扬州市花园小学 王悦萍师:同学们,生活中你遇到过让你害怕的危险的事情吗 (指名说)师:遇到危险害怕,这是正常的心理反映,但害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍 这是英国作家笛福在小说《鲁滨逊漂流记》中的一句名言 我们来读一读这句含义深刻的话 (出示齐读:害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍 )师...
教学要求：1、认识、了解俗语，懂得具体俗语的意思，并能在生活中发现和搜集俗语。2、诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。3、用钢笔描红一段话，注意整体布局。4、学会在遇到被别人误会的时候，冷静、诚恳地解释。5、学写毛笔字。教学过程：一、教学第一题（语文和生活）1、教学第一部分。（1）学生读题，问：...
一,我会读悄无声息(qiǎo qiāo) 坐骑(jì qí) 饲 养(sī sì)跋 涉(shè sè) 潜游(qián qiǎn) 沼泽(zǎo zhǎo)撰 文(zuàn zhuàn) 柏林(bǎi bó) 销声匿迹(nì lì)二,我会辨用自己的话来说说以下词语的区别饲养——放养陆续——相继三...
课文很长，很美，很深，这样的课文对学生来说，就有一定的难度，对于初教此文的教师来说，也同样如此。文中有很多精彩的语段，如第5节，如第7节，可惜没有要求背诵，只要求背诵最后一节，这节当然好，但前两节更好，因此我也要求学生背诵了。青海高原上的那株柳树“聚合全部身心之力与生存环境抗争”，让人无法想象这一“...
研究目的：理解课文重点词句的意思，体会其表达效果研究课题：苏教版语文教材第11册《青海高原一株柳》研究周期：两周研究课次：三次授课教师：孙小静老师研究主题的蜕变六年级语文教研组 数周前，初次进行组内教研时，我组成员一致同意把“立足课堂教学，激发学生课外阅读的兴趣”做为本次课例研究的主题，其原因是课...
设计理念：《语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人。语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯。在教学中就要从培养学生的语文实践能力出发，让学生在感兴趣的自主探究、合作交流的活动中探究了每个词语不同读音的意思，从而提高学生学习词语、运用词语的效果，拓展了学生学习的知识面，增强了学生实践应用的能力...
《姥姥的剪纸》这篇课文采用第一人称，叙写了姥姥心灵手巧，剪纸技艺精湛，围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”和姥姥之间动情有趣的故事，表现了“我”对姥姥的深切怀念之情。2006年11月3日我非常有幸聆听了陈叶青老师执教的《姥姥的剪纸》第二课时，在教学过程中，陈老师紧紧抓住“姥姥的剪纸惟妙惟...
（一）《姥姥的剪纸》一课中，“剪纸”一词既是贯穿全文的线索，也是情感变化和流露的载体。抓住这条主线，披文入情，就能走进姥姥与作者的情感世界。整篇课文语言优美，情感饱满，姥姥对“我”的深情以及“我”对姥姥的思念。在课文中的插图，也形象地表现了姥姥与“我”相处时融融的亲情。 如何让学生在语文课上...
一、读题二、柳之形象1、说起柳树，也不由得让我们想到一首古诗。出示：《咏柳》2、我们今天要说的是一株高原的柳，它是什么样子的？课文中是怎么写的？出示指读3、现在这株柳是静止的，仅停留在文字上，品读文字，方能使这株柳的形象植根于你的心间。自己读读看，这株柳与普通的柳有何不同之处？三、柳之土地1、是怎样...
习作要求1．指导学生读懂例文《银杏》，了解其主要内容和写作思路，初步感知作者是抓住哪些方面来写银杏的，学习小作者细致生动的表达方法。2．通过对家乡这种产品的观察、调查、咨询、查阅，提高学生搜集资料、运用资料、合理表达等综合能力。3．引导学生全面介绍家乡的一种农副产品或工业产品，培养学生热爱家乡的情感...
我愿我能在横过孩子心中的道路上游行，解脱了一切的束缚。——泰戈尔一、 缘起：文学对岸的理性皈依语文教育究竟要让学生学些什么呢？按照叶圣陶先生的观念，学习语文就是“学习本国的语言文字”。在当时的背景下和此后相当长的一段时间里，以叶老的解释作为选文、文本解读与教学预设的前提，形成的重视剖析内涵、以读带讲...
我最喜欢的电视栏目是《科学教育频道》，其中的节目很多：《走进科学》、《讲述》、《探索·发现》、《人物》等等。但其中，我还是最喜欢《讲述》了。 《讲述》节目是向我们讲述生活中真实发生的事。我从它那获得了许多快乐。 在某一次《讲述》中，播出了一个眼神忧伤的女孩的故事：年幼的小女孩（记不起是叫什么名字...
一、教学要求 1、用钢笔描红。 2、读一读，注意“不”字的声调变化。 3、写几个来源于寓言故事的成语。 4、读句子，用带点的词语造句。 5、熟记成语。 6、读读背背。 7、说话：即席演讲。 8、学写毛笔字。 二、教学时间： 三课时 三、教学过程...
习作指要1、仔细观察一幅剪纸作品，看懂作品的内容。2、展开丰富的想象，编一个合理的故事，并把这个故事写下来。3、要求内容具体，叙事详略得当。题目自自拟。教学设计：作前准备：1、准备一些精美的剪纸作品。2、有条件的话，可以请民间艺人现场剪纸，组织学生观看、欣赏。一、回忆课文《姥姥的剪纸》，导入新课1、...
教学目标：1、读懂例文《银杏》，懂得要全面了解某一事物，光靠看还不行，还要学会问，学会查找资料。2、能就家乡的一种产品，进行仔细观察，并询问有关的人，查找有关的资料，对这种产品有一个较为全面的了解，培养搜集材料的能力的良好的习惯。3、借助习作要点的提示，学习例文的方法，引导学生把观察到的、询问到的与...
第一课时教学要求：1、认识、了解俗语，懂得具体俗语的意思，并能在生活中发现和搜集俗语。2、诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。教学重点：诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。教学难点: 认识、了解俗语，懂得具体俗语的意思，并能在生活中发现和搜集俗语。教学过程：一、教学第一题（语文与生活）1、教...
读完《鲁滨逊漂流记》这本精彩的小说后，一个高大的形象时时浮现在我的眼前，他就是勇敢的探险家、航海家鲁滨逊。他凭着顽强的毅力，永不放弃的精神，实现了自己航海的梦想。我仿佛看到轮船甲板上站着这样的一个人：他放弃了富裕而又舒适的生活，厌恶那庸庸碌碌的人生，从而开始了一次与死神决斗的生存大挑战。种种的不幸与...
一、教学要求 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第7~~13自然段。 3、了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”等句子的意思。 二、教学重点、难点 明白课文经风雨、见世面，接受实际锻炼，...
我总有个习惯，每次放假我都爱趁着心静，翻看下学期所教的教材。一篇篇文中好好地读，好好地感受，好好地悟。但最认真看的就是习作了，因为审题理解很重要，老师先要心中有数才能引导学生写作，同时教学生收集素材前，老师也要趁假期先自己准备素材。今天我看到了苏教版第十一册第四单元习作4时，感到了困难。...
第5课负荆请罪教学设计一：一、教学要求 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。 2、通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。 3、学会阅读剧本。练习排演小话剧。 4、能分角色朗读课文。二、教学重点、难点 通过...
