一、导入，渲染情境，朗读方法指导。1、齐读，感受情景。师：孩子们，这节课我们再来学习《少年闰土》。好文章不厌百回读。但是这节课的阅读有新要求：一是你要懂得我们是用什么方法学习课文，二是要联系所学加深对课文的体验，三是老师希望你们能因此喜欢上鲁迅的文章。深蓝的天空，金黄的圆月，碧绿的西瓜，鲁迅在课文中...
二 单元总体说明本单元的课文特点比较突出，应该重视。概括起来，有如下几点：1 体裁相同，都是记叙文。2 都是现代文，没有文言诗、文。3 文章篇幅都比较长。4 记叙人称：第一人称的多（四篇）。三 单元课文内容概括1 作者回忆了伯父鲁迅先生给自己留下的深刻印象的几件事，感受到了伯父对自己、...
交流平台本次“交流平台”旨在引导学生结合课文内容，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文内容的理解。要紧密结合本组四篇课文展开交流。教学过程中要注意：联系生活实际作进一步的思考，从所读的内容中想开去，教师要引导学生想开的面要广。如，可以从课文的内容联想到生活中一些类似的事情，拿《...
课前谈话（略）师：今天我们一起学习的课文名字叫……（一生回答，教师板书课题。）生齐读：少年闰土。师：我们已经对课文作了预习，对于课文当中的闰土你了解了多少？谁来说一说？生：我知道闰土在海边管西瓜，后来到了鲁迅家里，跟鲁迅一起聊天，一起玩耍，还跟鲁迅讲了一些稀奇的事，后来他要走了，他们两个人都很舍不得...
教学目的： 1、通过学生自学，采用不同的形式汇报自学的成果。 2、在汇报自学成果中培养学生的朗读能力、口语交际能力、小组合作学习能力。 3、通过学习培养学生的环保意识。 教学重难点： 培养学生的口语交际以及学生自编课本剧。 教学方法： 自学汇报。 教学手段： 通...
课前热身这篇文章的作者是（ ），原名（ ），他是（ ）省（ ）人。他一生创作了许多作品，如（ ）、（ ）、（ ）等。《少年闰土》选自他的小说（ ）。练习平台1 看拼音写词语chú fáng...
教学要求： 1、理解课文内容,了解鲁迅先生为别人想得多,为自己想的少的高贵品质 2、练习概括课文中心思想 3、学习本课生字词 4、有感情地朗读课文 教学重点： 体会含义深刻的句子的意思,理解段与段之间内容上的联系,练习概括中心思想 教学难点：体会伯父说的含义深刻的话语。 课...
第一课时口语交际〖学习目标〗 １、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。 ２、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。 ３、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。〖课前准备〗 关于全球生态环境状况的数字和我...
【教材分析】 本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》，课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──润土的形象，反映了“我”与他短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。 《少年闰土》是写人的文章。人物的外貌、语言、动作是表现人物的基本方法，作品抓住了这些特点，将人物刻画得十...
《少年闰土》说课一,说教材(一) 教材分析《少年闰土》是人教版小学语文第11册的一篇精读课文 课文节选自鲁迅的小说《故乡》 它在本单元中训练学生用比较快的速度阅读课文,通过对文中优美的,含义深刻的语句多朗读,多体会,悟出课文所表达的思想情感 (二) 说教学目标1,感知少年闰土这一形象,知道闰土是个聪...
【交流平台】 本次“交流平台”旨在引导学生结合课文内容，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文内容的理解。要紧密结合本组四篇课文展开交流。教学过程中要注意： 联系生活实际作进一步的思考，从所读的内容中想开去，教师要引导学生想开的面要广。如，可以从课文的内容联想到生活中一些类似...
【教学目标】1．知识能力目标（1）识“炕、虐、踞、淤”，理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，了解这篇课文的主要内容。2．过程和方法目标：（1）能通过阅读引发思考，敢于质疑。（2）能够利用...
在我的脑海中，永远忘不了那位山野老农的背影，也永远忘不了那节感人至深的语文公开课──《青山不老》。 “同学们，当你初次看到这个课题时，有什么疑问吗？”宽敞明亮的多功能厅里，响起了语文方老师甜美的声音。教室里鸦雀无声，同学们都认真地聆听着老师的讲课，当听到这个问题时，大家心中都升起了一股股“疑团”。...
学习目标： 1、学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写下列词语：碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下。 2、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。 3、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。 4、用较快的速度阅读课文。教学重、难点： 学习描写闰土外貌的片段和第一画面——看瓜...
教学目标：知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。 2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。过程与方法： 1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。...
教学过程： 一、教师简短谈话后，导入新课。 二、进行新课。 师：课文中哪几件事重点描写了闰土的动作? 生：写了三件事，捕鸟，捡贝壳，看瓜刺猹。 生：我补充一点，还有看跳鱼儿。 生：看跳鱼儿没有写出闰土的动作，所以这件事不算。 师：对，看跳鱼儿这件事，看不出闰土动作上的特点，可以先不讨论...
郑梅芳人教版六年级上册《这片土地是神圣的》一文是印第安酋长西雅图写给白人领袖的一篇著名演说。一看课文题目，我就心生疑问：为什么用“神圣”一词来形容土地？我们常用“肥沃、富饶、美丽、辽阔、贫瘠、荒凉”等词来形容土地，却很少用“神圣”这个词。打开词典，“神圣”的含义是：“极其崇高而庄严的，不可亵渎的。”...
案例名称这片土地是神圣的科 目语 文教材版本人教版义务教育课程标准实验教科书执教教师刘海鹰教学对象六年级学生课型讲读指导教师王云洁一、教材内容分析《这片土地是神圣的》这篇课文是小学语文六年级第四单元中的一篇讲读课文，这一单元的主要目标是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应...
一、教学目标： 1．展示并交流课前学生主动积累词句等情况。 2．通过深入阅读，使学生能比较准确、全面地概括课文主要内容。 3．引导学生写出读文后的感受，联系他们认识课文的实际，体会作者的感受。 二、教学重点：通过深入阅读，使学生能比较准确、全面地概括课文主要内容。 三、教学难点：引导学生写...
【河北省唐山市古冶区实验小学 刘春艳】〖让语文教学在读中精彩起来──朗读在语文教学中的作用及其训练途径·师生“评读”，促进朗读创新高〗 若只一味的对学生的朗读进行褒扬，那么，他们容易满足于现状。当学生朗读兴趣培养起来后，就需在他们现有的水平上“挑刺”或者提出新的要求。 如在《这片土地是神圣的》的...
