诗海拾贝手抄报图片|“诗海拾贝·与诗同行”综合性学习案例

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教学构想
小学语文综合性学习如花中奇葩，在我校更是开展得如火如荼。作为诗歌这一中华传统文化宝库中的瑰宝，有必要通过多种渠道、各种形式让学生领略诗歌的美，在诗歌中感受学习语文的氛围和激情，让这一深厚的文化资源走进我们的语文综合性学习，不仅可以提高学生自主学习、实践的能力，还可以更深入地认识到诗歌的魅力。
学习目标
1、多渠道、多途径地搜集诗歌或记录芜湖当地流传的民歌、童谣，能搜集有关诗歌的知识和故事，激发对诗歌的喜爱之情。
2、整理资料中感受诗歌的魅力，并学会欣赏诗歌、交流从中体悟到的情感，并能运用多种手段和形式展示自己的学习成果。
3、学会制定学习计划和策划分组合作，在活动中培养口语交际、社会交往和自主合作的能力。
活动程序：
本次综合性学习分为三个阶段进行：
1、策划分组，制定计划阶段
2、自主合作，计划实施阶段
3、总结经验，成果展示阶段
活动过程
※第一阶段：策划分组，制定计划（课内）
课堂指导
（一）导入：
诗歌是中华民族文化宝库中的一颗璀璨的明珠，学习诗歌不仅能丰富我们的指示，还能开阔我们的视野，陶冶我们的情操。今天我们就要走进诗歌的殿堂，领略它的无穷魅力。同学们准备好了吗？
（二）学生交流搜集来的创作的诗歌及家乡芜湖流传的民歌、童谣，在小组中读读找到的有关诗歌的知识和故事。
[目的：激起学生对诗歌的关注和兴趣]
（三）阅读、欣赏诗歌
1、自读阅读材料中提供的诗歌，选择自己最喜欢的一首诗，借助字典或有关资料中的注释了解大意，体会情感。
2、在小组内向同学说说自己喜欢的诗，再说说自己为什么喜欢这首诗。
[目的：激发学生的思维，在对话、讨论中，碰撞出思维的火花，帮助学生逐步构思出本次活动的具体做法。]
（四）运用多媒体课件展示诗歌作品，引导学生构思、策划活动
1、小组讨论：怎样整理、搜集到的诗歌，如何分类？
2、小组交流：关于诗歌有哪些知识和故事?
3、说说你知道我们家乡芜湖的哪些民歌、童谣？
4、策划分组
学生按照兴趣、爱好和研究的专题不同，自由组合，分成5个学习小组，并民主推举组长，组长在小组内集体制订一份详细的活动计划，并要在组内演说通过。经过全班交流讨论，成立以下学习小组：
ⅰ诗海畅游组；
ⅱ民歌童谣组；
ⅲ知识故事组；
ⅳ艺术表演组；
ⅴ诗歌创作组
ⅵ网络编辑组。
[目的：通过明确活动任务，让学生的综合性学习与实践更有针对性，自由按兴趣组成小组，能增强学生凝聚力，并充分调动学生的激情和动力，更大发挥学生的潜力。]
※第二阶段：自主合作，实施计划（课外）
各组按指定的计划进行活动，诗歌组的同学要在老师的指导下上网查询，到图书馆里翻阅资料，阅读报刊、杂志和相关书籍并作分类整理。创作组的同学通过阅读同龄人的诗歌，想想他们是怎样通过诗歌表达自己情感的，并自己试着创作诗歌，与本组同学交流。民歌童谣组的同学邀请当地老人，聆听他们唱芜湖流传的民歌、童谣，并用摄像机拍摄下来，在小组里进行整理。艺术表演组的同学利用休息时间，在老师带领下到少年宫找老师学唱诗歌改编的歌曲及由芜湖民歌改编的舞蹈，传说故事组要通过查资料、走访调查等方法搜集资料后按内容进行分类。
※第三阶段：总结经验，成果展示（多媒体教室）12
各小组按组排列，展示长达两周的“走进诗歌”语文综合性学习成果。
（一）谈话导入：
经过两周的“走进诗歌 与诗同行”语文综合性学习活动，同学们无不惊叹诗歌的博大精深，它的确是祖国文化典籍的百花园中一枝引人注目的奇葩。这堂课就来展示我们的学习成果。
（三）分组展示。
1、艺术表演组展示。
①歌舞展示:学生将诗配以舞蹈，演唱琅琅上口的优美诗歌；
②小品：学生分别扮演诗歌中的人物角色。
2、诗歌畅游组
①多媒体展示学生的诗配画、配乐诗作品-----小组成员配乐朗诵。
②诗朗诵----组长领诵，其他小组成员集体诵读，让大家从动人的画面上，从传情的乐声中，想象、体味、感受诗歌的艺术魅力。
③展示本组同学通过想象为诗歌绘出了生动活泼的画面而创办的诗画报。
3、诗歌创作组
①介绍本组同学阅读同龄人写的诗歌的收获，重点说说他们如何通过诗歌表达自己感受的。
②朗诵自己创作的诗歌，并展开互动点评。
4、知识故事组
①资料展示----学生在广泛搜集诗歌知识、故事和诗人趣闻基础上，进行了整理分类：传说类，知识类，故事类……
剪贴成小报、小册子或者制作成电子幻灯片；
②诗歌知识竞赛---该组选派组员主持竞赛活动，用电子幻灯片出示赛题，选派两名组员当判官，公布正确答案，并选派两名组员现场发放奖品。
5、民歌童谣组
①组长介绍本组成员如何搜集整理资料的情况并相机展示图文资料、影像资料。
②展示本组成员将精选的童谣在跳皮筋、跳绳、踢毽子的同时，拍手击掌吟诵的情景，激发学生形成健康向上的校园文化氛围。
6、网络编辑组
①该组同学在组长带领下，请信息技术老师指导，将本次活动作为一条新闻发布到校园网上，并把所有资料整理、合并，建立一个“走进诗歌与诗同行”的专题学习网站，定期刊登同学们抄录绘制的诗配画及配乐诗影像，并刊登同学们创作的诗歌，利用网络的互动性，发动同学们用诗歌互赠交流。
②展示本组同学录制的各组开展本次语文综合性学习的精彩花絮，交流总结综合性学习的经验和新的收获。12

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