【15名小学生】15 天游峰的扫路人 教案
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天游峰的扫路人 教材简析这是一篇散文，作者用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感,刻画了一位质朴而充满自信的老人的形象,表达了作者对老人自信、开朗、豁达的生活态度。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课14个生字，绿线中的5个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、通过朗读训练，理解一些句子所表达的思想感情。
4、从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰扫路人那种攀登不止、自强不息的精神。教学重点1、通过品读能体会到扫路人朴实的外表、平淡的话语、爽朗的笑声中所蕴含的攀登不止、自强不息的精神。
2、课文中写景对人物品质的衬托作用。教学难点1、通过品读能体会到扫路人朴实的外表、平淡的话语、爽朗的笑声中所蕴含的攀登不止、自强不息的精神。
2、课文中写景对人物品质的衬托作用。课时安排两课时第一课时教学内容学习生字，划分层次教学目标1、学会本课14个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文；
2、通过语言文字，感受天游峰的高、险；3、让学生在感知全文的 基础上，学会质疑。教学准备小黑板教 学 过 程 教 学 札 记一、导入1、今天我们学习一篇写普通人的文章。板书：天游峰的扫路人2、读了课题，有什么想法？有什么问题？二、初读课文1、带着刚才提出的这些问题读书，要求读准字音，读通句子。2、指名说说你解决了哪些问题。三、再读课文，感知全文1、再读读课文，想想你最喜欢哪个自然段。2、学生汇报自己喜欢的段落。3、同桌互读。四、感受天游峰1、……同学们想更加深入地了解天游峰吗？就让我们一同走进天游峰吧。知道课文哪几节写了天游峰吗？2、游一游天游峰出示描写天游峰的句子。（大家都没有去过天游峰，有些同学都迫不及待想去天游峰了，谁愿意带我们去天游峰？）3、画一画天游峰。让学生在画一画的过程中，体会天游峰的高、险。4、指导朗读五、质疑1、学贵质疑，小疑则小进，大疑则大进。学到这里，老师有一个疑问了：武夷山是有名的风景区，天游峰则更是因为它的高、险而闻名。而作者为什么不写景，而偏偏去一个扫路人呢？2、学生读书，质疑。3、交流六、总结 第二课时教学内容理解课文教学目标1、通过朗读训练，理解一些句子所表达的思想感情。
2、从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰扫路人那种攀登不止、自强不息的精神。教学准备课件教 学 过 程 教 学 札 记一、明确任务上节课，同学们提了很多有价值的问题，这节课我们来解决这些问题。二、解决问题一：老人扫天游峰为什么不感到累？1、游天游峰最大的感受是什么？（又高又险）在天游峰上扫地，在我们眼中，那是太累了。老人觉得累吗？从哪里看出？2、学生读书，交流。老人说话轻松（读出那种轻松）老人为什么觉得轻松自在？总结：老人对天游峰的爱，对扫路工作的热爱。三、解决问题二：老人退休了，为什么舍不得离开？1、指名读书2、老人爱的是什么？（大自然）3、齐读四、解决问题三：为什么说30年后再来看望老人？他真能活到100岁吗？1、分角色朗读课文。2、30年后再来看望老人，这句话什么意思？3、老人说的话又是什么意思？4、为什么这笑声能一直伴随作者到住地？5、改写最后一句。 板书设计 天游峰的扫路人 高 险 不累 不退 练习设计教学后记
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