口语交际的技巧和方法_《口语交际·习作四》教案设计

小学六年级语文教案 2019-09-03 网络整理 晴天

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第一课时
口语交际
〖学习目标〗
  1、通过口语交际,进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分,知道应该投身环保,关爱家园。
  2、结合身边的事例,交流如何珍惜资源,保护环境的问题。
  3、通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
〖课前准备〗
  关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字,以及今年各地旱灾情况统计数字;关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。
〖教学过程〗
一、揭题导入
  这一组,我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文,快速浏览,说说你的感受。
  小结:课文让我们深切地感受到,人类生存与周围环境休戚相关、密不可分,懂得珍惜资源,关爱家园,不能随意浪费资源,破坏环境。今天,我们就一起来说说如何珍惜资源,保护环境的问题。
二、自读提示,明确要求
  1、自读提示,明确要求:
   ⑴ 自读学习提示,整体了解本次口语交际的内容。
   ⑵ 师生共同确定本次口语交际的要求和内容:“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。
  2、组内交流讨论:
   ⑴ “为什么要珍惜资源”。
   ⑵ “怎样珍惜资源”。
   ⑶ 结合生活实际,引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方,可以提出整改意见和建议。
三、课外延伸
  请留心观察自己周围的生活状况,对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止?

第二课时
习作
〖教学目标〗指导学生写建议书。
〖教学过程〗
一、谈话导入,引起思考
  1、回顾本单元的几篇课文,它们都有一个共同的主题,是什么?
  2、谈话:
    是呀,我们赖以生存的地球只有一个,它多么需要我们的保护呀!可生活中,浪费资源,污染环境的现象却屡见不鲜。回忆一下,你听到过、看到过或亲身经历的这样的事。
  3、全班交流。可以结合自己的资料进行展示。
  4、小结并交代任务:
    这样的现象真是让人触目惊心,面对满目疮痍的地球妈妈,我们应该做的很多很多。那么,今天就让我们拿起手中的笔,写一写这些不良的现象,向有关部门呼吁环保吧!板书:
建议书
二、明确要求,交流建议
  1、学生自己读题,明确要求。
  2、建议书的内容是什么?
  3、书中告诉我们写建议书有哪些步骤?
   ⑴ 先写清楚存在的问题。
   ⑵ 再说明产生的原因。
   ⑶ 最后提出解决的问题的建议。
  4、针对刚才同学们说的那些现象,你有什么建议?有什么好的办法?提出来大家交流。
  5、咱们来看一下几篇例文:觉得对写建议书有什么需要注意的地方?
    (引导学生着重从格式上谈。)
    建议书格式:标题;称呼;正文;建议人姓名或建议团体名称;日期。
三、试写初稿,进行修改
  1、学生进行习作,教师巡回指导,并对有困难的学生进行个别指导。
  2、学生完成初稿,进行自我修改。

第三课时
〖教学目标〗写看图作文
〖课前准备〗了解什么是漫画,搜集有关环保的漫画。
〖教学过程〗
一、看图激趣,了解漫画
  1、老师出示几幅漫画,学生看后谈自己的发现。
  2、看了这几幅漫画,它们都有什么共同特点呢?12
    小结:是呀,漫画非常有趣,可是在笑过之后,往往又发人深省。那么漫画的含义是怎么表现出来的呢?
二、引导看图,明白图意
  1、咱们书上这幅漫画也很有意思,同学们自己看看,仔细观察:图上主要有哪些人和物?他们之间有什么关系?交流所看到的画面。
  2、作者画这幅漫画的意图是什么呢?他要揭露什么?讥讽什么?学生同桌讨论,全班交流。
  3、咱们来关注这句话:“这段木头里一定有虫……”,到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里?这虫到底是什么?
  4、由这幅漫画你联想到了什么?四人小组交流,推荐一名同学全班交流。
三、审题,明确写作要求
  1、学生读题,明确题意:
    本次习作可以根据漫画的内容,写自己的理解和感受,也可以借助漫画写一个故事;也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。
  2、四人小组交流自己搜集到的漫画,交流图意。
四、试写初稿
  习作要求:(投影出示)
  1、学生进行习作,教师巡回指导,并对有困难的学生进行个别指导。
  2、学生完成初稿,进行自我修改。
  3、组内互读互改。
  如果课堂上有时间,可以当堂课点评一、两篇习作,还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲,引导学生修改。

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