今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草虫中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。）师：谁敢自告奋勇地读一读。请你！我请其他同学们一边听，一边想...
一、读拼音，写词语 shī rùn qīng yíng gē yáo qīng xī （ ） （ ） （ ） （ ）yào yǎn tí zhuàn yōu jìng r&...
一,教材说明本课是义教第十册教材第六组的最后一篇讲读课文,是小学阶段的最后一组课文 学习时要注意综合运用小学阶段掌握的语文基本功,使学生的听说读写能力在运用中得到复习巩固,为进入中学打下坚实的基础 课文以人物姓名为题,选取了詹天佑一生中最典型的事迹——主持修筑京张铁路,说...
一、导入： 师：上节课我们学习了20课詹天佑，这节课我们来继续学习（生齐说课题）。下面请一些同学到台前来展示一下自己的预习成果，其他同学可以在下面读书，也可交流一下自己的预习成果。二、展示每组来两人到台前展示一组：生字词展示詹天佑 （佐） 蔑视（篾） 嘲笑（潮） 勘测（斟）...
【教材分析】 《索溪峪的“野”》是人教版小学语文第十一册的课文，它通过生动形象的语言，描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然野性的美，表达了作者畅游其间无比愉快的心情。文章紧紧围绕题目展开叙述和描写：首先把走进张家界索溪峪的整体感受概括为一个“野”字；接着，分别描写索溪峪山的野、水的野、动物的野...
1、创设情境、贯穿全堂 师：看惯了息壤的人群，听厌了喧嚣的城市，疲惫的身躯被忙碌所驱使着。老师最近比较烦，于是乎，我便想找一个去处，找一个能够荡涤人的心灵、使人返朴归真的好去处。我找啊找，终于找到了它 ----索溪峪（师用手指着屏幕），你们是否愿与我一路通行，去酣畅淋漓的体验一下，放纵一回呢？（愿意...
【教学目标】 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。 2、感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。 3、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。...
第一课时 课前谈话： 师：同学们，你们到哪里旅游过？今天老师采访一下，除了济南，你还去过哪些地方？谁来说说？ 生：西藏。 生：云南。 生：青岛。 生：…… 师：哎呀，你们去过的地方还真不少。可是你们加起来也没有我去过的地方多。你们相信吗？老师世界各地都去过，什么都见过。美丽的小兴安岭，...
教学目标： 1．有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。 2．领悟作者抓住景物特点、先概括表达,再具体描写的表达方法。 教学过程： 一、课前导入，介绍资料。 1．我们知道“桂林山水甲天下”，因为它太秀了，五岳之首为泰山，它太尊了，黄山奇石名扬世界，它太...
课前谈话： 同学们，大家好！知道“晨曦”这个词吗？因为我是早晨生的，所以我的父母就给我起了这样一个名字，意思是早晨的阳光。现在你也来介绍一下你的好朋友或是我们班唱歌最好听，最聪明、跑步最快……的同学。生1：我们班饭量最大的是张明。师：长得不胖嘛！...
教学目标 1．了解詹天佑在当时情况下如何克服修筑铁路过程中自然条件的困难，成功修筑了京张铁路。激发学生爱国、立志为祖国作贡献的情感。学习他的科学态度和刻苦精神。 2．学习课文三、四段，理解含义深刻的句子，结合当时当地情况，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。 3．加强句式训练。能有感情地朗读课文三、四段...
一、判断下列注音是否正确，对的在（）里画“√”，错的打“×”。 二、根据词义写词语。 1、不局限在一个标准、一种规格或一种方式上。（） 2、任凭自己的心愿，想要怎么干，就怎么干。（） 三、仿照样子写句子。 例：柳树上挂满了银条儿。 落光了叶子的柳树上，挂满了毛...
一．导入：建构阅读话题 师:孩子们，课前我向你们打听了一些中国人名字，他们都是非常了不起的。张老师再向你们打听一个人。这个人，被千万个中国人所怀念着，敬仰着，请看我在黑板上写他的名字。（师板书：詹天佑）知道他吗？ 生: 知道。 师：谁能用一句话来介绍詹天佑。 生: 詹天佑带领了一些工程人员建...
[音频回放]草虫的村落 mp3 [课堂实录] 草虫的村落课前活动：师：知道“牛”这个字吗？你给“牛”组个词生：老牛、斗牛…… 师：谁知道四个字的成语？生：对牛弹琴生：小试牛刀师：多好的词啊，今天这个会场就是同学们小试牛刀的场地。再送给你们一个词：牛气冲天，咱们就牛牛地上一节课。师生问好师：同学们还记...
【设计理念】 郭枫先生以优美的笔调，把平常人们忽视了的草虫世界描写得情趣猛然，读完《草虫的村落》后，好像身临其境，有点乐而忘返的感觉。本单元的主题是大自然。教学本课，要注意体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受；还要体会作者是怎样联想和想象，表达这些独特感受的。【教学目标】 １、学会本...
片段一:……师:什么是中部凿井法 生:(读书)先从山顶往下打一口竖井,再分别向两头开凿,外面两端也同时施工 师:齐读这句话 师:谁能上来用箭号在示意图上标出施工线路图 (师在黑板上画山的简笔画)生1:在黑板简笔画处用箭头标注施工线路方向(画错了) 生2:上去订正也不够准确 师要求学生再读书,后师讲...
教材说明：课文以人物的姓名为题，重点写了詹天佑一生中主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程人员设计，施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。是进行爱国主义教育的优秀教材。教学目标：1。了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生爱...
本次“口语交际·习作”的编排分别从三个角度为学生提供了建议：把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写。走进音响世界，选择生活中的几种音响或听音响的录音，发挥想象进行说话或习作。回顾丰富多彩的暑假生活，写出自己的感受和体会。（一）我是大自然中的一员课前布置学生进行观察，可以是动物、植...
教学过程：出示程序，揭示课题。挂出写有“学路指导”的小黑板，要求同学们按此步骤进行学习。〔目标明确，步骤清晰地开始新的一课的学习。〕一、审清题目，理解题意师：请同学们边看老师写课题，边思考如何进行学路的第一步。生：课题是以人物的名字命题的。詹天佑是我国著名的铁路工程专家，生于...
（第一课时）课前谈话：师：我是滨海小学的老师，我姓唐。你呢？我们再聊聊一位已经98岁高龄的老人，板书名字，请生读。他学贯中西，潜心研究东方文化，写作一生，共写了1200万字的学术专著和文学散文。在2006年曾被评为十大感动中国人为之一。你知道他是谁吗？生：季羡林师（板书：季羡林）：季羡林这个名字我们...
