【3a大作是什么意思】3A Unit 5 How are you?

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级英语教案】

(the first period)
教学目标: 1. 初步能在情境中正确运用日常交际用语how are you?及其相应的回答：fine, thank you. / not so good.
 2.能听懂、会说、会读文具类单词 a pen, a pencil ,a rubber,
a ruler，及其复数.
      3. 通过竞赛、游戏等活动，让学生熟练掌握单词，感知并积极运用语言。
 4. 会唱歌曲《 hello, how are you? 》
 5. 培养学生爱护文具的好习惯。
 6. 激发学生对身边同学、师长及家长的关爱之情。
教学重点:1. 能在情境中正确运用日常交际用语how are you?及其相应的回答：fine, thank you. / not so good.
 2.能听懂、会说、会读文具类单词 a pen, a pencil ,a rubber, a ruler，及其复数.
教学难点：1. how are you?两种回答的正确运用。
 2. 单词的正确读音。
教学准备：可录音的多拉a梦，单词及句子卡片,文具盒及本课的文具，用于游戏的袋子及水果,笑脸和哭脸各两个。
教学过程：step 1: warm up:
1. sing some songs: 《hello》、《hi！nancy》、《hi! miss xiang》
(设计意图：课前唱英语歌，创设学英语的良好气氛，调动学生积极性，让孩子很快融入英语课堂中来。)
2. t—s: greeting
 出示四个组的标志，并贴在黑板上。（monkey, zebra, elephant,panda）
(设计意图：三年级学生注意力持续时间不长，课堂上容易走神做小动作，针对这一特点，我一直在课堂上运用小组比赛的方法，可用于维持课堂纪律、调动学生积极性，效果很好。这一段时间运用四个较难读的动物为标志，也是帮学生复习巩固。以后还可以换成水果、颜色等单词。)
3. free talk: review the sentences.
step 2: revision
    （show some pictures）
    review the words of animals and fruit by dialogues.
step 3: presentation and practice
1.new dialogues
how are you? fine, thank you. / not so good.
a.( show 哆啦a梦)
      t：look, this is ….let’s say “hello, 哆啦a梦”
t: how are you ?
哆: fine, thank you.
t ask again. 引出“how are you ?”
show “how are you?你好吗?”“fine, thank you.很好,谢谢.” and teach.
出示笑脸提示学生的表情，并把一个笑脸贴在答句边上。
（注意：fine 要分开领读，特别注意i和n 的发音，学生会发音不到位.）
 b. practice: t—ss, t—groups, practise in pairs then act out.
 c. the chain game: t asks a question to the students of the first row “how are you?” he or she may say: “fine, thank you.” then he or she passes the question to the students in the second row: then the students in the second row answer: ”just do it one by one. to see which group is the best.
   （设计意图：在上一环节学生表演对话的基础上，用竞赛的形式让学生再次练习对话，学生的积极性很高。但在课堂上运用这个游戏，一定要保证学生能遵守游戏规则，否则八个组一起开始竞赛，学生会混水摸鱼。）
        d. another new sentence: ss ask t together,12
 t answers:“not so good.” with body language.
show “not so good.不太好.”和哭脸and teach.（t变化表情、动作领读——肚子痛、头痛、牙痛、咳嗽、打喷嚏）
(注意：这三个单词都要分开教读，再连起来，学生接受较慢。)
 e. practice: 同桌操练，然后请生起来问自己的好朋友，老师出示笑脸提示。（表演几组后，可换成笑脸.）
 f. sing, sing, sing 《 hello, how are you? 》
2. new words
 a. touch and guess 引出 “a pen ”
   t：哆啦a梦 has a magic bag. what’s in it ? let me see. oh, there’s a bag too. what’s in this bag ? let’s touch and guess. who can try ?
    （袋子里放了桃子、橘子等水果和一个文具盒, t 抓住布袋里的文具盒，让生最后一个摸到文具盒，打开文具盒，引出本课新单词。）
b. teach the new words: a pen, a pencil及其复数
    （复数可由学生同桌的钢笔放在一起引出，读单词时可穿插 pencil, pencil, this is a pencil.句子的领读。）
 (设计意图：运用个别读、一组组读、大小声读等多种方法来教读单词，既让学生掌握了单词正确的读音，又能读出趣味。把单词放入句子中，及符合词不离句的教学要求，也为后面说rhyme做了准备。)
c. a rubber , a ruler 及其复数
   t: can you guess what in my hand is ?
   t先抓钢笔单复数，再换铅笔，最后抓橡皮，引出新单词
 （rubbers 和rulers 可让学生自己试读,可穿插读句子 rubbers, rubbers, i can see rubbers.）
d.play a game: warm and cold
 ( 用rulers , pencils 和 a rubber )
 d. say a rhyme
               rubber, rubber,
               this is a rubber.
rubbers, rubbers,
 i can see rubbers.
    (如果时间允许可用其他文具替换，否则可让学生课后练习。)
step 4: summary
  　t: today we’ve learnt so many words.(让生齐读单词)
     t：他们都是我们学习的好帮手，大家要爱护他们，当然，我们也要关心、爱护身边的老师和同学，经常问问他们身体好不好，可以怎么问呢？
     ss：…
　   t:那么，在生活中又是谁在无微不至地照顾着我们呢？
     ss：…
     t:所以，我们更要关心家人的身体健康。
step 5: homework
   1. everyday english: listen to the tape 15 minutes.
   2. read the new words after the tape three times.
   3. teach your parents and make dialogues with them.
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