青海高原一株柳第二课时教案_青海高原一株柳(第二课时)

小学六年级语文教案 2019-12-13 网络整理 晴天

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一、读题
二、柳之形象
1、说起柳树,也不由得让我们想到一首古诗。
出示:《咏柳》
2、我们今天要说的是一株高原的柳,它是什么样子的?课文中是怎么写的?
出示
指读
3、现在这株柳是静止的,仅停留在文字上,品读文字,方能使这株柳的形象植根于你的心间。自己读读看,这株柳与普通的柳有何不同之处?
三、柳之土地
1、是怎样的土地孕育了这样一株神奇的柳树?浏览3、4自然段,找到描写青海高原的句子
2、出示图片 配乐
3、把词组连起来  读得很好,如果能边想象意境边读,一定能读得更好
4、你觉得这是一片怎样的土地? 板书:荒凉  茫茫  贫瘠
5、这样贫瘠的土地上居然能长出这样一株神奇的柳树,所以作者赞叹说——(第二自然段)
6、出示:它巍巍然——
   撑立 用手掌支撑着站立  ,可见立得——   板书:撑立
四、柳之精神
1、为什么作者用撑立呢?大家读了6、7自然段后你从哪些句子中能感受到它的生存,生长之艰难?
2、交流:
○自古以来……
○又有哪句话写出了它生长的艰难?   出示
 相机板书   风雪  雷电
它就这样撑了一天又一天,一年又一年,直至撑成了参天大树,撑成了高原上的一方壮丽的风景。
3、你可以用什么词语来赞美它的精神?老师再给你们一个词——刚毅
4、这样的柳树,怎能不让我们敬佩,敬畏?怪不得作者这样赞叹它——第二自然段
5、这是一株神气的树啊,引读——第五自然段
6、读到这里,我们又想到了那首咏柳的诗,能不能模仿它的样子来写一写呢?如果有困难可以和周围的同学商量。
7、交流
8、出示老师写的诗:
咏柳
茫茫高原一株柳,
苍郁深沉独撑立。
风雪雷电何所惧?
九死一生志刚毅。
四、柳之命运
1、作者写柳照理到这里可以结束了,但他笔锋一转,又写了灞河的柳,这是为什么呢?
2、仅仅是写出了柳树的顽强吗?读第八自然段,完成填空:
    青海高原的柳啊,命运给了多少坎坷,灞河的柳                   (被诗人赞美/极易生长/道路平坦),                        (选第八自然段中的句子),而你却 
                  。
3、你又从中感受到了什么?(命运不公)引读最后一节。第五自然段
五、总结
填空:
如生活给予我的是                    ,我们也要                      。
是的,生活对每个人不可能是完全公平的,或许你要比别人多经历磨难,或许你要比别人多经历风雨,但命运总是青睐强者,只有不屈不挠的人,才能演绎自己的精彩人生。

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