本单元教学两位数除以一位数（商是两位数）的除法，是在二年级（上册）表内除法和二年级（下册）有余数除法的基础上安排的。具体内容如下。计算口算： 被除数十位和个位上的数分别除以除数都没有余数的除法，包括整十数除以一位数商是整十数。笔算：两位数除以一位数；除法的验算。估算： 估计两位数除以一位数的商是几十...
两位数除以一位数（首位不能整除）教学内容：p 7~8。教材简析：这部分教材继续教学两位数除以一位数。教材先结合现实情景提出一个问题：把52个羽毛球平均分给2个班，每个班能分到多少个？引导学生列出算式后，借助实物（或学具）摆一摆，在这一过程中体会到要先分整筒的，分给每班2筒，余下的一筒要和单个的合起来...
练习五1教学内容：p46 1—5教学目标：进一步掌握两位数加、减两位数的口算方法，能正确、快速地口算出和在100以内的两位数加两位数及相应的减法。教学过程：一、练习指导1、p46 1 出示题目。 先自由口算，再独立口算。 评讲：1、比较分析每组中两题的区别和联系。 2、小结加、减...
教学内容：苏教版义务教务课程实验教科书数学三年级上册p24—26页、“试一试”及“想想做做”1—8题教学目标：1 使学生通过操作实践和联系实际的活动，会比较万以内数的大小。2 会进行简单的估计，发展学生的估计意识和能力。教学重难点：能正确地对万以内的数进行大小比较。教学准备：卡片、实物投影仪教学过程...
教学目标：1、通过复习和整理，进一步长方形和正方形的特点，明确长方形和正方形的周长计算方法，以及一些变化题。2、通过复习和整理，进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。教学过程：一、回顾内容，畅谈收获。 你知道我们在《长方形和正...
教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学三年级（上册）p86-87观察物体。 教学目标： 1、使学生通过实际的观察、操作和比较，认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的；知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察物体，最多只能看到3个面。 2、使学生经历观察物体的过程，丰富对现实空间的...
【案例】 一、谈话，初步感知一万 师：(教室坐100多人，学生感到拥挤，自然提问)谁能估计今天教室里有多少人? 生：73人。 生：包括听课老师90多人。 生：包括听课老师100多人。 师：今天教室里大约100人。谁能估计我们学校共有多少学生? 生：三千多人...
[教学内容]：苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级（上）第58—60页。[教学目标]：1、 经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。2、 培养观察、操作及思维能力。3、 培养自主学习、合作交流的能力。[教学重点]：在经历探索长方形、正方形特征的过程，发现、掌...
教学目标： 1、通过练习使学生进一步认识统计与可能性的关系。 2、培养学生的思维能力。3、激发学生的学习兴趣。教学重难点：重点：进一步掌握用条形图来描述数据的方法。难点：进一步了解可能性大小的关系。教学过程：一、揭示课题。 今天我们对生活中一些和统计与可能性相关的问题作研究，你们愿意吗？（板书：练习...
教学目标：1、通过复习和整理，进一步掌握100以内的两位数加两位数及相应的减法的口算方法，能解决一些实际问题，掌握一些解决问题的方法。2、通过复习和整理，进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。教学过程：一、回顾内容，畅谈收获。...
教学内容：苏教版义务教务课程实验教科书数学三年级上册p16—17页及想想做做第1、2、3、6、7题教学目标：1 使学生经历数数的过程，体验数的发展。2 初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。3 能认、读、写万以内的数，会口算整千数加、减整千数教学重难点：学生对整千数和...
“兴趣是最好的老师。”心理学研究表明，学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。一般来说，如果学生对所学的知识感兴趣，他就会深入地、兴致勃勃地学习这方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。因此从培养兴趣入手。 为了解决“0乘任何数得0”的问题，我充分运用了小猫钓鱼的情...
教学目标1、培养学生数学的兴趣和自信心，体会数学在人类发展历史中的作用和价值。 2、通过练习，使学生进一步巩固万以内数的组成、读法、写法。 3、探索并掌握整千数加整百数及相应减法的口算方法。 教学重难点重点：认、读、写、万以内的数，掌握数的组成；整千数加整百数及相应减法的口算方法。 难点：0在不同位...
教学目标：1、通过复习和整理，进一步认识两位数除以一位数的特点，计算能力进一步提高。2、通过复习和整理，进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。教学重难点：教学重点：进一步认识两位数除以一位数的特点，提高计算能力。教学难点：解决...
引导学生合作探究的策略——实践活动“农村新貌”教学案例（江苏省一等奖）国标本小学数学第5册第40--41页 引导学生合作探究的策略 ——实践活动“农村新貌”教学案例 太仓市城厢镇第一小学 陈艳 布鲁纳说过：探究是数学的生命线，没有探究就没有数学的发展。合作是进行探究的最有效途径之一，学生的合作探究...
教学目标：1、通过复习和整理，进一步巩固三位数乘一位数的计算方法，会熟练计算，并且能根据解决一些实际问题。2、通过复习和整理，进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。教学过程：一、回顾内容，畅谈收获。 你知道我们在《乘法》这个单...
荷兰数学家弗赖登塔尔认为：学习数学唯一正确的方法是让学生进行“再创造”，也就是由学生本人把要学习的数学知识自己去发现或者创造出来，教师的任务是引导学生去进行这种要创造的工作，而不是把现成的知识灌输给学生。因而在教学两位数除以一位数（首位不能整除）的除法时，我是这样让学生来探究算法。案例：两位数除以一...
教学目标：1、结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，能用实际操作的结果表示相应的分数；能读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产...
教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教材三年级上册第90~91页教学目标：1、使学生经历和体验收集、整理、分析数据的过程，学会用画“正”字的方法收集整理数据，体会统计是研究、解决问题的方法之一。2、使学生经历实验的具体过程，从中体验某些事件发生的可能性的大小，能对简单实验可能发生的结果或某些事件发生...
一、除法一、教学目标：1、使学生经历探索两位数除以一位数计算方法的过程，掌握整十数、两位数除以一位数（每一位都能整除的）的口算和两位数除以一位数的笔算方法；能正确计算两位数除以一位数；会用乘法对除法进行验算。2、使学生在解决问题、探索算法的过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考；能运用两位数除以一...
