教学设计理念：1、《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”因此我们应该让学生在习得语言工具的同时，感受到人文的熏陶，让学生在人文情感的冲击下，理解语言、运用语言。2、“阅读是学生的个性...
教学设计学科名称：人教版小学语文六年级上册第六单元《诗海拾贝》所在班级情况，学生特点分析： 六三班共有学生65人，男生43人，女生22人，男女生比例失调。学习主动性较差，学习没有耐心，但思维活跃。所以，在教学中要运用多种教学方法相结合，充分调动学生的学习积极性，课堂才能收到良好的效果。教学内容分...
教学目标：1、经过一系列的综合性学习活动之后，让学生展示自己收集的资料，学习的心得和收获，使学生提高自信心和欣赏美的能力。2、让学生在展示的过程得到老师的欣赏和表扬，激发持续学习的兴趣。同时得到老师的指导和帮助，小结学习的方法，提高朗诵、欣赏、表演、说话等各方面的能力。教学重点：做好各方面的准备，包...
鲁迅先生逝世于1936年10月19日，距离今天已有72年了，鲁迅的文化、鲁迅的精神值得我们去秉承，人教版和浙教版都安排了这篇课文。由于时间的距离，时代的变迁，给学生走进文本，走进鲁迅先生设置了重重困难。于是我课前为学生准备了一些有关鲁迅先生的资料，让学生通过资料的学习，对鲁迅是个怎样的人有了一点印象...
【教学目标】1．认识课文的8个生字，能正确地读词。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落3．品味感悟课文的优美语言，感受人与鸟的浓浓亲情。4．提高学生的审美能力，培养他们的语感。5．在充分阅读课文的基础上，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。教学重点：在充分阅读...
导课：“美丽”背后的追问师：（板书海鸥）。同学们，这个词念一遍。见过海鸥吗？生：没有师：海鸥是一种海鸟，大家猜猜，它们一般生活在什么地方？生：海边。师：对，但有这么一群鸥鸟，留恋云南昆明的翠湖公园。老师带了一张照片，大家看看，再读读下面的文字。【西伯利亚的红嘴鸥1985年初落...
《老人与海鸥》这篇课文，讲述了一个退休老人与海鸥之间相依相随的感人的故事。课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情...
教学目标 1 知识目标 （1）了解外貌描写和作者感受融为一体表现人物形象的写法。 （2）学习侧面描写人物的写法。 （3）理解记叙文在记叙的基础上议论抒情的运用。 2 能力目标 （1）理解抓住人物特点刻画人物的方法，提高分析以写人为主的记叙文的能力。 （2）提高记叙文写作中描写人物突出人...
一、说教材1、教材所处位置《老人与海鸥》是语文版第十册第二单元的一篇精读课文，文章讲述了这么一个感人的故事：一位老人每到冬季来临就到昆明的翠湖之畔去喂到那里越冬的红嘴鸥，与海鸥结下了不解之缘。老人去世后，海鸥在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女&rdqu...
教学目标： 1、学习本课8个生字，正确读写“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。 2、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间的深厚感情。 3、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 教学重难...
本次口语交际是让学生讲述留在心里的印象深的人。教学安排体现了三个层次：先是让学生回忆在相处的人中，谁给你的第一印象最深；再让学生说说当时相见的情景和留给你的印象；最后可以说说后来发生的事，以及对他印象的变化。三个环节层层递进，环环相扣。 １、聊天回忆，切入话题： 学生在这么多年的成长过程中，...
教学目标1、会读本课8个生字，理解“褪色、乐谱、抑扬顿挫、情义、企盼”等词语。2、有感情地朗读课文，感受老人对海鸥的深厚感情。3、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，揣摩作者是如何把老人对海鸥的情义写具体的。【谈话导入】老师给大家带来一句《论语》作为见面礼。【出示】子曰：&l...
【活动目的】 １、通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。 ２、通过诗歌知识竞赛，增强对诗歌的兴趣，加强诗歌的积累和理解。【活动过程】第一课时合作编本小诗集 １、咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写了诗当了小诗人了！这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠...
诗歌，是文学宝库中的瑰宝，是东方文学史上的一朵奇葩，而我国正是一个诗歌的国度。这次综合性学习的主题与诗歌密切相关，要求老师带领学生“轻叩诗歌的大门”，引导学生走进诗歌，了解诗歌，感受诗歌的魅力，从而喜爱诗歌，在今后的生活中与诗歌同行，与诗歌相伴。在教研组长张春芳号召下，我们集中开会后，一致认为我们多...
活动目标：1、通过这个汇报展示活动，让学生复习关于古诗的知识，交流学习方法和心得体会。2、让学生在展示活动中提高自信心和欣赏美的能力，激发持续学习的兴趣。活动重难点：重点：做好各方面的准备，包括收集的资料，竞赛的题目，朗诵的表演，推荐的诗、书，讲、演的故事，编辑的集子，写好的赏析、诗作和总结等。难点...
学习目标:1、有感情地朗读诗歌。2、理解诗歌，学习鲁迅的伟大精神。3、背诵诗歌。背景介绍：1949年，臧克家来到了北京。10月19日是鲁迅先生逝世13周年纪念日，胜利了的人民在全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。臧克家亲身参加了首都的纪念活动，并去瞻仰了鲁迅故居，看到了...
生活中处处有诗歌。天真的儿歌、朴素的民歌，常在我们耳边的响。我国是一个诗歌的国度。最早的诗歌总集《诗经》，已经有两千多年的历史；从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人。让我们来阅读他们的诗歌吧！根据“阅读材料”完成下面练习。1、《诗经·采薇》选自我国最早的诗歌总集（ ）...
教学要求 1．认识6个生字，学会10个生字，积累“海鸥、褪色、瞻仰”等词语。 2．理解课文内容，抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情。 3．在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进...
教学目标： 1．学习课文14至19自然段，感受海鸥哀悼老人的动人场面。 2．通过对重点词句的剖析理解，体味海鸥对老人的深情。 3．有感情朗读课文，品味人与动物之间的真情，感受人与动物的和谐美。教学重难点： 通过对重点句的理解，体味海鸥对老人的深情。教学过程： 一、复习回顾1、出示词语，学生...
课前布置课文讲了一件什么事？找出文中描写鲁迅外貌的句子。了解《毁灭》《铁流》。鲁迅坚持革命工作和关心进步青年的故事。一从“影响”入手，探究原因1）师：你们知道文章的作者是谁吗？（了解阿雷：地位低下——一个平日被人轻视的工人身份秘密—&mda...
