【中班语言《小露珠》教案】《小露珠》教案

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《小露珠》(第一课时教案)
一、谜语导入，揭示课题。
1．出示谜语：同学们，上课之前我们来猜一个谜语，请大家仔细听：
晶莹透明象水晶，
光滑圆润像珍珠。
夜晚来，天明去，
又爬又滚真顽皮。
2．同学们，你怎么知道它是小露珠？（根据谜语说出露珠的一些特征）
3．相机学习“露”：齐读字音，这是个二会字，你怎么记住这个字？（“露”是雨字头，因为它与天气有关，取“路”字的音。组词）
你喜不喜欢小露珠？小动物、植物们也都喜欢小露珠。这是什么原因呢？今天我们一起走进优美的童话故事——《小露珠》。（师指课题，生齐读）
二、初读课文，学习生字。
1．同学们昨天已经预习了课文,下面老师想检查一下大家预习的情况.
  检查自学情况，出示小黑板：
（1）降临  草秆  俊俏     （前鼻韵母）
（2）蒸发  珍珠  植物     （翘舌音节） 
（3）钻石  乐曲           （多音字）
（4）喇叭花  早哇         （轻声）
请同学们读读小黑板上的这几组生词，你觉得有哪些生字的字音比较难读，需要提醒同学们注意的？教师指着音节提示学生说规律，指名读，齐读。还剩几个生字，看同学们能不能读准：（5）戴上、一股、吹奏
去拼音，打乱顺序指读.
3．下面我们将生字词放入课文中，来读读课文。
    （1）全文有几个自然段？
（2）指名读课文，相机正音。
     ※指名读第一自然段。
    （1）谁愿意来读第一自然段？
    （2）请其他同学仔细听，听听他有没有把生字字音读准，把句子读通顺。待会儿老师要请听得最仔细的同学接下去读。
    （3）你觉得他（她）读得怎么样？
    （读准：“降临”的“临”是前鼻音。）
     ※奖励读第二～第五自然段
    （1）刚才老师看到你听得最仔细，一眼不眨地盯着书本，奖励你来读读第二～第四自然段，相信你读书也一定很棒！
    （2）你读得真棒！请你来说说在这一部分中有哪些字的字音需要提醒大家注意的。（“钻”是多音字。“草秆”的“秆”要读成第三声。请你当小老师领读！）
（3）说说你刚才用什么样的语气读的。（有礼貌、赞美的语气）
   （3）你读得那么好，讲得又这么棒，老师再奖励你读读第五自然段。
    ※指名读第六自然段。
   （1）谁来读第六自然段？
   （2）出示：喇叭花（读准轻声音节，让我们一起跟他学一学。）
（3）老师听到你把第六自然段中最长的一个句子读得非常流利，能告诉同学你是怎样读好的吗？(此时适当提教给学生读书的方法:可以一边读一边想象课文描写的情景;遇到难读的句子多读几遍;遇到太长的句子应当适当停顿换气.) 同学们向他学习，齐读一遍。
     ※指名读第七自然段。
    （1）谁来读第七自然段？
    （2）你读得可真棒呀！
4．刚才同学们读得真好，把生字的字音读准了，句子也读得很流利。只有把课文读通了,读顺了,才能更好课文,这也是一种学习的方法.现在老师要奖励大家看一段好看的动画。123
三、学习课文第一自然段
1．演示小露珠的形成过程，师描述：就在夜深人静、万物沉睡的时候，神秘的小露珠悄悄地来到草叶上、花朵上、禾苗上。它爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，天快亮的时候，已经有黄豆粒那么大了。
2．师：课文哪个自然段就是写了这样的情景的。
3．轻声读第一自然段，想想你知道了什么？
4．学生交流。（①小露珠是晚上来的，②它是越来越大的。）
  ①引出“夜幕降临”：临——平时你们在哪见过这个字，知道它的意思吗？（来到）“降临”呢？为什么不说“夜晚降临”而是说“夜幕降临”呢？分析“幕”：巾字底，与布有关，指的是幕布。（词语的意思是——太阳落山了，天色暗了下来，夜色就像一块巨大的幕布把天空和大地笼罩起来。）
 ②从哪个词看出它是慢慢变大的？（“越来越”）
是啊,“越来越大”“越来越亮”这两个“越来越”写出了小露珠发展变化的过程,我们来读一读这一句.
5．同学们能不能学着用“越来越”说话呀?
   用“越来越”练习说话。
  ②出示句子：（指名说）
  a、秋天到了，天空越来越（      ），树叶越来越（    ）。
  b、我长大，变得越来越（     ），越来越（        ）。
  c、有了越来越多的小露珠的滋润，植物们长得越来越（      ）。
6、指导朗读
   （1）小露珠美吗？谁来美美地读读这句话？
   （2）指名朗读。
2、学习2～4自然段
四、走近小露珠，感受小露珠的美。
        1、过渡：我们喜欢小露珠，小动物们也喜欢小露珠。
         2、（演示动画）瞧：小青蛙一蹦一跳地来了！小蟋蟀爬来了！小蝴蝶也飞来了！
         3、放声读读2～4自然段.
4、指导朗读。（要根据学生的选择来指导。）
老师这里有几个小动物的头饰,你想做哪个小动物,就把它跟小露珠打招呼的那段话读好.
    小青蛙：
（1）  小青蛙在哪里呀呀？(师:举手的同学越来越多,想表演的同学也越来越多了.)请小青蛙跟小露珠打个招呼吧！（出示多媒体课件）
（2）老师听出来了，你是在赞美小露珠呢!你为什么要这样赞美它呢？
     板书：钻石  闪亮
（3）交流，出示课件：像钻石那么闪亮的小露珠你们见过吗？小露珠为什么会像钻石那么闪亮呢？
（4）小结：小露珠像钻石一样晶莹闪亮，怪不得小青蛙要赞美它！
（5）小青蛙，你是怎么来的呢？（蹦来的），你来蹦一下，其他的小青蛙呢？蹦出来吧，跟小露珠打打招呼。一起来赞美一下小露珠。
       小蟋蟀和小蝴蝶一起上台：
     （1）还有哪些小动物也来赞美小露珠啊？
     （2）你是谁呀？请小蟋蟀也来赞美一下小露珠。
    （3）出示课件及实物：水晶，你喜欢吗？水晶看上去怎样？板书：透明
     （4）小露珠就像水晶一样透明，你们说小露珠美吗？123
   （5）还有哪只小蟋蟀也来赞美小露珠？谁来向他挑战！（赛读）
       其他的小蟋蟀呢？
   （6）你是小蝴蝶吧,请你也来赞美小露珠。
   （7）你为什么要这样赞美？
   （8）出示课件及实物：看着这美丽的小露珠，你想说些什么呢？
   （9）小露珠就像珍珠那么圆润，所以小蝴蝶那么喜欢小露珠.小蝴蝶们,我们都来跟小露珠打个招呼吧!(齐读第4自然段)
    5.体会动词的准确用法
   （1）小蟋蟀、小蝴蝶,你们是怎么来的呢？课文中有两个词非常的好,你们找一找.(爬   落)
     小蟋蟀:我是爬到草杆上的.  小蝴蝶:我是落到花朵上的.
     小蟋蟀爬上草秆来吧，跟小露珠打打招呼。小蟋蟀们都爬到草秆上来吧,一起来赞美一下小露珠。
      （2）小蝴蝶，你是怎么来的呢？（落到花朵上的），你落下来吧，其他的小蝴蝶呢？我们一起落下来,跟小露珠打打招呼,一起来赞美一下小露珠吧。
   （3）请女生一起来赞美一下小露珠！男生也来赞美一下！
   （4）一起来赞美一下小露珠！
6、小露珠这么美，老师也忍不住想当一回小露珠，现在老师就是美丽可爱的小露珠，你们向我打招呼好吗？
师：勤劳的小青蛙，你早哇.     生：早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
        师：会唱歌的小蟋蟀，你早哇！  生：早哇，像水晶那么透明的小露珠。
        师：会跳舞的小蝴蝶，你早哇！  生：早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。
         7、小结,学习用“因为……所以……”“之所以……是因为……”的句式练习说话.
小动物们为什么喜欢小露珠,谁能看着板书说一说.
生：因为小露珠像钻石那么闪亮,所以小动物们都喜欢小露珠。
生：因为小露珠像水晶那么透明,所以小动物们都喜欢小露珠。
    生：因为小露珠像珍珠那么圆润,所以小动物们都喜欢小露珠。
师:你讲了小动物们喜欢小露珠的第一个原因……
谁能一口气把动物们喜欢它的原因说一说?
a.因为小露珠像钻石那么闪亮,像水晶那么透明,像珍珠那么圆润,所以小动物们都喜欢小露珠.
b.小动物们都喜欢小露珠.是因为小露珠像钻石那么闪亮,像水晶那么透明,像珍珠那么圆润.
 五、观察字形，学写生字词。
 1、看，美丽可爱的小露珠还给我们送来了礼物呢？
    2、出示：临   粒    珍
    3、同学们仔细看这三个字，我们在写时要注意写什么呢？请小老师说说。
    ※粒：米字旁，右边取立字的音。
    ※临：左边不是竖心旁，第二笔不能写成撇。
    ※珍：右边的三撇要写紧凑，前面两撇短些，最后一撇最长。
    4、学生描红，要看清各个字在田字格中的位置。师提醒写字三姿。
总结：小露珠这么美，只有勤劳的人，早起的人才能看到它。请同学们明天起个大早，在你家阳台的植物上，在上学路上的花圃里去寻找小露珠，向它问个好123

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