《交流平台》教学建议 此次“交流平台”包括两个方面：一是交流学生心目中的鲁迅形象；二是交流理解含义深刻的句子的方法。认识鲁迅，培养学生理解含义深刻的句子的能力是本组教材的教学重点，通过前面四篇课文的学习，在这里应该有个小结。 第一个交流的内容要引导学生结合课文、资料袋、阅读链接和课外搜集的资料，...
一．在正确的读音下划“ ”。撮(cuō zuǐ)嘴 亲昵(mì nì) 滇池(dian diān) 旋涡(guō wō) 似的(shì sì) 塑 (suò sù) 料二．读拼音写汉字。bǐn...
课前交流 师：同学们，我这里有一些词语，请大家读一读，看看能发现什么? 出示： 富有——贫穷 聪明——愚笨 健全——残疾 大方——吝啬 美丽——丑陋 年轻——衰老 师：谁来读一读?(一生站起来响亮地读出来。) 师：同学们一起来读。(生齐读)...
【活动目的】１、让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。２、培养学生团结合作的精神。3、 通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。【活动重难点】 诗歌朗诵会的形式、内容的确定。【活动过程】一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会１、确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是...
【教学目标】 １、读懂诗所表达的意思，体会作者的思想感情并有感情朗读。 ２、感受鲁迅的伟大，培养准确的人生观。 ３、锻炼大胆质疑、自求自得的阅读素养。【教学过程】一、游戏导入 出示提示（幻灯片）： １、（１８８１年９月２５日）（浙江省绍兴）（早）（弃医从文 ）答案两个字（生说了之后请说出原...
《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教学设计思路及反思（之一）我国是一个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化。诗歌便是文明之中最为夺目的明珠之一。诗人们用笔写下跨越国界，跨越时空的优美文字，千百年来，亘久流长。古今诗篇皆如此，美丽的文字是没有国界的。动人的文字叩响着一代又一代人的心灵。人教版小学语文六年级...
教学构想小学语文综合性学习如花中奇葩，在我校更是开展得如火如荼。作为诗歌这一中华传统文化宝库中的瑰宝，有必要通过多种渠道、各种形式让学生领略诗歌的美，在诗歌中感受学习语文的氛围和激情，让这一深厚的文化资源走进我们的语文综合性学习，不仅可以提高学生自主学习、实践的能力，还可以更深入地认识到诗歌的魅力。...
一、指导思想及设计理念诗歌是一种美，而美的传递方式应该是熏染而不是解析。纠缠于字里行间，为了一个词语，一句话的意思谈论不休，会导致诗歌意境的破碎。诗歌是艺术，艺术的文字就离不开诵读、欣赏和适度的品悟。学生对诗歌亲近的欲望应该是在这样的诵读欣赏中激发的。所以我对本诗的指导思想是让学生多读，从多读中悟诗...
学习目标 ： ⒈理清课文结构，学习本文按时间顺序来记叙的写法。 ⒉学习通过外貌描写揭示人物思想性格的写法。 学习重点：学习通过外貌描写揭示人物思想性格的写法。 学习难点：体会感情色彩强烈的词句，说说作者的思想感情，激发学生向鲁迅学习的愿望。 学法指导 ⒈通过速读复述了解文章按照时间顺序和...
21、老人与海鸥温故知新 1、看拼音写汉字sù bǐnɡ pǔ yì cuò xiē jí yínɡ( )料 ( )干 ( )写 ( )扬顿( ) ( )息 （ ）祥 （ ）养 2、下面句子不是比喻句的一...
教材分析：《老人与海鸥》是义务教育课程标准实验教科书六年级上册，第七单元第一课。这篇课文讲述了一个感人的故事。一位老人十多年如一日，每逢冬季来临，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。老人去世后,海鸥们像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。充分展示了人与动物，人与自然的和...
在教学中我发现，尽管说的语文教材文学性更强了，但还是满足不了学生的文学方面的需求，教师不妨安排阅读欣赏课，语文课把学生带进阅览室，让他们在阅览室里寻找自己需要的知识，陶冶情操、提高文学修养。目前的学生知识面日益丰富，他们通过报刊杂志、电视广播、网络世界等，了解世界的发展、国际国内形势，他们能够脱离旧...
一、 导入中国是一个诗的国度，诗歌文学源远流长，历史上涌现过大量的诗人，为我们留下了数量浩瀚的瑰丽篇章，成为中华民族优秀文学遗产的重要部分。诵读大量古典诗文，可以从中获得丰富的文学知识，既能启迪思维培养灵感，又能提高语言表达能力，增强审美情趣。我知道，六年以来，我们班同学除了学习课本里的古诗，还在...
1949年10月，臧克家为纪念鲁迅逝世13周年写下了《有的人》这首传世名作， 诗中运用对比手法，升华表现了两种人崇高与卑下、伟大与渺小的不同人生观。其中诗中说道，有的人，自为功高盖世，把名字刻入石头想“不朽”；而有的人，自甘卑微，可他却被人民刻在了心中。这两种人，自古就不少...
《有的人》教学反思 “有的人活着 他已经死了； 有的人死了 他还活着。”这是大家熟知的诗歌《有的人》开头一节，诗歌是诗人臧克家为纪念鲁迅先生逝世13周年而作。诗歌语言朴素，感情深沉，蕴涵着丰富的人生哲理，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，并号召人们做真正的有价值...
教学目的：1、 领会诗歌所表达的阶级感情和深刻哲理2、 学习鲁迅先生的伟大精神，树立高尚的人生观3、 理解对比的写法4、 了解诗中议论的特点5、 有感情的朗读全诗教学设想：1、 计划学习两课时2、 在学生感悟的基础上理解内容第一教时 教学过程：一、 导语我们学习过鲁迅先生的文章，知道鲁迅...
教学目的：1 正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、轻视、徒然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语，理解课文内容。2 继续学习描写人物的方法，边学习边运用，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。体会含义深刻的句子，正确领悟文章人物和作者的思想感情。3 感受鲁迅对青...
教学目标1．通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。2．能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。4、能写简单的活动总结。活动安排：5课时活动准备：阅读本组诗歌、搜集课外诗歌、...
师：今天我们学习《一面》这篇课文。(板书：一面)重点学习作者观察人物的方法。上一节课同学们自读了课文,现在有个问题要和大家商量一下,我想把一面这个题目改为我和鲁迅先生或鲁迅先生给我的关怀,这样好不好?生：我认为不好。这个题目虽然只表明见面的次数,但它能造成悬念,诸如：是谁见面?是怎样才见的?见面的情...
上课，师生问好。一、导入：师：同学们，今天我们一起来结识一位山东籍的诗人，他就是今天我们要学习的这首诗的作者——世纪诗翁、诗坛泰斗--臧克家。（大屏幕展示诗人照片）师：令人憾惋的是这样一位清癯、刚毅、慈祥、和善的老人却在03年举国上下欢庆元宵佳节的时候，在华灯初上月挂...
