《长城赞》教学反思教学《长城赞》时，我设定了这样的教学目的：学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力。围绕这样的目的，在精讲课文时，我设计了这样的问题：“课文上联、下联各从什么角度写长城之伟大？...
教学设计理念：为了提高学生学习语文的能力，学会学习的方法，让学生从文中受到感染、启发，增强自信心，培养热爱生活的情感。而且， 本文是一篇描写孩子成长历程的故事性课文，学生容易理解课文内容。因此，本文主要通过学生的自读自悟与交流讨论来感悟作者自强不息的精神和对生活的热爱。继而也让学生感受到文中继父的挚...
教材简析本组教材围绕“珍惜”这个主题选编了几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。《可爱的中国》是其中的一篇。教学目标：培养学生课前预习的习惯，借助工具书读通课文。引导学生借助工具书理解词语，在反复阅读中理解词语，养成积累词语的习惯。引导学生欣赏句子，在反复品读的基础上交流各自的阅读...
教学目标： 1 阅读课文，理解“童年的朋友”的含义，体会作者对小熊朋友真挚的感情。 2 正确、流利、有感情地朗读课文。 3 激发学生对童年生活的美好回忆，珍惜所有带给我们快乐感受的事物。 教学重难点： 1 理解“童年的朋友”的含义。 2 体...
教学目标：1、学会本课生字新词。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。教学重点：指导朗读和背诵，懂得寓言的寓意。教学难点：指导学生体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一点感想。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、教师谈话。2、板书矛与盾，出示图片。询问...
一、教学目标：1、辅导学生学会本课生字新词 。2、指导学生朗读课文，把握课文主要内容。3、引导学生理解课文中怀特森老师的做法，懂得在学习中学会独立思考、独立判断，要有科学的怀疑精神。二、教学重点理解课文内容，懂得学习中要学会独立思考，独立判断，要学会科学的怀疑精神。用事实、用科学的方法纠正错误，坚持...
【教学目标】1 基础知识目标：了解每一座城市的标志的树是哪一种，能运用多种修辞手法比喻、排比表达自己的思想情感。认真朗读课文，体会作者对“城市中这一鲜活生命”的赞美和珍爱之情。积累好词佳句，有感情地朗读课文。2 能力目标：能运用多种修辞手法表达自己的思想情感。理清文章的线...
《大自然的秘密》教学反思这篇文章对学生而言，如何理解“当人自作聪明时，一切都可能走向反面。”这句话的含义有一定困难，因此在教学中我抓住文中两次救幼龟的过程，引导学生对比朗读，通过反复朗读，体会作者和同伴两次心情的变化及其原因，学生在强烈的对比中自然的理解了这句话。唯一遗憾的是...
1、抓住重点句段，感悟种子生命力的顽强。2、链接时代背景，理解作者为什么赞颂小草的力量。3、熟读最后一个自然段，体会作者的感情。4、背诵、积累课文中的重点句子。教学重点：品味重点句子，感悟种子生命力的顽强，体会作者的感情。教学方法：提供必要的语言依托和补充材料，给学生搭建起自主阅读的脚手架，引导学生...
教学目标：1、指导学生利用注释大致读通课文，了解故事大致意思，明白故事的寓意，提高认识问题的能力。2、引导学生有感情地熟读课文。3、学会5个生字，寓矛盾誉吾，能说出重点句子的意思，培养学生阅读文言文的兴趣。教学重点：文言文学生接触得少，读起来与学生的距离较大，处理好读是本文的重点。教学难点：从故事中...
教学要求： 1 理解课文内容，了解这块琥珀的特点和价值，认识琥珀的形成过程。培养学生阅读科普读物的兴趣和能力。 2 体会科学家是怎样进行合理想象的。 3 有感情地朗读课文。 教学课时：一课时 教学过程： 一、检查预习 指名读课文，读后思考讨论： l 课文中讲的这块琥珀有什么特点？...
【内容简析】 本文是美国作家大卫 欧文回忆自己少年时代学习生活时写的一篇文章。它叙述了科学课上怀特森老师运用“故弄玄虚策略”，教会学生“新怀疑主义”的故事，塑造了一个对学生产生了深远影响而又独具一格的老师形象。文章安排材料的方法与学生常见的文章有所不...
教学目标： 1、学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。 2、学会本课8个生字，理解19个词语的意思。能用“也许”、“似乎”造句。 3、研读课文，深入了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。培养学生自主探究与相互合作交流的...
一、联系课标，定位目标a总目标： 1、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 2、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文 3、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的...
一、结合单元主题，导入新课。1 本单元的主题是“冲突”，谁能说说冲突是什么意思？（板：矛盾）2 “矛盾这个词是怎样演变而来的？”矛和盾是古代打仗用的兵器，矛用来进攻，盾用来防守。3 这两种古代兵器怎么就成了制造冲突的罪魁祸首了呢？就让咱们跟随古代思想家...
一、情境导入、揭题：（3分）1、同学们，本单元的主题是----（板书：遗迹 ），前面我们游览了绵延万里的长城，感受了历经风雨的索桥，今天我们再来学习一篇有关“遗迹”的文章。齐读课题：《我站在铁索桥上》2、通过预习，你知道本文中的铁索桥指的是哪一座桥？（铁索桥名为泸定桥，位于...
一,教学要求:1,了解怀特老师独特的教育方法,思想,及其对学生的深远影响,并写出对他的评价;2,体会侧面描写人物的作用 二,教学重点:了解人物的特点 三,教学难点:体会侧面描写的作用 四,教学过程:(一)检查预习,初步感知课文1,这节课我们继续深入学习课文,齐读课题:30,《一个这样的老师》2,师:...
一、说教材： 《矛与盾》这篇课文主要讲了一个卖矛与盾的人夸赞自己的矛和盾，他的话互相抵触，自相矛盾，不能自圆其说。告诫人们要实事求是，不能夸夸其谈。本课是整个小学阶段的最后一组课文中的一篇课文，既是一则文言文，又是一则寓言。文言文同学们已是第二次接触，因而在本课主要是引导学生运用已经具有...
课前游戏：（拆字说话）科学例：1、语文学科，学得很有趣。2、我在上课，学知识。3、一棵、两棵、三棵，学校里的树真多。4、小孩子碰碰磕磕，学走路。总结：孩子们，老师真高兴听到你们这样五彩缤纷的答案，它让我看到了你们的思维象春天的草一样，是新鲜的，是生机勃勃的，它让我感到了你们思维的活力。记住了，无论在...
教学目标： 1、学习本则寓言中的五个生字。能正确、流利地朗读课文。背诵课文。 2、理解故事内容。 3、领悟文中所告诉的道理，在日常生活中说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。 教学重点：理解文章内容。 教学难点：理解寓意。 教学准备：教学课件一套。 教学过程： 一、引入...
