[how]How are you牛津小学英语3A Unit 5教案

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级英语教案】

★教学内容：
1. 复习 good morning. good afternoon. hi.
2. 新授 how are you? fine, thank you. / not bad, thank you.
not so good. i’m sorry.
★教学目标：
1.认知目标：
能掌握句型：how are you? fine, thank you. / not bad, thank you.   not so good. i’m sorry.
2.能力目标：学生能熟练地做出相应的回答，并能进行人际会话。
3.情感目标：培养学生懂礼貌，互相尊重的礼节，并学会互相关心。
★教学重点：句型： how are you? fine. / not bad, thank you. not so good. i’m sorry.
★教学难点：学生能根据实际情况，做出正确的回答。
★教学用具：电脑课件， 手工卡片（笑脸、哭脸）， 调查表
★教学过程：
step 1 warm up
1. listen and sing a song: how are you?
2.free talk:
●t: hi! / good morning. what’s your name?     s: i’m xxx.
t: ( take out a toy pig) hello! / good morning. i’m miss pig.
s: hello! / good morning, miss pig. i’m xxx.
●please introduce your classmate to miss pig.
s1: hello, miss pig. this is xxx.     t: nice to meet you.
s2: nice to meet you, too.
设计意图：听一首慢节奏的歌曲，其中包含上一单元所教的家庭成员单词，又有本课新授内容，起到复习单词和引出新知的作用。再相互问好，复习 good morning. good afternoon. hi.等句型，引出新朋友miss pig，引发学生想和新朋友打招呼的兴趣。
step 2 presentation
1. look at the picture. who’s this? this is miss pig’s friend, mr bear.
let’s say ‘good morning!’ to mr bear.
ss: good morning!
mr bear: good morning! how are you?（电脑中出现声音）
2.让学生先听how are you?的读音，让学生模仿，同时注意语音语调，老师检查反馈，并及时调整教学步骤。
设计意图：通过新朋友miss pig，引导学生和新朋友打招呼。先听再模仿，校正学生读音。
step 3  story
let’s watch a cartoon about ‘how are you?’. do you like to watch it?
if you want to be a polite student, please say ‘hello! how are you? ’to others.
设计意图：通过观看flash动画，让学生了解如何使用how are you?，并教育学生应当做一名有礼貌的孩子。
step 4 presentation and practice
1. please say ‘how are you?’ to mr bear.
( 课件：mr bear说：“ fine , thank you.” 然后欢快地跑出画面，然后出现一张笑脸，并配有声音： fine , thank you.)
2.老师示范 ：“fine , thank you.” 的读音，让学生模仿，同时注意语音语调，老师检查反馈，并及时调整教学步骤。
3. practice in halves.
4.look at the picture. what are they talking about? just listen.
mr bear: how are you?     miss pig: fine, thank you. and you?
mr bear. i’m fine, too.
5. 老师示范 “and you? / i’m fine, too. ” 的读音，让学生模仿，同时注意语音，老师检查反馈，并及时调整教学步骤。
6. practice in rows.
t: how are you?    s: fine, thank you. and you?   t: i’m fine, too.123
师生、生生间操练，操练时用笑脸同时出示。
设计意图：教师在导入句型的过程中，运用可爱的小动物来吸引学生的注意力，主动模仿“how are you? i’m fine, thank you.\ i’m ok, thank you.”，并进行有效的人机对话，培养学生获取信息，处理信息及运用信息的能力，学生学得兴趣盎然。
step 5 sing a song
hello！ how are you?（老师带着学生边唱边做动作）
设计意图：通过歌曲演唱，带动课堂气氛，巩固上一段所学的内容。
step 6 presentation and practice
1. look at the picture. what’s mr bear doing? he’s flying with a ball.
let’s say ‘how are you?’ to mr bear.
ss: how are you? mr bear: not bad, thank you.
2. 老师示范 “not bad” 的读音，让学生模仿，同时注意语音，老师检查反馈，并及时调整教学步骤。
3. practice. (boys ask and girls answer)
出示笑脸操练。
设计意图：通过生生合作，学生学会how are you?和另一种回答not bad, thank you.的应答模式，充分理解fine, thank you.和not bad, thank you.的意思。
step 7 sing a song
hello！ how are you?(把i’m fine, thank you.替换成not bad, thank you.)
设计意图：运用所学知识，改编歌曲进行演唱，既巩固上一段所学的内容，又提高学生学习英语的积极性，让学生有成就感。
step 8 presentation and practice
1. look at mr bear. how lovely! let me say ‘how are you?’ to him.
t: how are you?  mr bear: not so good. t: i’m sorry.
2. 老师示范 “not so good./ i’m sorry.” 的读音，让学生模仿，同时注意语音，老师检查反馈，并及时调整教学步骤。
3. practice in pairs.师生、生生间操练，同时出示哭脸表示not so good.和耸耸肩、摊摊手表示i’m sorry.。
设计意图：让学生在图、文、声、像等信息的刺激下充分感知，从而激发他们运用语言的兴趣，也更能大胆地对话交际，有效地提高运用语言的能力。通过师生合作，学生学会身体不好时的应答模式，通过苦脸或者脸部表情和肢体语言，表达not so good.和i’m sorry.的意思。
step 9 learn to say
1. watch the vcd.
2. open the books at p30. listen and read after the teacher.
3. read together.
设计意图：整体认识本课教学内容，听音模仿，整体朗读。让学生在课件创设的情境中开展学习活动，进行听、说、读、画全面操练，提高学生实际运用语言的能力。
step 10 do a survey(if time permitted)
每个学生拿着表格互问同学，在规定时间内看哪个学生调查的人数最多。
（被调查的人在表格上写上自己的名字，在回答“ fine, thank you.” “ not so good.”  的同时画上笑脸或哭脸表示 

name

fine, thank you.

not bad, thank you.

not so good.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

设计意图：创设学习的真实情境，突破重难点运用自制的笑脸/哭脸，来表明各自的身体状况，学生可有选择地自主学习，并且通过调查问卷的互动，对所学知识进行及时反馈，有效地做好自我评价和师生评价，有助于难点的攻克，同时又拓展了知识点，提高了运用语言的能力。123
step 11 homework:
1. listen and read.
2. say ‘how are you?’ to dad and mum at home.
设计意图：让学生回家和家人对话，使学生获得成功体验
how are you牛津小学英语3a unit 5教案 来自。 123

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesannianjiyingyujiaoan/84808.html