洋溢着时代气息，体现着素质教育宗旨的基础教育新课程标准已推行了几年。 新课程标准在课程目标、结构、内容、评价等方面充分体现了改革创新的精神，体现出“以学生发展为本”、“以培养创新精神与实践能力为核心”的教育理念。当我在网上再次阅读新课标时，特别是最近聆听了几位学者的讲学，时值深秋，却有着春天的感受...
一、对照插图，结合诗句意思，请你尝试一下，完善下列的剧本：时 间 1199年（即宋宁宗 庆元五年）的 。地 点 山阴（浙江绍兴） 。人 物 （姓名）：...
第一教时 教学目标： 1．学习到顺词，激发学生学习语文的兴趣。 教学重难点：在反复诵读中受到美的教育和情感的熏陶。 教学过程 一、教学第一题（语文与生活） 1．教学第一部分。 ⑴、谈话导入：同学们，我们使用的语言很有趣，有的词倒个个儿，就变成了另一个词。我们听一段相声…… ⑵、（教师放事先准备好的《...
教学要求： 1、领会本次习作的要求，知道本次习作采用调查访问或直接拜访的形式，走进社会，了解自己家乡的名人。 2、能根据习作的要求，写出一篇介绍家乡名人事迹的习作。 教学时间：2课时（其中书面习作1课时） 教学过程： 一、教学准备。（调查访问名人） 1、明确调查访问的对象。 （1）以本单元课文入手告...
一、课前交流师：同学们，上节课大家跟随秦老师下了一趟西洋。现在该继续咱们友谊的航程了。（出示粘贴有该班学生赠言的小集子——友谊的航程）大家想知道里面是什么吗？生：想【评】巧妙利用前一位老师的上课内容——《郑和下西洋》和同学们前一节课写给老师的话来激发学生的学习兴趣，这是一种强烈的资源开发意识！过度自...
记得孟子早就说过：尽信书则不如无书。朱熹也说过：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。今天我们学习的这篇课文《学与问》同样和“学问”有关。这是一篇说理性的文章，它明确地告诉我们这样的观点：知识是学来的，也是问来的。为此，作者选取了两件典型的事例作为佐证。其一、要多问。波兰的哥白尼很小就对世界充满好奇，满...
一、教学目标 1、学习本课生字、新词，理解词语的意思。 2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3、概括课文的主要内容。 4、懂得为什么要样成读报的好习惯以及怎样才能样成读报的好习惯。二、重点难点：1、联系上下文，理解重点词句。2、懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能读报的好习惯。三、授课时间：...
教学过程： （一）导入新课：师述课文第一节内容，导入新课。 （二）初读课文。 1． 自学课文，要求读准生字字音，理解生词的意思，读通课文。 2． 检查自学效果。 （1） 生字：佳肴yao （2） 解释词语：充溢 佳肴 诚然 惊天动地 回肠荡气 层出不穷 诱惑 陶冶 良师益友 息息相通 受益终生 （3...
吴江经济开发区长安花苑小学 樊小园《钱学森》是苏教版小学语文十册中的一篇课文。本课生动地记叙了我过著名的科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制及发射作出了卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。《小学语文教师》2005年第6期朱华贤老师在他的文章中说...
课前交流：师：老师知道，同学们很喜欢诗歌，今天，老师给大家带来一首诗，我们来共同欣赏吧。 课件播放，师有感情地朗读。赶车，赶船， 一回到故乡，就满眼春天。无语， 无言， 一扑进娘怀， 就泪湿衣衫留影， 留连， 一跨上故乡， 就恢复了童年…… （《归侨》 作者：青勃）师：诗中的人该是怎样的身份？生：很...
【教学目标】：1、学会24个生字，绿线内的15个生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“漂泊”、“销声匿迹”两个词造句。2、能给课文分段，归纳段落大意。注意文章总分结构的构段方式。3、通过对麋鹿的外形特点和生活习性的了解，懂得去保护野生动物。4、能准确、流利、有感情地朗读课文。【重点难点】：1、课...
《大自然的文字》是一篇科普小品文，引导学生理解大自然的文字，培养学生热爱大自然的感情，探索大自然的兴趣是本课教学的重点，也是难点。一、扣题导入，感知大自然的文字教学此课时，我从回忆《大自然的语言》这首小诗导入，揭示课题，简介作者。然后质疑：大自然的文字有哪些呢？让学生自读课文后交流。（大自然的文字指...
23 给家乡孩子的信给家乡孩子的信教学设计之一（北师大版） 《给家乡孩子的信》教学设计之二 给家乡孩子的信》第二课时教学设计...
教学目标 ：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情，体会钱学森放弃优厚待遇，冲破阻碍，为了祖国的科学事业不断努力贡献的精神。教学过程 ：一、复习1、词语：归国航程 劈波斩浪 魂牵梦绕 卓越贡献你能围绕课文内容用其中的一个词语说一句话吗？二个？三个...
今天我教了陆游的诗《冬夜读书示子聿》。这首诗是诗人陆游在寒冷的冬夜读书，大概读有所感，就将其感受写成这首七言绝句。根据以往的经验，学生往往把“工夫”写成“功夫”。怎样使学生少出类似的错误呢？在教学时我采取了以错纠错的方式，在把古诗抄写到黑板上去时我故意把“工夫”写成“功夫”，接着叫学生预习，然后请学...
设计理念：学生在学习、生活中对于身边的事物充满了好奇感，对世界充满了求知欲。通过本课的学习可以认识麋鹿、了解麋鹿，更可以在学习中认识到麋鹿是一种稀有的野生动物，从而激发学生保护野生动物的思想感情。教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。2、学习本课6个生词，两条绿线内的5个只识不写，学习多音字“悄...
我写作不是因为我有才华，而是因为我有感情，对我的祖国我的同胞有无限的爱，我用我的作品来表达这种感情。 每天每夜我这种热情在我身体内燃烧，不停的书写，字里行间的****点亮了灵魂的灯塔，在人生中真诚的行走，叩响人们心灵的大门。贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，在作品中闪耀璀璨的光辉！...
（一） 科普文承载科普知识，这些知识要“知”。要“知”它，必然要读，读通，读顺，读流畅，才能“知”得清，“知”得明。不仅要读，还要记，边读边记，记到心里去；离开书本，还在心里头，让知识长在心里头、而不是字里头。 小学里的科普文，都是浅显易懂的，不浅显、不易懂，恐怕就冠不上“科普”的名；...
教学设计：知识：流利、有感情地朗读课文。会用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句 能力：理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情。 情感：通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献爱，使生命开花的愿望。 教学重难点：理解重点句的意思，体会作者...
一、选择题（1）下列加点字注音全对的一项是（ ）。a霪雨（yin2）耸立（song3）照耀(rao4)b铁砧（zhan1）凝视（ning2）模糊（mo1）c．青苔（tai2）漂砾（li4）建筑（zhu4）d铁锹（qiu1）痕迹（ji4）曾经（ceng2）（2）词语解释有误的一项是（ ）。a．铁砧：捶...
