[为动物设计名片 三年级]为动物设计名片

小学三年级语文教案 2021-01-08 网络整理 晴天

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[教学目标]
 1 了解名片的一般格式,学会设计简单的名片。
 2 了解更多的有关动物的知识,能抓住动物的特点有条理地介绍动物,体验创造 表达的快乐。
 3 在观察动物,为动物设计名片的过程中激发学生热爱动物,热爱生活的热情。
[教学重点]
  能抓住动物的特点有条理地介绍动物
[课前准备]
1 布置学生去观察自己喜欢的动物,查查资料,了解这种动物的有关知识。
2 收集动物图片 玩具或画一画自己喜欢的动物,上课时带来。
3 收集各式名片,上课时带来。
[教学设计]
  一  创设情境
    导语:同学们喜欢动物吗?了解动物吗?动物世界和我们人类一样,也是一个美好的世界,只是我们还不太了解它。今天,让我们一起走进这个美丽神奇的世界,了解更多的动物,做动物的好朋友。
情境之一:“森林之家”准备召开一个动物联谊会,动物们为了更好地交流,都想为自己设计一张(漂亮的)名片。它们听说我们班的同学特别聪明能干,想请你们为它们设计,你们愿意吗?
情境之二:我们班要办一个化装联谊会,让同学们扮成自己喜欢的动物来参加,同学们不仅要打扮成这种动物,还要为自己设计一张名片。
情境之三:——市新建了一个大型动物园,马上要对游人开放,怎么让人们更好地了解这些可爱的动物呢?我们一起来为它们设计名片。
……
(这里创设了三个情境,老师们可根据实际情况选择使用,也可以自己重新设计。)
[情境的设计是为了激起学生习作的兴趣。学生在这样的情境中感受到一种被需要的快乐,酝酿“付出”“创造”的情绪,使习作真正成为一种需要。]
 二  你最喜欢什么动物?准备为谁设计?
·展示带来的动物图片 玩具,仔细观察。
·说说喜欢的理由,并介绍收集的有关这种动物的知识
[激发孩子对动物的喜爱之情,确定习作内容,对习作内容有一个具体的感知]
 三  讨论怎样为动物设计名片
我们怎么为动物设计名片呢?
学生阅读收集的名片,阅读“习作”中的范例,结合自己的经验拟订设计方案。
  1  自学
2 小组交流
3 全班交流
·名片的一些常识:内容 格式 装饰等
·范例:薛爱华同学为鲸和海龟设计的名片
这两张名片分别介绍了鲸和海龟的什么特点?怎么介绍的?你觉得哪些地方写得好?
鲸: 特点——大;从嘴巴,婴儿时的体重 身长,生长 吃食等几方面介绍;
     写得好的地方:嘴巴——餐厅,数据,俏皮的语言等。
海龟:从个儿大 潜水本领 不迷失方向等几方面介绍
      数据——具体,语言生动,“钻”“爬”等用得准确
·说说自己设计的方案,你准备怎样为你喜欢的动物设计名片?
  (内容:介绍动物的什么特点,从哪几方面介绍;式样;装饰等。鼓励学生创新,设计出有个性的动物名片)
[这个环节引导学生为了解决问题主动探究,学习参考有关材料,根据自己的需要选择运用有价值的相关知识,并鼓励学生创新,使学生感受到:不是为了学习而学习,学习是为了运用,知识要为我所用。]
四   为动物设计名片
学生自己单独设计,也可以几人合作设计。
(教师巡视指导)
五   展示评议
选择三四位学生的作品展示评议12
评议重点:是否抓住动物的特点有条理地介绍,语言是否准确生动。(评议过程以另外的形式呈现)
六   回到创设的情境之中,运用名片交往
如选择情境之二
·让学生扮演自己设计的名片上的动物,利用名片去交朋友
·指导使用名片的礼节
·推荐设计得好的名片(自己的或别人的)
[让学生进一步感受习作的实际功用,鼓励学生交往,广交朋友,热爱生活,学会欣赏自己,欣赏别人。把学作文与学做人结合起来。]
七   进一步完善设计的动物名片
     “美是无止境的”,请同学们进一步完善自己设计的动物名片,准备参加“动物名片设计大赛。
[小小论坛]
1 这样的习作练习是否会冲淡真正意义上的习作教学?
2 这样的动物名片设计是否降低了原本的写动物的习作要求12

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