和时间赛跑|和时间赛跑 教案
【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】
《和时间赛跑》(第二课时)
一、课前谈话
1、咱们班赛跑谁最快?**
2、大家都说你跑得最快。老师想请你跑回昨天,你行吗?为什么?
指名说。(因为昨天已经过去,永远回不来了。)
二、导入
是啊,时间一去不复返。通过我们对第一二自然段的学习,我们知道了小作者因为外祖母的去世而痛苦忧伤。这节课,我们继续学习《和时间赛跑》这篇课文。板书课题 ,齐读课题。
三、新授
(一)学习4—7自然段
1、同学们,爸爸的那句话就是?
生:齐读幻灯。1
师:爸爸说,所有时间里的事物,都永远不会回来了。
请同学们认真默读课文,找一找课文中说到了哪些事物永远都不会回来了。
(学生默读,标画,汇报)
生:你的昨天过去了,它就永远变成昨天,你再也不能回到昨天了。
生:爸爸以前和你一样小,现在再也不能回到你这么小的童年了。
生:有一天,你会长大,也会像外祖母一样老,有一天你度过了你的所有时间,也会像外祖母一样永远不会回来了。
师:你们刚才找到了三句话,现在我们来概括一下,到底是什么事物永远都不会回来了呢?
生:昨天、爸爸的童年还有外祖母。
师:那么当时的作者“我”明白爸爸说的话吗? (不明白,爸爸等于给我说了一个谜。)
2、他就是带着这个谜,在这种可怕的不是滋味的心情当中生活着观察着体验着。出示7有一天,当他看到太阳怎么样呢?知道了什么呢、、、、、、出示8他看到了小鸟,他知道了什么呢?、、、、、、
他多想解开这个谜呀?生再读。他的话里话外又在告诉我们什么呢?生说:啊!、、、、、
二、品读“苦涩”
有一天你会长大,你也会像外祖母一样老,有一天你度过了你的所有时间,也会像外祖母一样永远不能回来了。
生谈体会。
师:是呀,无情的岁月带走了外婆的生命,终有一天也会带走我,我不由地感到害怕。你体会得很深刻。
(3)着急、无奈
以后,我每天放学回家,在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头,就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。
a、这段话中哪些词语让你特别着急?(一寸一寸、沉进)
师:是啊,太阳不等我们啊,看着它一寸一寸地沉进山头,我们怎能不着急呢!
b、你还从这段话中品味出了什么滋味?(无奈)
说说你的理解。
师:时间它没有脚,却这样一天一天地走了,一去不复返,我们又能有什么办法呢!
c、指导朗读
带着自己的感受再去读读这段话。(自由读)
能用朗读把你品味的滋味、体会到的感受表现出来吗?(指名读)
(评价:从你的朗读中我听到了你内心深处的着急。你的朗读让我感受到了你深深的无奈。)
(4)悲伤
我看到鸟儿飞到天空,它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线,也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的,不是老鸟,而是小鸟了。
生谈感受。
师:你真像一位诗人,正像诗里说得那样“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”,可这归来
的燕子或许已不是去年的燕子了。
在过去的生活中,有哪些快乐的事和同学们一起分享?说一说?
生:回忆自己过去最有意义、最留恋的某个时间或某件事情,问想不想再重新过一次,如某某领奖仪式,幼儿园的好时光等。这种愿望能否实现?为什么?(从而体会时间的无情)123
师:时光一旦过了,将不再回来。当我留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识,并且心里感到着急和悲伤,于是突发奇想,要与时间赛跑。下面请同学们自己读读第8自然段,想想作者是如何和时间赛跑的,跑胜后的心情怎样,用笔画出表达作者感受的句子。
三、1、慢慢地、细细地品味第8段,思考: 1、“我”是怎样和时间赛跑的?
2、举例说说你是怎样和时间赛跑的?
2、小组讨论,交流:
3、汇报
a
有一天我放学回家,看到太阳快落山了,就下决心说:“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去,站在庭院里喘气的时候,看到太阳还露着半边脸,我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。
我为什么能跑赢太阳?(下决心)
指导朗读:你也来下决心说一说。
除了决心大,还有什么原因使我跑赢了太阳?(狂奔)
谁能给狂奔找个近义词?(飞奔)
比较哪个词用得好,为什么?(狂奔是不顾一切地跑)
师:是啊,我不顾一切地狂奔回来,终于跑赢了(生:太阳),也就是跑赢了(生:时间)。多么令人高兴的事啊!你能用朗读表现出来吗?(指名读,齐读。)
b、快乐
你能说说他是怎么和时间赛跑的呢?
以后我常做这样的游戏,有时和太阳赛跑,有时和西北风比赛,有时一个暑假的作业,我十天就做完了。那时我三年级,常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间,我就快乐得不知道怎么形容。
师:看来和时间赛跑真是其乐无穷,我请女孩子带着快乐的心情读读这几句话吧!
如果你想和时间赛跑,你还能想出怎么样的游戏?
四、再次理解作者的情绪变化
五、学习9、10段,
后来的二十年,作者坚持和时间赛跑,也因此(生:受益无穷)。
你知道“受益无穷”是什么意思吗?(收获很大)
林清玄有什么收获呢?
(出示)虽然我知道人永远跑不过时间,但是可以比原来跑快一步,如果加把劲,有时可以快好几步。那几步虽然很小很小,用途却很大很大。
这小小的几步,用途真的很大很大,你信吗?别急,让我们一起来看看吧!
出示林清玄资料(林清玄,台湾人,20岁开始散文创作。到现在写了多少篇文章,也许已没人数得清,他已出版了100多本书。80年代后期他每年平均出版2、3本以上的新书,是台湾地区作家中写书、出书最多的一位,也是获得各类文学奖项最多的一位。)
现在你信了吧?我相信你再读这几句话,一定会有更深的体会。
自由读,指名读,齐读。
3、这小小的几步可以创造很多东西,历史上有成就的人,他们的一生都在和时时间赛跑,居里夫人在她的实验室连多余的椅子都不肯多摆,害怕客人会下来聊天耽误了时间,你还知道这样一些名人和时间赛跑的事吗?
历史上无数的名人用他们的行动向我们证明了(齐读:假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。)
这也正是林清玄先生用他一生的经验告诉我们的真理(齐读:假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。)
四、情感升华123
1、小结:《和时间赛跑》就像一杯绿茶,它先苦后甜,让人回味无穷,它不但让我们体会到了时间的珍贵,更让我们知道珍惜时间的好处。
2、听,时间正一分一秒地从我们身边流逝,(出示时钟走动声),莎士比亚说:“抛弃时间的人,时间也会抛弃他。”
此时此刻,你想到了些什么?(生说关于时间的名言)
3、时间是否又有了自己的感悟呢?拿出前天生劳课上制作的书签,在上面写出
你对时间的感受。(生写话)
4、交流。
5、如果让你从课文中选一句劝诫别人的话,你会选哪一句?
“假若你一直和时间赛跑,你就一定能成功。”
请你换两个字再对自己说一遍。(师:我相信你肯定能做到。)
谁也来给自己鼓鼓劲?
你们想试试看吗?全体起立,让我们大声地对自己说:“假若我一直和时间赛跑,我就可以成功!”
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesannianjiyuwenjiaoan/89439.html
-
[盘古开天地教学设计一等奖]《盘古开天地》教学设计详细阅读
一,教学目标:1 认识10个生字,会写14个生字 正确读写宇宙,黑暗,上升,下降,气息,四肢,肌肤,辽阔,血液,奔流不息,茂盛,滋润,创造等词语 2 通过句子前后部分的比较与内容理解,了解分号的用法;有感情地朗读课文,能用自己的话复述课文 3 读懂课文,感受神话故事的神奇,体会盘古的献身精神,培...
-
【山行教学设计一等奖】《山行》教学设计详细阅读
古诗是民族文化的瑰宝,每首好诗都是“诗情”洋溢,溢于纸上。诗人凭借高超的驾驭语言的能力,抓住鲜明的景物来表达自己饱满的情感:或触景生情,或借景抒情,或缘情写景,或融情入景。由此可知古诗的学习不但能提升学生的语文素养,还能为学生的生命发展打下厚实的底色,今天就让我们走进古诗,去和古人握手谈心。【教材简...
-
【《赶海》教学目标】《赶海》教学实录详细阅读
作者:佚名 转贴自:庐阳教育论坛 点击数:156 《赶海》教学实录第一课时:教学目的:1、正确、流利地朗读课文。【感谢您浏览第一范文!请输入课题关键字搜索更多资料!本站网址是www diyifanwen com】2、整体把握全文。教学过程:一、导入:海与我们在座的各...
-
《想别人没想到的》课文_《想别人没想到的》教案详细阅读
一、教材简介 《想别人没想到的事》是新教材人民教育出版社第六册中的一篇选学课文。内容比较简单。讲的是一个画师考三个徒弟,看谁骆驼画得多,结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。从而教育学生要爱动脑筋,常想别人没想到的事,这样可以培养自己的创新思维。 二、教学目标 1...
-
[《奇怪的大石头》教学设计]《奇怪的大石头》教学设计详细阅读
教材分析:本篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候玩耍时,对家乡的一块巨石产生了疑问,在老师和父亲都未能解答的情况下,通过自己多年的研究终于弄明白了巨石的由来。本文脉络清晰,先讲李四光玩耍时对怪石产生了疑问,然后讲向师长请教,最后讲学成后回家乡考察,取得了震惊世界的研究成果,表现了李四光勤于思考...
-
哪吒闹海教学设计|《哪吒闹海》教学设计详细阅读
教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文并读出画面来。2、凭借对文本的感悟、结合生***验以及丰富的想象力,抓住文中描写动作的词生动地复述“哪吒闹海”的故事。3、体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。教学过程:一、读题,解题,质疑:和沉香救母一样,这也是一篇神话故事。...
-
[《狮子和鹿》说明了什么]《狮子和鹿》说课稿详细阅读
一、说教材 《狮子和鹿》这篇课文是人教版教材三年级上册第28课,这篇课文是一则寓言故事,课文按事情的发展顺序,生动地记叙了鹿在池塘边欣赏自己两束美丽的角,抱怨细长的腿,接着写到狮子扑来了,鹿四条细长的腿让它逃脱了,而美丽的角却让它差点送了命,课文情节紧奏,前后对比分明,语言非常优美,在生动的...
-
《月球之谜》教学设计_《月球之谜》教学设计详细阅读
【教学目标】 1、理解课文内容,了解月球表面的基本情况,以及与月球相关的未解之谜; 2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。【重点难点】理解课文内容,感受月球的神秘和魅力。【教学过程】一、情境引入 1、看图说话: 师:先请同学们来看这样一幅画,你看到了什么? 媒体出示图片配乐。...
-
[三年级下册语文我不能失信教案]《我不能失信》教案详细阅读
进修方针 1、准确、流利、有激情地朗读课文。 2、能归纳综合课文的首要内容。 3、能连系课文,联系糊口现实,和同窗交流读后的感应感染。 课前预备 策动学生寻找宋庆龄的生平资料,阅读有关宋庆龄的故事。 谈话导入 1、哪位同窗订阅过《儿童时代》?你知道这份儿童刊物的最早开办者是...
-
二上语文园地二教学设计|《语文园地二》教学设计详细阅读
教学目标:1、选择一个课外读到的名人讲故事讲给同学听,同时认真听其他同学讲名人故事,交流读后感想。2、 写一篇习作,介绍自己熟悉的人的一件事。3、自主发现引用人物的话的三种不同形式。4、读读背背,搜集名人名言。5、通过组词辨析形近字。6、读成语故事,了解故事内容。课时安排:4课时课前准备:准备名人故...