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[《山谷中的谜底》课文]《山谷中的谜底》教学设计之五

小学六年级语文教案 2019-11-19 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】

教学目标：
　　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　3、联系课文内容及生活实际，理解本文最后一句话的深刻含义。
　　　4、学习班篇末点晴和对比的写法。
　　教学重点难点：理解最后一句话，了解这两个旅行者解开谜的原因。
　　教学时间：两课时
　　教学准备：一个谜语

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、由一个谜语入手，揭示课题。
　　　　读读课题，说说你想知道些什么？
　　　　抓住学生的设问，作为教学的目标引导学生读课文。
　　二、学生根据目标自读课文。
　　　1、读通文章，读准字音。
　　　2、说说这山谷中的谜面是什么？谜底是什么？文章讲了什么事？划出有关的语句。并提出你所不明白的问题。
　　三、检查自读情况。
　　　1、指名读课文。
　　　2、说说课文的谜面是什么？
　　　3、说说课文的谜底是什么？
　　　4、再说说这个谜是怎样被解开的？
　　　5、根据以上内容理清文章条理，概括文章内容，给文章分清段落。
　　四、作业：抄写词语，有能力的同学可先做练习册。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、回顾复习。
　　　　说说文章的主要内容。
　　二、精读课文，说说两个旅行者解开这个谜*的是什么？
　　　1、引导学生体会出这两个旅行者的特点：
　　　　　善于观察；深入思考；勇于探索；有恒心有毅力等品质。
　　　2、联系课文说说他们观察到了些什么？引用文中语句来回答，要能理解出他们既观察到了风向的不同，还观察到了东坡与西坡的长的树不同现象。这儿还要让学生理解是一座山还是两座山。
　　　3、引导体会雪松的四个“反复”。
　　　4、联系课文说说他们观察后有了哪些深入的思考，（谜底与启示）抓住语句分析东西两坡不同现象的原因，说说他们还想到了什么？
　　　5、引导学生读得到的一个启示，说说自己的理解。
　　三、联系生活实际，以这句话为中心，说说自己对这句话的理解，类似于进行演讲训练。
　　四、总结。
　　五、布置作业：
　　　　完成练习册，有能力的同学尝试背诵这篇课文。

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