step1  warm up 
1.       sing a song 《ten little indian boys》边唱边打手势，帮助学生复习１—１０十个数词。
2.       greetings .
3.       生听指令做动作。
go to bed ,get up , go to school ,play football ,have lunch ,go home, watch tv.
生在熟悉这些动词词组的基础上认读这些词组。
step 2 practice and presentation .
1.复习句型what’s the time? it’s …
a.师利用教具钟，拨动时间，问：what’ the time? 生答： it’s …并出示句型。
      先是整点时间，然后出现非整点时间。
b.学说it is seven thirty /seven forty / four fifteen .等时间表达法。
c.每小组拿出自制的钟，操练句型what’s the time? it’s ….
    d.找各小组学生到前面表演。
2．学习句型what time do you …?  i …at …/at … 
    a.师拨动教具钟指在六点，边做动作边说i get up at six .( 重复两遍) 并问what time do you get up？（多重复几遍）引导学生听懂并回答i …at /at …
    b.在学生明白句意的基础上，先由师不断问各个学生what time do you get up ? 生i get up at …/at … 再让学生互相问。
    c.  转盘操练其他词组。（为了面向全体，让每个人都有参与的机会，在个人操练的基础上由一生转动，其他学生分成两组一问一答）
     先由教师示范、转动转盘，指针指向什么内容，则问ｗhat time do you go to school ;/go to bed …生回答。然后由学生之间进行操练。
3．认识句型it’s late .
a.师拨动教具钟指向8：00，然后问what’t the time? 生答it’s eight.师提起书包便跑，边跑边说：oh ,it’s late ,see you . 12345678
b.认读句型it’s late .see you .
step 4 read and say .
1.       出示a部分插图，生先自己观察图画，明白图意。
2.       生听录音。
3.       listen and repeat .
4.       read after the tape .
5.       practise in pairs .
6.       多种朗读形式练读。
师生之间，男女之间，各排之间等，利用竞赛的形式激发学生的朗读兴趣。
7．角色表演。在角色表演时，让学生意识到grandma与mike  的语气应不同。
step 5 home work .
1.       listen to the tape of parta  three times .
2.       write the sentences two times .
what’s the time? it’s seven .

板书设计：
unit 7      it’s late 
what’s the time?
it’s …           thirty 
what time do you …?
i …at …/at … forty .
it’s late. 

 

第二课时
教学内容：part b
教学目标：
1．  能听懂、会说、会读、会拼写单词one  to  ten .
2．  了解整十位数词，其他十位数词，13-19数词的构成规律，并能三会这些数词。
教学进程：
step 1 warm up 
1.       greetings .ｔ: good morning/afternoon .boys and girls .ss: good morning /afternoon ,mrs /mr.
2.       sing a song 《ten indian boys 》
3.       free talk围绕上节课所学的句型what’s the time? it’s … what time do you … /at … 进行交谈。
step 2 revision .
1. 迅速记下列的电话号码及车牌号。
  6791058   6221387    7216532   5418021  
  681208    102345。
2．listen and clap .
教师说数词，学生根据所听到的数词拍手，如师说two ,生连拍两次手。此次活动，学生不仅兴趣盎然，而且从中巩固了数词。
step 3 presentation and practice . 12345678
1.       学习数词1-10
a.       师出示数词卡片，指导学生认读1-10的数词。
b.       用what’s missing的游戏巩固学生对数词的记忆。
c.       在学生认读熟练的基础上指导拼写。
    2．学习数词13-19。
a.       认读数词13-19
b.       把13-19与3-9对应起来，学生通过观察总结出构词方法，在有关的个位数词词尾加_teen .
c.       consolidation .
say the number after ten .(one by one )
say the number before nineteen .
3.学习整十位数。
        a. 由say the number after  引出数词twenty .并出示在two的一边。
a.       由what’s ten plus twenty ?引出thirty并写有three的旁边。
b.       同法引出forty ,fifty .并引导学生找出规律，说出sixty ,seventy ,eighty ,ninety .　２０—９０的构成方法：在有关的个位数词词尾加-ty .
4.学习其他十位数词的构成方法。
       师示范twenty-one ,twenty –two ,twenty –three ,学生自己寻找规律，并能迅速说出一些数词. 54,              38, 69 , 72 ,98….
step 4 listen to the tape and repeat .
step 5 consolidation .
1. say the number before . 86….     99….
2. say the number after    29….    62….
2.       数字接力。谁接不上的出列。为使学生不感到枯燥乏味，教师可安排多种操练形式，如男生与女生之间，组与组之间，排与排之间等。
3.       play games:
game1 比比谁的平衡能力强。
若干学生站在前面，单腿着地，闭上眼睛，其他同学在下面数数，边给他们鼓劲，脚最后着地的为优胜。
 game2  g部分第2题。
count from one to one hundred .don’t say the multiples of “3”,say“hello”.
step5  sing a song 《this is the way 》
step 6  homework . 12345678
1.count from one to one hundred.
2.       在两秒钟内用英语说出你家的电话号码。
step7  课堂作业。
copy the words .
one two three four five 
six seven  eight  nine  ten .
板书设计：
unit 7 it’s late 
eleven    one   two    twelve   twenty
thirty     thirteen   three  four    fourteen  forty 
fifty     fifteen     five   six     sixteen   sixty 
seventy  senventeen seven   eight   eighteen  eighty 
ninety    nineteen   nine   ten           a hundred .

　                   


第三课时
教学内容： c部分d部分。
教学目标：
1．      能听懂、会说、会读、会写句型what’s the time,please ? it’s …
2．      能运用句型what time do you …? 了解同学一天的作息时间，完成信息交流的任务。
教学进程：
step1 warm up 
1.       greetings 
2.       sing a song 《this is the way 》
3.       free talk围绕本单元句型交谈。
4.       say the number before .
5.       迅速记电话号码。
a.迅速说出自己家的电话号码。
b.认读老师出示的号码。
step 2 review .
师拿出教具钟，边拨边问：what’s the time,please?
ss: it’s …
先由师生对话，转向生生对话，如男女生之间，小组之间，排与排之间。
step 3 c ask and answer .
1.       出示挂图，生明确图意。
2.       practice in pairs .生口头操练。
3.       指名到前面表达。
在学生回答完时间后，引导学生根据画面内容用it’s time to …的句型作补充回答，进行自编对话。 12345678
4.       指导学生书写。
step4 d  work in groups .
1.review .
a.生听口令做动作。get up  have breakfast .go to school   have lunch  go home  watch tv  go  to bed .
b.认读这些动词词组。
2．填表，每小组发给一张表格。
a.师示范第一栏：t: what time do you get up /go to school …?
                s: i  get up /go to school …at …
b.小组内完成。
c.交流、反馈。
step 5   homework .
用what time do you …的句型了解家人一天的作息时间。
step 6  课堂作业：
copy the dialogues .
1.       what’s the time ,please? it’s seven .
2.       what’s the time,please ? it’s three fifty .
板书设计：
unit 7  it’s late
what’s the time ,please ?
it’s …
　                  


第四课时
教学内容：part e f g .
教学目标：
1．  能听懂、会说、会读、会写句型what’s the time? it’s …
2．  能够认读并表演e部分对话。
3．  了解辅音字母n ,p的发音。
教学进程：
step1 warm up 
1.       greetings
2.       sing a song《this is the way 》
3.       free talk . 围绕本单元的句型进行交谈，同时，注意复习3b教材中出现的what’s …plus …?的句型，为ｇ部分作辅垫。
4.       数字接力。
5.       play a game ,what’s missing .
step 2 read and act .
1.       出示挂图，生认人物，猜故事情节。
2.       听录音、感知对话内容。
3.       师引导学生明白对话大意。（“shall we …”表达婉转的语气，让学生在以后的交际中，尝试着运用。）
4.       listen and repeat . 12345678
师结合图片、实物演示。
5.       act ,practice in pairs .
6.        指名到前面表演。
7.       小组分角色朗读。
step 3 listen and repeat .
1.       出示单词、句型、学生认读。
2.       结合挂图、听录音、感知图意。
3.       listen and repeat .找出单词中共同音素。
4.       朗读操练。
5.       学生根据自己的语言积累，找出还有哪些含有此音素的单词。
6.       齐读这些单词。
ｓtep 4  sing a song 《this is the way 》 
step 5 g1 look and read .
1.       出示挂图，生了解图意。
2.       生读图中文字，理解图意。（让学生知道“what’s two and three ”与“what’s two plus three.”表达相同的意思。）
3.       分角色朗读。师生间，小组间，男女生分角色朗读。
4.       分角色表演。
step 6  do exercise 
1.       write down the number before .
 nine ______     six ________   eight ________
 four_______     two_______    ten_________
step 7 homework.
1.listen to the tape two times .
板书设计：
unit 7   it’s late
     name    panda 
     new     peter 
     the new panda’s name is peter.


第五课时
教学内容：复习、做练习册。
教学目标：
1、  能运用本单元所学交际用语进行日常交流。
2、  按要求完成练习。
教学进程：
step 1 warm up
1.       greetings .
2.       sing a song 《this is the way 》
3.       free talk .
主要复习本单元的内容。
a.       主要体现为两个重要句型。 12345678
１．    what’s the time ? it’s …
２．    what time do you …?
i… at …/at…
b.通过游戏，记电话号码等方式。巩固数词。）
step 2做练习册。
1．listen ,find and circle .
 先让学生看每组图，并用英语说，然后听录音。
2．listen and respond .
 a.look at the pictures .
b.listen and respond.
3.listen ,find and number .
b.       say the number.
c.       listen and number .
    4. look ,find and complete .（此项练习旨在培养学生的观察力和想象力。在做练习时，教师先引导学生作看图说时间的练习，然后再做题。）
a.read the words .
b.  看图、填空。
c.  check .
step 3  goodbye .
 
课后笔记：
１、  游戏活动符合小学生无意注意的特点，又是小学生学习的重要动力，因此，游戏活动是一种良好的方法，但游戏的过程必须是一个有序的控制过程，教师既要激发学生参与游戏的热情，又要控制学生的情绪，避免因学生过度兴奋而影响教学进度或打乱教学计划，这就要求教师必须有较高的教学调控能力和教学管理水平。
２、  从学生做练习册的情况看，写仍是一个弱项，分析学生单词记不牢的原因，其一是单词重现的次数不多，因此，我打算采用单词“滚雪球”等活动来加深对单词的记忆，即在复习单词时，把全班分成若干组，每组派一名学生在黑板上出一个以某字母为词首的单词，前一单词的词尾字母作为下一个单词的词首字母。12345678

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