和时间赛跑教学案例分析_和时间赛跑教学案例

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教材分析：
《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛，告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。教学目标：
1、有感情地朗读课文，体会时间的意义，激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。
2、联系上下文和生活体验，理解重点语句的意思。
教具准备：自制的关于珍惜时间的名人名言的小书签；课件.
教学重点：引导学生明白时间一去不复返，懂得只有和时间赛跑，就可以在有限的时间做更多有意义的事。
教学难点：感悟珍惜时间的意义。
教学方法：学生自读自悟、“三疑三探”教学方法。
课前活动：小游戏
教学过程：
一、导入新课
师：孩子们就在我们的游戏和笑声中时间不知不觉溜走了，上课的时间到了，时间真是一个永恒的话题，它看不见也摸不到，但又时时存在，并且一去不复返，今天就让我们继续和时间谈谈心，和时间交朋友，和时间赛跑。
（板书课题：和时间赛跑）
二、课文回顾、整体感知
师：这篇课文作者是谁？回顾一下，课文主要讲了什么内容？
师：今天就让我们一起分享台湾作家林清玄先生的一篇清新、朴实、感人的文章和时间赛跑。
出示自探提示：现在就让我们细细品味这篇文章，请大家用自己喜欢的方式读课文，同时想一想：作者为什么和时间赛跑？再和你的小组同学说一说。
（小组讨论、交流）
三、多元导悟、解疑合探
（一）、感知课文一至五自然段
师：作者为什么偏偏和时间赛跑呢?
(引导学生领悟外祖母去世是因为时间的短暂)
师：是啊，外祖母去世了，他无法排除内心的悲伤，从课文哪些段落你能感受到这悲伤与心酸呢？
师：孩子们，你们想不想把这种悲伤心情通过朗读表达出来呢！那么就选择最让你心痛，最能打动你的段落读一读吧！
师：谁愿意读给大家听？
（指名读）
师：大家觉得他读的怎么样？谁来评价，从他的朗读中你感受到了什么？（指导体会父亲的话“时间过去了，就永远不会回来了”）
（学生评议）
师：听了大家的朗读，我真的感受到很悲伤，同时听了爸爸的话作者有了一种说不出的滋味，是什么滋味呢？
（引导学生体会作者害怕、悲伤的心理）
师：是啊。作者认识到时间是这么短暂，是这么宝贵。那么从哪段中能体现出作者通过观察身边事物进一步认识到时间的短暂和宝贵呢？请大家默读课文六至八段找到答案。
（二）、分析、学习六至八段
师：同学们读的非常认真，从哪段中能体现出作者通过观察身边事物进一步认识到时间的短暂呢？
（指名回答）
师：作者发现时间这么快就消逝了，会是什么心情呢？
(引导学生体会到作者的悲伤无奈与着急的心情)
师：课文中有这样一句话让我感触很深，我想和大家一同分享这句意味深长的话。12
（出示课件虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有新的太阳了。）
师范读
师：孩子们，对于这句话你有怎样的体会呢？
（学生可根据生活实际谈一谈，教师适时加以引导。）
师：看来大家对这句话都有了很深的体会，那么就带着这种体会共同读一读吧！
（学生齐读）
师：我们从这段中感受到时间的短暂，但我们又无能为力，心中充满了无奈，你能把这种心情读给大家听听吗？
（指名读六自然段，学生评议，教师适时点评，给与鼓励。）
师：俗话说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，时间太宝贵了，值得我们去珍惜，去争取。
（板书珍惜争取）
师：那么作者到底怎样珍惜时间，争取时间的呢？请同学们默读课文找到作者和时间赛跑的段落。
（学生默读课文）
师：谁愿意读给大家听听？（学生纷纷举手）想读的同学这么多，你们就随意站起来，读给大家听吧！
(众生齐读七段)
师：我觉得你们读的都很好，不仅仅是因为整齐，而且更多时因为你们读出了一种欢快的心情，你们为什么以这样的心情读呢？
（引导学生体会到跑赢时间作者的快乐）
师：那作者都和谁比赛了？跑赢时间后的剩余时间他可以做什么呢？
(引导学生体会作者可以有更多的时间学习)
师：你体会的真好,正如作者所说“每一次比赛胜过时间,我就快乐的不知道怎么形容。”下面你就是作者,请你微笑着来读,把那种喜悦自然的流露出来,谁愿意把你最美的时间奉献给大家?
(学生朗读七和八段,在朗读中体验到跑赢时间的愉悦心情.)
(三)﹑学习九和十自然段
师:和时间赛跑让作者在后来几十年里有哪些收获,让我们读一读九﹑十段吧!
(学生自由读)
师:作者最大的收获是什么?到底有什么用途呢?
(学生谈自己感受,并根据学生收集的林清玄的事迹来谈一谈和时间赛跑对作者一生的影响.)
师：如果作者想把自己快跑几步的体会告诉给自己的孩子，他会怎么说呢？从这句话中你知道了什么？
课件出示假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！
（指名读，结合学生的朗读突出一直这个词。）
板书：一直
四、质疑再探
大家还有什么问题吗？
五、拓展运用
师：只要你战胜了时间，你就会快乐，就会成功。我们知道时间非常宝贵，对医生来说时间就是生命，对教师来说时间就是知识，那时间对你们来说是什么呢？你的父母是做什么的，时间对他们来说又是什么？
（学生积极思考，再次反思时间的重要性。）
师：很高兴同学们告诉了我时间的重要性，那我要送给大家一份礼物，一首沙金的小诗。
（教师充满感情的配乐朗读。）
师：送出礼物，老师要向你们索要一份礼物，那就是关于时间的名言，你们收集了哪些呢？
（学生汇报自己收集的名言。）
师：听了这么多珍惜时间的名言，你今后打算怎么做呢？
（学生畅所欲言谈自己的体会）
师：是啊，林清玄的事迹感染着我们，希望课后大家能多收集关于珍惜时间的名人的故事，向他们学习。
六、课堂总结
师：孩子们，人的生命是有限的，人生活的空间也是有限的，但人活着的意义却在于不屈和超越，我相信同学们一定还有许多感受要说，也一定知道了该如何把握时间，那么心动不如行动，让我们从现在开始，从这一刻开始，一起和时间赛跑吧！
板书设计
珍惜
和时间赛跑争取成功
一直

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