[石头书屋app]石头书 教案2
【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】
教学要求:
1、学会本课生字,理解生字组成的词语。
2、通过学习,理解石头书的含义,了解有关化石的知识,培养学生对科学的兴趣,激发他们学科学的热情。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点:
理解课文内容,知道石头书指的是什么,书里有什么学问,应该怎样读这本书。
教具准备:
投影仪、投影片、一堆石头、一本思品书、小黑板、挂图。
教学时间:两课时
教学过程
第一课时
一、导入新课,激发兴趣
1、书是我们常见的学习用品,从书中我们能汲取营养,获取丰富的知识。今天我们学习的课文就跟书有关,板书课题。
2、看了课题,你有什么想法?
二、初读指导
1、自学生字词
(1)默读课文,画出不认识、不理解的字词。
(2)会读会写田字格中的生字,会读田字格上面的生字。
2、检查自学效果
(1)出示词语,指名逐个读。
(2)指名理解部分词语。
(3)齐读生字词。
(4)指导书写生字。
3、各自轻声试读课文。
4、分自然段指名朗读课文。
5、理轻脉络。
出示思考题,想一想,分别是哪几个自然段说了这个意思。
(1)川川和磊磊发现一位勘探队员趴在石头上看着什么,感到好奇。
(2)勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了石头书的含义,了解了有关化石的知识。
(3)川川和磊磊很高兴,也想读这本书。
三、学习第一、二自然段
1、读文,思考:川川和磊磊在整件事的过程中感情是在不断变化着的,请在文中勾画出有关感情的词语。
2、引读1、2自然段
好奇是什么意思?川川为什么觉得好奇?
3、指导朗读
4、过渡:勘探队员叔叔这一不同寻常的举动引起了川川的好奇,那么,勘探队员究竟在干什么呢?我们下节课再来学习。
四、作业
1、读读写写(书后第三题)。
2、比一比,再组词。
探( )矿( )刨( )煤( )
深( )扩( )炮( )谋( )
第二课时
一、导入新课
(出示石头)同学们,你们看,这些是什么?上节课,我们已经初步认识了这些石头,你们还想不想继续探索这些石头的奥秘吗?今天,我们继续学习《石头书》。
二、检查朗读
1、生分小节朗读课文。
2、课文中的刨根问底是什么意思?这节课我就看看哪位同学能做到刨根问底。
三、质疑激趣。
出示:石头书里的学问可真多呀,我们也要学会读这本书。
(1)指名读这句话。
(2)看到这句话,你有什么问题要问?
(3)根据学生的回答相继出示投影。
出示:石头怎么能做成书呢?石头书里有哪些学问呢?该怎样读这本石头书呢?
(4)这些问题其实很简单,只要你把书读懂了,自然就会明白。12
四、精读课文
1、理解问题
(1)现在请你自由读第五自然段,看看能不能自己解决。
(2)学生自由读第五自然段,思考问题。
(3)指名回答,师边说边板书:原来,这篇课文讲的是石头像书,(把?改成像)。
(4)过渡:石头怎么能像书呢?平常看到的书它们都有什么特点?它哪儿像书呢?
2、教给学生读书方法
拿起笔来,一边默读一边想:课文中哪些自然段写了石头像书?用笔在每一自然段前作一个***记号。
3、理解第五、七、九、十一、十三自然段。
(1)生默读课文,作记号。
(2)指名回答问题。
(3)理解第五自然段。
*指名读第五自然段,思考:这一段写了哪儿像书?
*生回答,师板书。(一页一页)
*指导朗读。
*练习说话。
*能不能连起来说一说石头哪儿像书?
*能不能用因为**所以**说一说为什么说石头像书?
(4)理解第七自然段
*让学生毛遂自荐读第七自然段,思考:书上有字,石头上有字吗?
*大声读第七自然段,思考问题。
*生回答,师板书。
*练习说话:
*你们能学习第五自然段那样说几句话吗?
*中间用像把两句话连起来说一说。
*过渡:石头上也有字呀!那石头上有画吗?
*学习第九自然段
*愿意读的同学都站起来读第九自然段,同时思考:这一自然段写了石头哪儿像书?
*指名回答,师板书。(树叶、贝壳、小鱼**)
*出示挂图
*练习说话:方法同第五、七自然段。
*学习第十一、十三自然段。
*指名比赛读第十一、十三自然段。
*指导朗读,轻声练读。
*读了书后我们能获得知识,那石头会告诉我们什么?
*自由读第十一、十三自然段,思考。
*指名回答,师板书。
*练习说话:
化石告诉我们:这里 后来,这里变成了 ,又过了很多很多年,地壳 ,这里又变成了 。石头书会告诉我们 。
*学生总结,练习说话。
(4)师总结:这节课,我们一起探索了石头的奥秘,知道石头里原来有这么多的学问呢!你们还想了解更多的关于石头的知识吗?那么就请多读课外书,到大自然中。
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