【《青海高原一株柳》的读后感】《青海高原一株柳》第一课时教学设计

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教学目标：
     1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
     2、让学生初步感受青海高原这株柳的强大生命力。
     3、理清文章的脉络，知道课文围绕“青海高原一株柳”写了哪几个方面的内容。
     4、通过课堂语言实践,逐步培养语言领悟的深刻性和准确性。
教学重点：通过大量的文本语言实践（读、思、议、悟）来领会作者文字中的思想。
教学难点：引导学生领悟柳树在青海高原上生长的神奇及作者对柳树顽强生命力的赞叹。
教学过程：
     一、揭题解题，导入课文明确读文重点
　　 1、回忆写柳的古诗，用自己的语言来修饰。
　   2、板书课题：通过读课题来突出不同的侧重点。
    二、自读课文，整体感受
     1、提出自学要求
       请同学们先自由朗读课文，注意课文比较长，读读自己还没有读好的段落。要读准字音，读通句子。
     2、读书莫放“拦路虎”，我们一起来解决阅读中的障碍
       （1）出示词串： 
        广袤无垠    寸草不生     青石嶙峋    深邃的蓝天     凝滞的云团 
        粗实         坚硬         苍郁         深沉
       艰苦卓绝    起死回生    顽强        毅力          韧劲
       （2）读词语 点名读 齐读
       （3）这些词语中，你读懂了哪些，除了这些之外课文里里还有哪些不懂的请提出来。
       （4）默读：思考一下这一组组的词语分别描写柳树的什么？
       （5）请同学们快速默读课文，找找课文中哪些段落分别描写了这些内容？
    3、教学第一、二自然段。感受“神奇
      陈忠实有了什么样的的词语来修饰柳树？
      （板书）                                                      
                              平  常123
                              神  奇
                              望而生畏
    4、补充青海高原的资料。
    简介青海高原：（出示地图）青海高原，也就是我国的青海省，它位于被称为是“世界屋脊”的青藏高原的东北部。青海高原的冬季漫长，气温非常低，最冷的时候要达到零下二十几度。高原上长年都是冻土。而夏秋季节又非常干旱，有时接连几个月会持续干旱，一滴雨也不下。干燥、多风、缺氧、奇寒，这就是青海高原特殊的气候条件。
    三、深入理解，学习第五、第三自然段。
    1、出示描写柳树的文字。
    2、指名读，齐读。通过朗读，你觉得这是一株怎样的柳树？谈不同的感受。
    3、学生自读课文的三四小节，圈划出写柳树生存环境恶劣的句子。交流理解：“哦”和“望而生畏”这两个词语。
     四、总结
     柳树的神奇并非仅仅如此，这株柳树怎么会生长起来壮大起来，怎么就造成高原如此壮观的一方独立的风景？请同学们回去好好地读一读课文，深入地想一想，并把你所感悟到的记录下来，咱们下节课继续学习，继续领略那神奇的青海高原一株柳。
板书：                                    
                                     青海高原一株柳。                                                                                                                                                                                   平  常123
                                         神  奇
                                        望而生畏

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