检阅导学案_检阅导学案

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课题   检阅 课时 二课时 学习目标：１、会认５个生字，会写１４个生字。正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。 ２、有感情地朗读课文，理解课文内容。 ３、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。 ４、积累课文中好的词语。 学习重点: 感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。 学习难点: 感受这样写的表达效果。 教具准备： 学习过程： 学生学习活动预设 教师活动预设 一、我要知道本课的学习目标、学习重点、学习难点。 二、自我挑战。 1、我一定能读熟课文。     第一遍：我要标出自然段、读准字音、读通句子、随时画出自己不理解的或不认识的词语，把难读的句子多读两遍。     第二遍：我与伙伴对读课文，要把课文读正确。     第三遍：小组合作读课文，我要把课文读流利，准备在汇报课上的朗读大比拼环节为组争光。 2、我能利用字词典、联系上下文等方式理解不懂词语意思。 3、我一定要写会本课学习目标1中的词语，准备在汇报课上的听写大比拼环节为组争光。 三、独特理解。 1、我要静下心来读读课文，了解课文观众为什么这样说？
（具体做法：默读课文，画出相关语句，并结合查阅的资料，在书上的空白处作批注。）。 2、我的小发现。再默读课文，看看在文章题目 、篇章结构 、写作方法 、写作顺序 、写作意图等方面，自己会有什么发现，在书上空白处简单写一写。 四、小组交流以上学习内容，并查缺补漏。在不懂的地方做上标记，准备向其他小组质疑。 五、小组准备展示。 六、作业 （1）练习有感情地朗读课文（2）摘抄好词佳句 第二课时（展示课） 一、听写大比拼。   二、朗读打比拼。   三、交流独特理解。   四、作业       第一课时（预习课） 一、出示挂图，导入新课

　　同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方？（学生自由说）就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。 　　板书课题：检阅    123齐读课题                                              二 、挑战自我环节，重点关注学困生的学习情况。  三、“博、羡、慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡、慕”上小下大。
“席”的笔顺。
“截”的笔顺。
4、针对此环节的学习状态和学习效果对挑战组进行评价，以鼓励他们成果的挑战自我。 四、独特理解环节，谁有困难教师都要给予引导。 五、组内交流时教师要参与其中，了解学生学习情况及小组准备展示的情况。 六、听写大比拼， 七、朗读大比拼。 第二课时（展示课） 一、回顾课文主要内容。 二、交流独特理解。 一、围绕重点，读书讨论，感情朗读

　　１、投影出示两句话：

　　　　“这个小伙子真棒！”一名观众说。

　　　　“这些小伙子真棒！”另一名观众纠正说。

　　　　指名读这两句话。

　　２、讨论：观众为什么这样说？

　　　⑴　读书找找理由后，参与小组的讨论。

　　　⑵　以小组为单位参与全班的讨论：

　　　　①　说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。

　　　　　　指导读出博莱克的“棒”。（课文第１２段）

　　　　②　说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。他们是那么的呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。

　　　　　　指导读课文第７、８、９段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。

　　３、练习有感情地朗读全文。
二、激情总结，引导写话

　　１、总结：
　　　　读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵！相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗？

　　２、任选一个内容，写写你想说的话：

　　　⑴　博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道：……（请替他把日记写下来）

　　　⑵　看着队伍中的博莱克，我想对他说：……123

　　３、指名读小练笔，评价修改。
三、拓展延伸

　　把课文读给家长听，要读出自己的感受。

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