[《鹿和狼的故事》读后感]《鹿和狼的故事》第二课时教学设计

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　教学目的：
　　　1、通过学生自学，采用不同的形式汇报自学的成果。
　　　2、在汇报自学成果中培养学生的朗读能力、口语交际能力、小组合作学习能力。
　　　3、通过学习培养学生的环保意识。
　　教学重难点：　　　　培养学生的口语交际以及学生自编课本剧。
　　教学方法：　　　　自学汇报。
　　教学手段：　　　　通过学生自学汇报达到口语交际以及演课本剧。
　　教学课时：　2课时。
　　一、导入：
　　1、师生问好。
　　2、同学们前段时间已经对《鹿和狼的故事》这篇课文进行了自学，并且作了充分的准备，现在你们已经自由的组合成了四个组，那么你们准备用什么样的方式来汇报你们的学习成果？
　　（学生派代表回答）
　　（生汇报：有的组通过朗读的形式汇报学习成果，有的组通过与别的组合作表演童话剧的形式汇报成果。）
　　3、老师相信每个组的同学都作了精心的准备，那么对于朗读得好的同学，我们今天将评选出今日朗读之星，对于表演得棒的同学，我们今天将评出表演之星，并且还有环保小卫士奖，最佳组织奖。
　　面对这么多的奖品等着你们来拿，你们准备好了吗？
　　（准备好了！）
　　4、有没有信心？（有）用声音来告诉大家，准备好了吗？那么哪个组先来汇报？
　　二、朗读：
　　1、我们首先请第三组的同学。
　　（我们这组采用朗读的形式来汇报我们的学习成果）
　　2、第三组的同学在朗读的时候，其他同学要认真的听，仔细的听，当好评委，听听他们哪些地方读得好，好在哪里？哪些地方读得不好，如果是你你会怎么读？
　　3、第三组汇报。
　　4、第三组精彩的朗读深深的感染了我们每个人，我们将在第三组评选出今日的朗读之星。
　　学生（第四组）：老师。
　　师：你有什么事？
　　生：我觉得我们这组比他们读得更好。
　　师：第四组的同学已经向第三组的同学发起了挑战，我们来看看这两组同学中哪组的朗读之星产生得更多！听众当好评委哦！有请第四组的同学。
　　由本组代表组织本次汇报。
　　（老师参与学生中，精彩的自发鼓掌）
　　评价：
　　1、三组四组的朗读给我们带来了美的享受，评委们，朗读之星就要产生了。
　　学生自由评。
　　2、同学们，其实第三、四组的同学朗读得都很棒，不过××同学特别突出，我们推选××同学为朗读之星，你们同意吗？
　　生：我不同意，我觉得××同学比××同学朗读得好，读出了……，我觉得朗……发给她。
　　3、那么有请××同学上台，老师给你们颁发朗读之星的奖品！（鼓掌鼓励）希望你们以后朗读得更好。
　　4、他们通过自己的努力成为今天的朗读之星，希望我们班上的朗读之星越来越多。
　　童话剧：
　　1、一、二组的同学，三、四组的同学通过自己精彩的朗读，捧走了今天的朗读之星，那么你们愿意通过自己的表演赢得表演之星吗？朗读组的同学可要当好评委哦！他们哪些同学表演得好，好在哪里？哪些同学表演得不够好，如果是你你会怎样来表演？那么，一、二组的同学上吧！
　　（教师到座位上，适时参评鼓掌）
　　2、同学们你们觉得一、二组的同学表演得怎样？（好）（掌声）好在哪里？12
　　3、我们的表演之星即将产生！
　　4、经过同学和老师的意见，我们今天将评选出××同学为最佳组织奖，××同学为今日表演之星，并且我们还要评选出贾婷同学为今日朗读之星。
　　5、看来我们的同学不仅会表演，而且还会欣赏，老师相信不久的将来，著名的主持人、著名的演员、著名的导演都会在我们班上诞生。
　　三、感悟：
　　1、三、四组绘声绘色的朗读，一、二组深情并茂的表演，我们听了看了，在同学们的内心一定产生了许多的想法，你们下去也收集了许多的资料，那么请同学们自由而大声的交流，选择你喜欢的方式来谈谈你的感悟，你的联想，你的收获。
　　（评出环保卫士）
　　（发环保小卫士奖）
　　2、同学们的感悟、联想、收获还有很多，下来的时候我们再交流。
　　3、同学们收集整理了许多的资料，采用了不同的形式，汇报了你们的学习成果，你们精彩的表演赢得了在座的热烈掌声，在同学们内心深处已产生了强烈的震撼，从我做起，从你做起，从他做起，从我们身边的每一件小事做起，从这一刻起，你们就是环保的小卫士，让我们共同努力，与动物和平相处，让它们成为我们永远的朋友，愉快的生活在地球——我们共同的家园。
　　板书：
　　　　　　　　　　保护动物就是保护我们人类自己
　　　　　　　　　　　尊重自然界的客观规律
　　　　　　　　　　　　《鹿和狼的故事》
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——自学汇报

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