单元测试一 一、直接写得数． 18×5＝ 16－15÷3＝ （4＋6）×3＝ 540－360＝ 17＋13×2＝ 18－9×1＝ 30×23＝ 84×0＋27＝ （85－85）×26＝ 590＋100＝ 24÷6×3＝ 100－25×4＝ 二、填空． 1．486－320÷16×15的运算顺序是；...
教学目标：1、结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算，进一步掌握计算经过时间的方法。2、进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，记忆部培养独立思考的习惯。教学重点：计算经过时间的思路与方法。教学难点：计...
一、教材分析：学生在生活中都接触过质量问题，但质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉感觉来感知。为了让学生了解每一个单位的实际有多重，并能够在实际中应用，在教学过程中，通过组织有效的活动让每个学生都动起来，通过多让学生看一看、掂一掂、猜一猜、称一称等实践活动，去感悟，去体...
教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级（上册）第61~62页。教学目标1 使学生通过观察和操作，认识周长的含义。2 使学生通过围、量、算等具体的活动，自主探索测量、计算周长的方法。3 使学生在参与学习活动的过程中，体会数学与生活的密切联系，发展数学思考，享受学习的快乐。教...
课题： 教学目标 1．使学生学会列综合算式解答一般的两步计算的应用题，提高学生解答应用题的能力． 2．培养和发展学生连贯、有顺序地进行思维的能力和综合能力． 3．初步培养学生用不同的方法解答应用题的能力和思维的灵活性． 教学重点 如何列综合算式正确解答一般两步应用题． 教学难点 如何依据题意正确...
教学目标：1、经历探索两位数加两位数口算方法的过程，能正确地口算两位数加两位数。 2、经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的策略，能 解决一些实际问题，培养学生的估算能力。 3、在自我探索中，掌握算法，提高学习兴趣，增强学习数学的信心。教学重难点：重点：两位数加两位数的口算方法。难点：进位...
[教材分析]本单元结合生活情境认识千克和克。先教学千克的认识，再教学克的认识，然后安排了一个练习，巩固对千克和克的认识。最后，还安排了一次实践活动《称一称》。教材的编排为在实际操作中建立千克和克的质量观念，通过让学生称出1千克红枣，看一看有多少；称出1千克大米，拎一拎感受有多重；称出1千克鸡蛋，数一...
执教：常熟实小 顾惠芳一、认识周长。1 理解边线。师：今天老师有机会来这里上课非常高兴，所以我特意带来了一件礼物，看是什么？（出示：蜡笔小新、史奴比、机器猫的头像）老师把它们藏在了你课桌中的1号信封里。把自己最喜欢的那个剪下来。（学生动手剪）师：谁来告诉大家你剪的是什么？是怎样剪的？生1：我选的是...
教学目标1、体会数在现实生活中的应用，发展数感。2、经历万以内数的大小比较方法的探索过程，能正确、熟练的进行万以内数的大小比较。能判断一个四位数接近哪个整千数，培养估计意识。3、增强从现实生活中提取数学问题和解决数学问题的能力。教学重难点1、探索万以内数的大小比较的方法，并能比较。2、判断一个四位数...
教学目的 1．使学生初步掌握两个积（商）之和（差）的三步混合式题的运算顺序，会正确地进行脱式计算． 2．通过教学提高学生的计算能力，培养思维的灵活性和敏捷性． 3．通过教学，使学生感受数学来源于生活，培养学生良好的学习习惯． 教学过程 一、复习沟通． 教师出示： 16×4＋18 18＋4×6 6...
教学目标 1、促进数感的发展，感受数与现实世界的联系。 2、了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。 3、使学生通过操作实践和联系实际的生活，初步理解万以内数的实际含义。 教学重难点 1、了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。 2、中间或末尾有0的数 教学准备：投影、计数器 一、复习引入...
教学内容 克的认识教学目标1 使学生认识重量单位克 2 通过实践活动,亲自感受1克和1千克的实际重量,建立1克的实际观念 3 理解克和千克的关系 教学过程一,导入新课请在( )里填上合适的单位各称:李小明身高1( ) 48( ),体重45( )问:在米,厘米,千克三个单位中,哪一个是计量物体重量...
【教学目标】使学生认识长方形的边、角特点。培养学生探索新知、小组合作、语言表达等方面的能力。使学生通过发现、验证的过程对新知识得出结论，培养学生主动发现并亲自验证知识的严谨的学习态度，同时鼓励学生通过多种方法解决问题。【教学重点】使学生通过发现、验证，掌握长方形边、角的特征。使学生会认、会画长方形，...
教学目标 1．使学生在掌握长方形特征的基础上，理解周长的意义． 2．通过抽象方法，培养学生观察、操作、概括的能力，发展学生的思维能力． 教学重点 教学方法． 教学难点 长方形周长计算方法的推导． 教具 钉子板、绳子、尺子． 教学过程 一、复习准备． 拿出准备好的几何图形，平放桌上，把长方形挑出...
两位数减两位数的口算教学内容：教科书第41-42页的内容。教学目标：1、在具体的情境中，经历探索两位数减两位数的口算方法的过程，并能正确地进行计算。2、在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展解决问题的策略。3、在数学活动中获得成功体验，进一步增强学习数学的兴趣。教学重点：让学生...
教学目标：1、通过称一称的活动，让学生经历称物体的过程，进一步感受千克与克的实际意义，提高实际操作能力。2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识。3、通过计算和称量体重，了解自己的身体发育状况，促进良好的生活习惯的形成。教学重点：积极主动进行测量活动，经历称物体的过程，进一步感受...
【教学目标】1、通过具体的生活情景，了解24时记时法，并会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。2、在认识24时记时法的过程中，充分调动学习主动性，体会24时记时法在生活中的应用。3、建立时间观念，合理安排作息时间，养成珍惜时间的好习惯。【重点难点】理解24时记时法，并会正确运用记时法来记时。【教...
教学内容 教科书第61～62页例3、例4． 教学目标 1．使学生进一步认识长度单位毫米、分米，掌握长度单位间的换算方法，学会根据进率进行长度单位间的换算及简单的计算． 2．培养学生动手操作能力和初步的逻辑思维能力． 3．培养学生初步的合作意识和主动参与、认真思考的良好学习习惯． 教学重点 通过学习...
教学目标：1、结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。2、进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。教学重点：计算经过时间的思路与方法。教学难点：计算从几时几十分到几时几十分经过...
每次一上完公开课，我都会有很多感触，在上完《24时记时法》一课后，看到同学们的表现，再看一看检测的结果，觉得效果不是很理想，回想这一节课 有成功也有不足[片断一]师：同学们， 你们听这是什么节目的片头音乐呢？生：《新闻联播》师： 谁能告诉《新闻联播》在什么时间播放呢？生一 ：7：00。师：能说得更具...
