【我的伯父鲁迅先生教学设计一等奖】《我的伯父鲁迅先生》教学案

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】

二. 单元总体说明
本单元的课文特点比较突出，应该重视。概括起来，有如下几点：
1. 体裁相同，都是记叙文。
2. 都是现代文，没有文言诗、文。
3. 文章篇幅都比较长。
4. 记叙人称：第一人称的多（四篇）。
三. 单元课文内容概括
1. 作者回忆了伯父鲁迅先生给自己留下的深刻印象的几件事，感受到了伯父对自己、对他人的关怀，领悟到了伯父与敌人顽强斗争的精神，感悟到了伯父的高尚品格和人格魅力，表达对伯父的敬爱之情。
2. 本文以过年为大背景，以“花脸”为线索，通过叙述买“花脸”，表演“花脸”，因“花脸”惹祸和年后受惩罚几件事，表现了儿童的天真、顽皮的特点。全文充满了童真、童趣，有浓郁的生活气息。
3. 文章写童年时发生在荷塘里的无限趣事，抒发了对人类纯朴的爱的难以忘怀之情。本文景物描写很有特色。
4. 本文写了自己失业在家后，订报纸，读报纸的一段经历，表现了一位文化人在失意时对文化的渴求与企盼，对进步与真理的追求。全文在心理描写方面有特色。
5. 全文采用倒叙、设悬念的方法，写一位母亲为女儿准备“纯净水”的经过和对女儿的教导，使我感受到了母亲的温情、伟大，也领悟到了生活的哲理。
四. 学法建议
根据本单元课文的实际，我建议同学们采用我在第四周课程里介绍的“八读法”。这种阅读方法在本单元课文里是很实用的。
如何用课上较少的时间来学好长课文，这也是本单元的一个实际的突出的问题。怎样做才能较好的解决这个矛盾？我建议同学们从两个方面入手，下到功夫 ，矛盾自然就会解决了。一是做好预习，在预习上下功夫。在上网学习之前，不但独立扫清文章的字、词障碍，而且应该做到了解文章的人物、事件、段落、大意，这样老师在课上讲到哪，你的记忆、思维才能跟到哪，否则就会手忙脚步乱，顾此失彼，跟不上老师。二是练习着设计问题，以问题促思考带阅读。这样通过问题就会把文章的精华提炼出来，掌握要点，长文自然读短了。
例如：在学习第一课时，我们可以根据第一段内容，设计这样一个问题：我的伯父在去世时，为什么会有那么多人来追悼他呢？
这个问题貌似不难，但是，它是解开本文，全面理解鲁迅，掌握文章内容的钥匙。
再如：《报纸的故事》一文，我们可设计这样的问题：
“我”为什么要订报纸？
人物的对话有什么特点？
总之，设计问题并不难，说白了就是多问几个为什么。但是，在什么地方问为什么，怎样问为什么都是很有说道的。同学们是初一的小同学，先不要想那么多，在一篇课文里，能问出几个为什么，然后自己独立解答了，就是了不起的了。古人说：学贵有疑。这句话是正确的。
最后，我再向同学们推荐几种概括文章内容的方法，便于同学们接受，所举例子均为小学课文。
1. 课题扩展法
题目是文章的眼睛。有些课文的题目直接点出了主要内容，这就可以根据课题扩展，把课题提出的问题，进一步归纳，课文的主要内容就自然而然地概括出来了。例如：《飞夺泸定桥》，可提出这样一些问题：“谁飞夺？”，“在什么情况下飞夺？”，“怎样飞夺？”、“结果怎样？”，把这些问题的答案归纳起来就是：中国工农红军在二万五千里长征途中，与敌人抢时间，胜利地夺下了天险泸定桥，继续北上抗日。12345
但是运用课题扩展的方法必须注意，文章的形式不同，扩展点也不同，只有抓住文题的特点，紧密联系课文，才能概括得更准确。
2. 问题综合法
这种方法通常分两步进行：第一步阅读课文，提几个要害问题。以《草船借箭》为例，可提出“谁用草船借箭？”“向谁借箭？”“为什么要借箭？”“怎样借箭？” “箭借到没有？”从文中找出相应的确切答案；第二步再把答案连贯起来，即可概括出《草船借箭》的主要内容：周瑜妒忌诸葛亮的才干，想陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，巧妙地向曹操“借箭”，取得了胜利，使周瑜自叹不如。
要提出准确的问题，必须抓住作者的思路，紧扣作文的重点。以《草船借箭》为例，假若抛开本文“怎样借箭”的关键问题，以“周瑜妒忌诸葛亮”或“鲁肃是怎样帮助诸葛亮做借箭的准备的”为线索设问，必然会捡了芝麻丢了西瓜，难以概括出主要内容来。
3. 段意合并法
段意合并的方法是抓文章主要内容的最可靠的方法，就是将各段段意恰当地联结起来，进一步概括出课文的主要内容，值得注意的是整体不等于部分之和，主要内容决不是各段意的简单相加，概括时，要引导学生统观全文，区别重点段和非重点段，段意连接时，要有详有略，有的甚至要舍去，在表述上也应注意，意思的融合，语句的通顺，语气的连续。例如：《狼牙山五壮士》，这篇课文共有五个结构段，第一段交代事情发生的时间、地点和情况。第二段讲五壮士诱敌上山，痛击敌人。第三段讲五壮士准备转移，决定把敌人引上绝路。第四段讲五壮士把敌人引上顶峰，英勇杀敌。第五段讲五壮士英勇跳下悬崖。这样全文主要内容就可简要连接为：狼牙山五壮士，为了掩护群众和部队转移，把敌人引上了绝路，英勇歼敌，壮烈牺牲。
4. 要素归纳法
凡写人、记事的记叙文，一般都具有时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果等基本要素，能够弄清楚这几个要素，文章的主要内容就抓住了。例如《草地夜行》，我们分析这篇文章的记叙要素具体是：时间（夜）；地点（草地）；人物（老红军战士和小红军战士）；事件（老红军帮助小红军走出草地）；结果（老红军陷进泥潭牺牲了）。抓住这些记叙要素，文章的主要内容就可概括为：文章记叙了红军长征过草地的一天夜里，一位老红军为帮助一个小红军赶上队伍而壮烈牺牲的故事。

《我的伯父鲁迅先生》
一. 学习内容
《我的伯父鲁迅先生》一文。
二. 学习目标
1. 基础知识目标
生  字：
殡bìn     殡葬              悼dào 悼念          唁yàn 唁电          镊niè             颧quán
多音字：
形似字：
    正音字：
吟yín 呻吟          不读yīn
夹jiā  夹子       不读jiá12345
词  语：
追悼：沉痛的怀念。
爱抚：疼爱抚慰。
囫囵吞枣：把枣整个吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受。
张冠李戴：姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。
恍然大悟：形容忽然醒悟。
饱经风霜：饱：充分地。风霜：比喻艰难困苦。形容经历过很多的艰难困苦。
2. 篇章知识目标
以思想感情为线索，串起典型事件的写法。前后照应的写法。
3. 思想情感目标
学习本文，了解鲁迅先生的高尚品德（为自己想得少，为别人想的多），努力把自己塑造成一个具有高尚品质的人。
三. 重点、难点
重点：理解课文内容，概括课文的中心的方法。
难点：难重点句子的正确理解。
四. 鲁迅简介
鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国新文化旗手，现代伟大的文学家、思想家、革命家。早年留学日本，后弃医从文，一生都在致力于改变愚弱国民的精神。一生著作颇丰，代表作品有：学术著作《中国小说史略》，小说《阿q正传》、《狂人日记》、《祝福》、《孔乙己》等。散文集《朝花夕拾》及大量的杂文。他的著作都收在《鲁迅全集》里（16卷）。
周日华是鲁迅三弟周建人的女儿。
五. 课文分析
课文以空行为标志，可以分为两个部分。第二部分可分层。
（一）写在鲁迅去世后，各色各样的人都追悼他，表达了众人对鲁迅崇敬的敬爱之情。这一部分相当于一个引子，从总的方面提出一个问题：为什么我的伯父得到这么多人的爱戴？
（二）（1）写了伯父和我谈《水浒传》，启发、教育“我”要认真读书。
（二）（2）写鲁迅先生在笑谈中抨击旧社会。
（二）（3）写鲁迅先生热情救助和帮助受伤的黄包车车夫。
（二）（4）写女佣阿三对鲁迅先生的回忆。
本篇文章以内在的感情为线索，精心选取了典型材料，把这几件事用线索并列地组织起来，表现了鲁迅先生的完美的形象。
本文的结构特点是一个问题带起的四件事，四件事从四个方面又回答了这个问题，而且首尾照应，结构非常巧妙。
为了便于同学们掌握课文，设计板书图如下：
全文通过回忆鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，表现了鲁迅爱憎分明，为别人想的多，为自己想的少的高尚品质，表达了对伯父的敬爱之情。
六. 重点句子整理
1. 伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我很羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。
这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言，委婉的语气批评“我”读书太马虎。
2. “你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
“四周围黑洞洞的”是指旧社会的黑暗。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。全句的意思是：鲁迅写文章揭露国民党反动派，他的笔是投向敌人的匕首和刀枪，反动派非常害怕鲁迅的文章，不许他发表，而且多次要逮捕他。
3. 他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，突然变得那么冰冷，那么严肃。他没有回答我的话，只把那枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了口气。
从鲁迅的表情、动作看，他看到车夫的苦难想到了千千万万的受苦人，想到了劳苦大众积苦积难之深之重，想到了改造社会现实的艰难等等。总之，这句话表现了鲁迅忧国忧民的思想感情，也可以看做是本课文选取的几件事的思想基础。12345
【模拟试题】（答题时间：30分钟）
一. 任意选两组形似字，用叙述性语言说出相同点和不同点。
二. 解释成语并分别造句。
囫囵吞枣：
张冠李戴：
饱经风霜：
恍然大悟：
三. 填空：
鲁迅是      代伟大的      家、      家、      家，代表作品有小说        、
           ，散文集             。
四. 写出我国古典四大名著名称及作者。
五. 阅读下文，回答问题。
有一年的除夕，我们全家都到伯父家里去了。伯父买了许多爆竹和花筒给我们。我们都胆小得很，没有一个敢放，伯父和爸爸就替我们放。他们每人捧了一大堆，走到院子里去。我们捂着耳朵，躲在玻璃门后面，睁大了眼睛望着他们。四扇玻璃门，我们三个和海婴一人占一扇。伯母和妈妈站在我们旁边。
爸爸放的是爆竹，声音很大，可怕极了，虽然关紧了门，捂住了耳朵，也照样听得见。我们紧张极了，气都不敢透一口。
爸爸放完爆竹，轮到伯父放花筒了。火花在我们眼前飞舞，艳丽的色彩映照在伯父的脸上。我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛、眼睛，还有额头上那一条条的皱纹，都现出他心底的欢乐来。那时候，他脸上充满着的是那种自然而和谐的美，是我从来没有见过的。
一天黄昏，北风呼呼地怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙地赶着回家。爸爸妈妈拉着我的手，到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟，车子在一边扔着。
我们走过去，看见他两只手捧着自己的脚，脚上没有穿鞋，下边淌了一摊血。他听见脚步声，抬起头来，那饱经风霜的脸上流露出痛苦的表情。
“怎么了？”爸爸问他。
“先生，”他从那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音，“没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片扎进脚心了。疼得厉害，回不了家啦！”
爸爸跑到伯父家里去，不一会儿，就和伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车去，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出那里的破玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。那个拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们！”伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，剩下的药和绷带也给了他。
天黑了，路灯发出微弱的光芒。我站在伯父家门口看着他们，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像脚和手也有些麻木了。我想这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车往路上跑呢？
伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答，我现在记不清楚了，只记得他的话很深奥，不容易懂。我抬起头来，要求他给我详细地解说。这时候，我清清楚楚地看到，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，突然变得那么冰冷，那么严肃。他没有回答我的话，只把那枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了口气。12345
1. 给本段文字拟个小标题。

2. 在网上搜索出鲁迅的《自嘲》一诗，看看这段文字印证了哪句诗？表现了鲁迅先生什么样的精神品质？

3. 写除夕放鞭炮时鲁迅先生的表情“那么慈祥，那么愉快”有什么作用？

4. 发挥你的分析力、思考力、想象力，谈谈鲁迅很“深奥”的话的内容是什么？

5. 连用两次“清清楚楚”有什么作用？
【试题答案】
一. 略。
二. 解释见讲稿，造句略。（句子结构、意思不能太简单了。）
三. 现，文学，思想，革命，《阿q正传》，《狂人日记》，《祝福》，《孔乙己》（填上两个即可），朝花夕拾。
四. 略。
五. 1.救车夫。      2.俯首甘为孺子牛，关心劳苦大众。
3.为下文做铺垫。        4.略。           5.表明那神情给我留下深刻的印象。

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/76913.html