首先，用流行的说法点击这节课的关键词，就是——创造。 在整体感知的环节中，当学生找出全文中心句时，找中心句的关键词正是“创造”，然后由“创造”剖形解意引出创造需要工具和行动，利用手中的语文书开始行动，进入学习环节。在写诗的环节中也多次提到这个词“创造”，这是正式的创造过程。在结尾总结主题时说...
《赵州桥》介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观，并赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。全文文字优美，描写生动。然而依*传统的教学模式和单一的教学手段，很难使学生领会赵州桥的特点，体会文章的思想感情。基于此，我在教学中较多地使用了电化教学手段。 一、放映录像，显示赵州桥的式样及特点 课文第一自然段讲了赵州...
一、****导入 师：我们中华文化源远流长，留下很多神话故事，你都知道哪些？ 生：后羿射日 生：嫦娥奔月 …… 师：大家喜欢神话故事吗？老师给大家讲一个神话故事，想听吗？老师讲完后，大家要评一评。（音乐伴奏，老师讲故事） 二、初读课文，读准字音 １、师：故事讲完了，大家来评一评。 ２...
各位评委大家好，今天我说课的内容是《赵州桥》。下面我就教材方面、教法学法、教学过程及板书设计四方面对这篇课文作一个初步的教学构想。一、说教材1、对教材的理解《赵州桥》是人教版三年级上册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。课文是一篇说明性的课文。向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。文章只短短几百个字...
师：课前你们预习过课文没有？生：预习了。师：那咱们上课之前轻松一下，玩个游戏，好不好？生：好！师：说反义词，想到就说，看看谁的反应最快。（做反义词游戏：冷——热，天——地，上升——下降，黑暗——光明，紧张——放松，伤心——高兴。）师：就让我们带着这份高兴和轻松走进课堂。师：同学们，你们认识他们吗？（...
编者荐语：培养学生的求异思维能力，是促使学生发展创造思维和创造能力的基础。在小学高年级培养学生的求异思维能力则又必须切合学生的思维发展水平和特点。下面，我们谨向读者推出这篇培养求异思维能力的一个课例，希望能为大家提供有益的借鉴。师：同学们，我国古代的“四大发明”对全人类的文明...
教学目标 1正确、流利地朗读课文。 2对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。 3培养自学能力。 教学重点 通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。 教学难点 对照画面，...
【教材简析】 《赵州桥》是一篇说明文。课文开头先交代赵州桥的所在地、设计人及建桥的时间，然后重点介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，最后讲作者由衷的赞美。全文层次清晰，重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。《赵州桥》是本册第三组的首篇课文。这一单元的训练重点是理解...
《赵州桥》第三自然段有一句过渡句：赵州桥不但坚固，而且美观。高度概括的语言不足以让学生真正感悟到它的这两大特点。特级教师王崧州在《万里长城》一课时处理“成千上万”一词给我很多启发，于是有了以下片段：师：通过刚才对第二自然段的交流，大家的感受一定很深，能用一个词或一句话来说说吗？生：创新；节约；独特；...
教学目标1．认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3．了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智...
１、课前可以建议学生了解关于桥的一些知识，如，桥有哪些种？世界上著名的桥有哪些？可以通过文字、邮票或图片来获取这些知识。 ２、本课要求认的１０个字中，“县”字可以结合学生生活识记，“抵”字可以和“低”“底”进行比较识记，“雕”字可以和“准”“堆”“推”等字比较识记。可以让学生充分交流各自的识记方法...
【学习目标】 １、认识“县、济、匠”等１０个生字。会写“县、设”等１４个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 ３、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。【课前准备】 １、多媒体课件...
教学目标 1 学习课文，体会过渡句的作用。 2 了解赵州桥的雄伟、坚固、美观，感受我国劳动人民的智慧和才干，产生民族自豪感。 教学重点 学习第2自然段，了解赵州桥的雄伟、坚固、美观，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。 教学难点 学习第三自然段，通过想象赵州桥栏...
《一幅名扬中外的画》教学反思这幅名扬中外的画是张择端的《清明上河图》，这幅古色古香的图包含了太多的美。怎么让学生感受到作者做画的精心和古画的历史价值呢？这成了我本节课的重点和难点。本节课我围绕这样一个问题对学生展开了阅读教学指导，我认为效果很好。我的统领全文问题是这样设计的：同学们，认真地读完课文后...
一、素质教育目标 １、知识目标：认识１０个生字，会写１４个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。能借助拼音读通课文，了解盘古用他的整个身体创造美丽宇宙的过程。有感情朗读课文。 ２、能力目标：培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴...
尊敬的各位评委、各位领导、老师们： 大家好！ 在中华五千年灿烂的文化宝库中，神话就象一颗璀璨的明珠，镶嵌在宝库最耀眼的王冠上。如今，古老的神话已经走进了小学生的课堂。下面，我就将神话故事《盘古开天地》谈谈我的教学构想。我将从：教材分析、教材处理、教法学法、教学程序、训练设计、板书设计这六个方...
翁飞霞1（执教），蔡君英2（点评）（1 浙江省宁波市北仑区柴桥小学；2 浙江省宁波市北仓区教研室，浙江 宁波 315800）【教学理念】把握略读课文教学的整体特点： “粗知文章大意，不求字斟句酌。”设计中突出以下两点：一在内容上，理解课文的要求低于精读课文的教学，一般是粗知课文大意，抓住重点、难点帮...
教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。3、培养运用“图文对照读懂课文”等学习方法自学课文的能力。重点： 通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统...
师：早听说咱们班的孩子特别会学习，是吗？生：是！师：我想老师老早也告诉你了，学问、学问，要想有学问必须得会问。咱们班同学会提问题吗？生：会。师：以前很多时候，都是老师拿到一篇课文问小朋友这一个什么问题，那一个什么问题。今天赵老师把它反过来，你们提问题我来回答，好不好？生：好。师：下面咱们就自由读课文...
河南 洛阳 陈丽羽课前交流：师：大家能叫叫我吗？生：陈老师师：谁能用一个词或一句话说说对陈老师的印象？生：很好生：很漂亮师：有不同的印象吗？生：很亲切师：想知道我对你们什么印象吗？生：想师：特别有精神师：同学们，咱们虽然是第一次见面，我们一定能成为好朋友。我也来了解一下你们，好吗？师：你们知道什么是...
