一、学习目标1 学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的意思和由来。2 感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神品质。3 学会阅读剧本。练习排演小话剧。4 能分角色朗读课文。二、预习学案【预习目标】1．正确认读文中的生字词，能流利地朗读课...
一、查字典，先理解带点词的意思，再联系上下文写出词语的意思，然后按要求练习。1、生死攸关：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。造句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、绘声绘色：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。请再写几个表示口才好的四字成语：＿＿＿＿ ＿＿...
一、导入： 同学们，疾风知劲草，烈火见真金。在生与死的严峻考验面前最能显示出一个人的灵魂。19世纪法国著名作家雨果的一篇短篇小说为我们塑造了一个伟大的灵魂。这就是我们今天要学习的课文引读《船长》。 通过课前预习，大家一定初步认识了这位船长、了解了课文中他的故事，用简洁的语言说说看。 二、初读感...
教学目标：1、自主学会本课8个生字，能在语境中理解重点词语，联系上下文和生活，理解重点句子意思。2、能比较正确、流利、有感情地朗读课文。品读课文细节，通过神态、动作、语言等来体会文中人物美好的品质。学习环境描写。3、知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助，体会奉献爱心终将获得爱心回报的道理。教...
1870年3月17日夜晚，哈尔威船长像平常一样，把“诺曼底”号轮船从南安普敦开往斯恩西岛。 薄雾笼罩着大海。突然，沉沉夜雾中冒出一个阴森森的往前翘起的船头。那是正在全速前进的“玛丽”号巨轮，它直向“诺曼底”号的侧舷撞过来。只...
爱之链教学反思今天，我上了一节课，课文是《爱之链》。这篇课文并不是特别深奥难懂，通过乔依帮助老妇人，老妇人帮助女店主，女店主关爱乔依这三件事情，说明爱是可以延续，可以传递的。只要人人都付出一点爱，世界会更美好。虽说是六年级的孩子，已经有了一定的自学能力，但是，在有些关键的地方，还是需要老师的引导。老...
设计理念： 《最后的姿势》是苏教版六年级上册新入选的一篇课文，这一课记叙的是去年的5 12地震中谭千秋老师张开双臂，护住学生的感人事迹。本课的教学设计，我从以下几个方面着手：1 挖掘出情的根源。本文的教学设计，我紧扣文章的主旨“最后的姿势”张开双臂，护住学生，反复引导学...
师：请同学们看，这是什么字？生：爱。师：这是繁体的爱。师讲爱的意思。手牵着手，心贴着心，就有了爱。我们的眼前似乎浮现出熟悉的画面，这是第一次抱母亲中……爱如茉莉，爱是心手相依，淡淡的茉莉的清香。我们再次走进爱的故事。齐读课题。生读。师：拿出手来，跟老师一起写课题。师：一起...
教学目标： 1、通过对课文语言文字的咀嚼品味，让学生懂得“爱之链”，感受丰满的人物形象，留下美好的情感。 2、学习课文生动的细节描写方法。 3、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、导入，揭示中心 1、【出示】“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间...
这篇文章是一首爱的赞歌。文章极其细腻地描写了发生在严冬深夜中的爱的故事：失去工作的乔伊无偿地帮助老妇人修好汽车，老妇人在用餐的时候又受到了乔伊妻子的精心照顾，也受到了爱的感染，留下来一些钱悄悄地走了。文章赞扬了人间的互助互爱，告诉人们:当别人需要帮助的时候，应该伸出热情的手。 设计理念及教学目标：...
教学目标：1．概括文章的主要内容2．理解课文内容，能联系上下文感悟哈尔威船长在四次命令中所表现出来的临危不惧、沉着镇定、以身殉职的高尚品质和忠于职守、舍己救人、保护弱小的做人之道。3．感情地朗读课文教学过程：一．直接揭题1 齐读课题，说说你觉得船长是干什么的。2 今天我们来认识法国作家雨果笔下的一位...
一、谈话导入，揭示课题。师（微笑着）：同学们，你知道什么是爱吗？生1：爱是太阳光一样温暖的东西，像巧克力那样香甜。生2：爱是看不见的，但是可以让我们感觉得到的东西。生3：我们就生活在爱里，像爸爸妈妈的爱，老师的爱等等。师：同学们说得真好！因为有了爱，世界变得更加美好。今天老师带来了一篇和&ldquo...
【教材简解】《船长》选自法国著名作家雨果的短篇小说。课文讲述了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候，镇定自若，指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却屹立在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船...
《最后的姿势》一文是苏教版小学语文六年级上册的课文，文章是根据发生在2008年5月12日大地震中的真实事件改写的。课文以感人的笔触，记叙了地震来临的瞬间，谭秋千老师张开双臂，用自己的身体守护四名学生的感人事迹，展现了他忠于职守，一心为学生的无私大爱。在教学这一课文中我是这样进行的： 在读...
一、教学目标：1．阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2．体会“张开双臂、护住学生……最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、教学过程：（一）导入课文这节课我们继续回到2008年5月1...
教学课题 8、爱之链 课型...
【教学片段】师：速读第一至四自然段，找出具体写乔依帮助老妇人的段落。（生读、找）师：找到了吗？哪一段？（出示第四自然段）静心默读这一段，你觉得哪个字，哪个词，哪个句子让你感受非常深刻，在书上圈圈画画。也可以联系上下文来解读这个词，这句话。（生静心默读，圈画。师边巡视边提醒学生：不要忽视藏在课文中的某...
6 最后的姿势 教学目标： 1 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2 通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。 3 理解文中重点句子的意思。 4 能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象...
一 、说教材 我说课的题目是苏教版小学语文第11册第八课《爱之链》，这是一首爱的赞歌，文章极其细腻地描写了一个发生在严寒的冬夜里的充满爱的故事：下岗的乔依无偿帮助老妇人修好汽车，老妇人在用餐时又得到乔依妻子的悉心照顾，也受到了爱的感染，留下一些钱，悄悄地走了。阅读文章，我们不难发现人间的友爱...
【教学目标】 1、阅读课文，了解在船长沉着冷静的指挥下旅客和船员安全脱险的经过，感受船长临危不惧，忠于职守的英雄魅力。 2、读中思考，理解“伟大的灵魂”、“黑色的雕像”等词句的含义。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学过程】（第二...
