一、说教材 《詹天佑》是九年义务教育六年制小学教科书语文第十一册第20课。这是一篇用人物姓名为题的课文，重点写詹天佑一生中最重要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧的力量。它被编排在十二册第六组，本组是整个小...
《山雨》是一篇短小但极为优美的散文。雨是学生司空见惯的，但要用美的文字将它记录下来不是一件易事。所以，我设计了以下教学环节：一、谈话导入，激发兴趣师：同学们，雨是我们非常熟悉的自然现象，如果请你来描写印象中的雨，你会写些什么？生：我会写雨中，人们撑起了五颜六色的雨伞，像一朵朵美丽的伞花，走啊走啊，整...
设计说明：《草虫的村落》是人教版六年级上册第三组的一篇精读课文。作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。本篇课文第从第2自然段“我目光追随着爬行的小虫”点出了行文的线索，“奇异&rdquo...
教材位置：人教版义务教育课程实验教科书 第十一册 第一单元 p7教学目标：１、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。２、引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。从而引导学生与大自然为友，与自然和谐相处。３、在有感情朗读课文的基础上，体会作者如何观察，怎样通过丰富的...
一、教材解读1 课文简说。同样的风景对于不同的人，可能会唤起不同的感受。作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字──“野”：山野，水野，动物野，游人野。作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。本文脉络清楚，衔接紧密，过渡自然。在描述了对索溪峪的独特感受后，作者...
小学语文教材的题材，不外乎写人、写事、写景、状物四大类，教材中的情境就是由美的人、美的事、美的物交织而成。教学中，借助形象的画面，动听的旋律，角色的扮演，事实的演示，向学生展示生动感人的生活场景，在这过程中，再加上教师全身心的投入，才能创设出富有感染力的课堂情境。比如，在教学《詹天佑》一课时，我以召...
一、课时学习目标及重难点 1、能认读“赋、淑、撅、叟、涤”5个生字及“断壁悬崖、拨地而起、胆颤、磅礴”等词语。 2、能读出课文的感情，能说说作者是怎样表现出索溪峪的“野”的。3、能通过本课的学习而领悟作者抓住景物特点...
基础知识： 1、辨字组词 挟（ ）挠（ ）施（ ）桨（ ）垠（ ） 狭（ ）绕（ ）拖（ ）浆（ ）银（ ） 陕（ ）饶（ ）驰（ ）奖（ ）艰（ ） 2、写出下列词语的近义词 要挟（ ）阻挠（ ）藐视（ ）竣工（ ）3、根据文字，用简图画出詹天佑对...
一、【教材分析】《怀念母亲》是义务教育人教版第十一册第二组的第二篇课文。是我国著名文学家季羡林先生所写，课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──亲生母亲和祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。课文结构分明，层次...
20、詹天佑一、 复习引入同学们，通过上节课的学习，我们已经知道詹天佑是一位？（板书：杰出的爱国工程师）回忆一下，詹天佑是在什么样的情况下主持修筑京张铁路的？是呀，詹天佑就是在帝国主义者的百般阻挠、要挟和嘲笑中毅然接受了这个艰巨的任务，他真是一个爱国工程师。这节课我们继续来学习课文，重点来研究为什么...
第一课时师：身边的同学，我们的校友，感动中国的人物都是我们学习的榜样，中国有句老话，学习的力量是无穷的。今天我们就再来学习一个榜样，——《詹天佑》。师：发奋学习会成就人生的辉煌。詹天佑，他十二岁时有个留学美国的机会，考上了耶鲁大学，当时去美国的有120个孩子，十年后他们有个回...
教学目标：1 结合课文回顾本组课文的训练重点，进一步体会作者怎样运用联想和想象来表达自己的感受，启发学生懂得：在阅读时要体悟文章表达的特点，以及这样表达的好处。2 积累有关描写大自然的诗句，感受清新而有情致的大自然，体会诗人表达的情感。3 通过阅读“趣味语文”，激发学生学习语文的兴趣。教学重难点：在...
一、教材说明 这篇略读课文用优美抒情的语言，为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖娆的山林雨景图，展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境，处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋，体现出作者清雅脱俗的审美情趣。 课文是按雨前、雨中、雨后的顺序写山雨的。先写山雨悄然而至，描绘了由...
1919年，詹天佑拖着重病之躯，登上长城，深情地说（师朗诵）：“生命有长短，命运有沉升……所幸我的生命，能化成匍匐在华夏大地上的一根铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了。”詹天佑 第二课时教学目标：1、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的...
一、说教材 本课是九年义务教育六年制小学语文第十二册第七组的第一篇讲读课文。本组课文是小学阶段的最后一组课文，学习时要注意综合运用小学阶段掌握的语文基本功，使学生的听说读写能力在运用中得到复习巩固，为进入中学打下坚实的基础。课文以人物姓名为题，选取了詹天佑一生中最典型的事迹—&md...
教学目标： 1、学习课文第二、三段，推敲重点词句。 2、感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。 教学重点、难点：感受詹天佑的杰出和爱国。 教学准备：录像 小火车 居庸关、八达岭开凿隧道的示意图 画像 教学过程： 一、复习导入： 1、（出示画像）昨天，我这个导游向大家介绍了大屏...
所谓的历史性文本,指的是学习材料中出现的内容在时空上与学生的实际生活比较遥远,学生不易近距离接触或了解的文本 因为这类文本与学生生活距离遥远,学生对此的体验相对很少,所以学生对这一类文本的学习有一个共性,即很难走进文本,真正全面地了解文本背后蕴含的意义 然而,本学期陈志华老师上的历史性文本《詹天佑》...
一、给下面的多音字注音并组词。 二、写出下列词语的近义词。 阻挠——（ ） 周密——（ ） 要挟——（ ） 藐视——（ ） 主持——（ ） 勉励—&mdash...
教学目标1．知识与能力⑴认识“暄”等6个生字，积累“熙熙攘攘、意味深长”等词语。⑵理解课文内容，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象表达独特的感受。⑶有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。2．过程与方法尊重学生的主体地位，以读为主，引导学生质疑探...
一、教材说明 本课是“义教”第十册教材第六组的最后一篇讲读课文，是小学阶段的最后一组课文。学习时要注意综合运用小学阶段掌握的语文基本功，使学生的听说读写能力在运用中得到复习巩固，为进入中学打下坚实的基础。课文以人物姓名为题，选取了詹天佑一生中最典型的事迹—&md...
