山雨欲来风满楼_山雨
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
《山雨》是一篇短小但极为优美的散文。雨是学生司空见惯的,但要用美的文字将它记录下来不是一件易事。所以,我设计了以下教学环节:一、谈话导入,激发兴趣
师:同学们,雨是我们非常熟悉的自然现象,如果请你来描写印象中的雨,你会写些什么?
生:我会写雨中,人们撑起了五颜六色的雨伞,像一朵朵美丽的伞花,走啊走啊,整条街都成了流动的花海。
师:你的想象很丰富,由雨想到了雨伞,由伞又想到伞花。
生:我记得前几天下了一场倾盆大雨,像泼,像倒,势不可当。
师:哦,你运用了五年级课文《桥》里面的一句话,学以致用,很好!
生:我会写毛毛细雨,细细的雨丝斜下老,像一条条线。
师:刚才,我们努力地寻找自己脑海中描写雨的词语和佳句,同时运用想象描写了自己印象中的雨,积累加想象就是写作文的好方法,特别是写景的文章。这节课,我们走进著名作家赵丽宏,看看他所写的《山雨》有什么不同之处。
二、整体感知,了解顺序
师:请同学们轻声读一读课文,你发现作者写了山雨的哪些内容?
生:山雨的声音,山林颜色的变化,雨后的景色
师:下面就让我们先来听听山雨的声音。
三、品读语言,朗读训练
1、第1段:“来得突然—跟着一阵阵湿润的山风,跟着一缕缕轻盈的云雾,雨,悄悄地来了。”
师:这句话是不是排比句?
生:不是。
师:我们能否发挥我们的聪明才智,使它成为一句排比句,然后放入文中,自豪地读一读。
(学生就动笔写了起来。)
生:我补的是:跟着一朵朵芬芳的野花”
生:(马上就有学生反驳)原句中的‘山风’和‘云雾’都是可以动的,这‘野花’不能动,雨怎么跟呀,所以这句不好。
生:跟着一阵阵幽幽的清香。
生:“一阵阵”已经用过了,最好不好重复,所以要用“一阵阵”“一缕缕”以外的词。
生:我觉得可以用“一丝丝”。
大家对“跟着一丝丝幽幽的清香”还比较满意,就把这个分句补到了书上,然后一起把第一自然段朗读了一遍。那位学生显得特别自豪。随后,又有学生相出“跟着一声声隐约的节奏”,我们觉得也挺适合的,就也一起写在了书上,加以肯定。
2、第2段:“先是听见它的声音,从很远的山林里传来,从很高的山坡上传来——”
师:这句话里连用了连个“传来”,能不能将其中的一个换掉?
学生们开动脑筋,换了好几个,比如“飘”“飞”“送”……
3、第3段:
三、积累语言,潜心背诵
四、比较语言,模仿运用
1、在课堂上,我投入地背诵了朱自清先生的美文《春》中关于“雨”的段落,让学生感受不同的大家笔下不同的“雨”。
2、回家写一段描写《雨》的话。
对于这篇课文的定位,我想没有什么要解读的东西,主要还是在于朗读和语言的积累,在朗读中渗透语言训练,在语言文字的训练中引导朗读。我希望自己的语文课除了让学生感觉文章所描述的景物美之外,更要感受到语言文字的美,从而激发他们积累和运用美的语言文字的欲望和能力。
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