王崧舟《孔子游春》_《孔子游春》教案 ９份

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】

一、教学要求
　　　1．学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。
　　　2．体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
　　　3．通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
　　　4．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2、8自然段。
　　二、教具准备　挂图、投影片。
　　三、教学时间　三课时。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、名言导入,揭示课题
　　　1、“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”同学们知道这是谁的名言吗？
　　　2、孔子是什么人?你们还知道他的哪些名言?
　　　3.揭示课题：12 孔子游春
　　二、初读课文
　　　1．自学课文。
　　　(1)提出自学要求：
　　　　①读准字音，认清生字字形，读通每句话。
　　　　②用“——”画出本课中的成语，用“——”画出不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。
　　　(2)学生自学。教师巡视，适时辅导有困难的学生。
　　三、检查自学效果。
　　　(1)指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。
　　　(2)指名说课文中的成语有哪些。
　　　　出示成语:
　　　　桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁
　　　　温文尔雅深思熟虑从容不迫手舞足蹈
　　　(3)指导书写生字
　　　　　①学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
　　　　　②引导评价，适当范写。(突出字的各部分之间的比例及笔顺)
　　　　　③学生用钢笔描红、临写。
　　四.默读课文:
　　　1.思考：课文主要讲了一件什么事?大体上写了几部分内容?
　　　2．小组讨论，全班交流。(课文主要写了三部分内容:泗水春景孔子论水　师生论志向)
　　五.选择你所喜欢的那一部分,读给同桌听。
　　六、作业
　　　1．练读课文。
　　　2．抄写生字词及本课中的成语。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一.复习:
　　课文主要讲了一件什么事?可以分为几部分?
　　二、精读课文:
　　1．反复轻读课文,找出你感受深的句子。
　　2．小组合作,讨论交流。
　　3．全班交流：
　　出示：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……
　　(1)自由朗读。
　　(2)引导学生谈感受：这段话美在哪儿？写出了什么？
　　(3)展开想象，练习说话：
　　（）是她（）的（）
　　（）是她（）的（）
　　（）是她（）的（）
　　(4)指导朗读这一段话。
　　(5)齐读这一段话。
　　(6)练习背诵这一段话。
　　(7)泗水春景这么美丽，所以孔子带弟子到河边游玩。齐读第一自然段。
　　出示：孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说；“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!"123456789101112131415161718
　　(1)自由读，思考：
　　这一段话是围绕哪一句话写的？
　　(2)水与真君子之间有那些相似的地方？孔子让学生看水的目的是什么？
　　(3)对于大自然中的水你还有其它感受吗？
　　(4)指导朗读这一段话。
　　(5)齐读这一段话。
　　(6)练习背诵这一段话。
　　(7)孔子能从司空见惯的流水中看出如此深奥的道理，你对这位大教育家有何评价？
　　(8)分角色朗读3---9自然段。
　　四、作业
　　1．背诵课文第1、2、8自然段。
　　2．将第2、8自然段末尾的省略号换成与上文有密切联系的具体句子

　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　一、复习
　　指名背诵课文第1、2、8自然段。
　　二、继续精读课文：
　　出示：子路是个急性子,老师的话音未落就开了腔:”我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友一块儿享用，就是用坏了，穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。”
　　温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说；“我希望成为——个不为自己表功的人。”
　　(1)自由读。
　　比较子路和颜回的性格有什么不同？从哪些词语可以看出？
　　(2)分角色朗读这两段话。
　　(3)讨论：子路和颜回的性格你欣赏谁，不欣赏谁？
　　(4)孔子对子路和颜回的志向持什么态度？
　　(5)出示挂图：请同学们说说图上画了哪些景物，图
　　上有哪些人，他们在干什么？
　　(6)分角色朗读课文10---17自然段
　　(7)孔子让学生在游玩中谈志向，你对这位大教育家
　　又有何评价？
　　三、小结：
　　1、泗水春景、孔子论水、师生论志向这三部分内容是怎样融合在一起的？
　　2、谈谈学了这篇课文后，你有什么收获？
　　四、指导造句：
　　本课中有不少成语给文章增添了魅力现在请同学们任选其中的两个造句。
　　(桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁温文尔雅深思熟虑
　　从容不迫手舞足蹈)
　　1、同桌交流、讨论。
　　2、指导造句，评议。
　　3、把句子写下来。
　　五、作业：
　　1、有感情的朗读课文。
　　2、收集有关孔子的故事。

　　板书：
　　　　　　　　　　　　　　　　12、孔子游春
　　　　　　　　　　　　　　　有德行
　　　　　　　　　　　　　　　有情义
　　　　　　　　看水、议水　　有志向　　　　　　真君子
　　　　　　　　　　　　　　　善施教化
　　　　　　　　弟子言志　　有福同享
　　　　　　　　　　　　　　不好表功

事前准备：读熟课文，理解文中不懂的词语，分段。
　　教学内容：感受泗水美丽的春景；感受孔子有关水的循循善诱的一段话。

　　一、导入
　　1、你知道孔子的哪些名言？板书：孔子
　　孔子还有句名言：“仁者乐山，智者乐水。”不论是波平浪静还是汹涌澎湃，不论是涓涓细流还是浩浩荡荡，不论是清水一泓还是烟波浩淼，都能让孔子这样的智者流连忘返，赏心悦目。这是为什么呢？课文《孔子游春》或许会给我们一些启迪。
　　2、齐读课题
　　二、学习第二节
　　1、春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。涨着春潮的泗水河畔，究竟是怎样的一副景色呢？自由读读第二小节，找出描写泗水春景的句子。
　　（小黑板）阳光普照着大地。泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。指读------齐读123456789101112131415161718
　　2、你瞧，那一幕已经被定格在了画面上。让我们再次来感受一下这泗水河畔的美景。（齐读小黑板）
　　3、听着你们的朗读，不由让我想起了朱熹笔下的泗水河畔----（引读）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新，等闲识得东风面，万紫千红总是春。
　　4、此时，我仿佛也来到了泗水河边，感受到了那浓浓的春意。你们呢？让我们用朗读吟出那份春意吧。（齐读小黑板）
　　5、这么美的春景，看了怎能不让人浮想联翩呢？作者想像的一点也没错，---（小黑板）大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，……
　　6、在每个人心中，母亲是最慈爱，也最美丽，作者如此描写春天，应该怀着怎样的情感？谁来用朗读告诉大家。
　　7、填空练习：这样的美景是大自然这位伟大的母亲造就的。但大自然这位母亲仅仅创造了大地、森林、太阳和轻风吗？你怎么知道的？（省略号）你会用这样的句式来描写我们的大自然母亲吗？
　　（滚滚的春雷）是她（前进）的（脚步）（漫天的云朵）是她（洁白）的（衣衫）（茫茫的大雾）是她（神秘）的（面纱）（壮阔的大海）是她（沸腾）的（血液）
　　8、你们简直就是诗人，你们用诗一样的语言给我们描绘出了诗一样美好的春天。让我们再次来感受一下泗水以及大自然的那份美，同时。（齐读第二节）
　　二、学习第八节
　　1、过渡：浪漫的泗水春景让人赏心悦目，但孔子充满智慧和灵性的语言更给我们启迪。
　　2、（小黑板）孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说；“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!" （指读）
　　3、这段话你理解吗？
　　（1）这段话哪句话最能概括本节的意思？
　　（2）“真君子”，这应该是一个很高的评价，你认为怎样的人才算是“真君子”呢？
　　（3）是啊，就为了这个目标，许多人曾付出了许多的努力，甚至生命。而在孔子眼中，水也是“真君子”？你认同吗？
　　（4）理解并朗读------水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化……
　　（5）水这位“真君子”仅仅只有这些优点吗？还有什么优点？（提示：孝敬无论什么河流，最后都将投入大海妈妈的怀抱。无私奉献灌溉田地。舍己为人洗净别人，却脏了自己）
　　4、让我走进这位“真君子”吧，去感受她的伟大吧！齐读小黑板
　　5、孔子对学生这么说水，其实他的目的是什么？（用水来打比方，巧妙地暗示弟子也要做个真君子）
　　6、你认为孔子是个怎样的老师呢？　（孔子循循善诱、很聪明充满了智慧。孔子教育弟子做人，却没有直接进行说教，而是用水来打比方，巧妙地暗示弟子。）
　　7、或许，这就是孔子成为大教育家的原因所在。这么平凡的水，经过孔子的一番议论，成了真君子，这真称得上是“宏论”了。那什么叫宏论呢？（见解高深的言论。）
　　8、那么让我们再来聆听一下这宏论吧。齐读小黑板123456789101112131415161718
　　9、弟子们有没有领悟老师的教诲呢？你从哪句话中可以看出来？理解：司空见惯
　　10、齐读第9节
　　三、学习第三段
　　1、绿草如茵的河畔，弟子们围再老师身边，……泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。这浓浓的情谊源于老师对学生的循循善诱，源于学生对老师的教诲的领悟。
　　2、河畔，孔子和颜回、子路再次畅谈，他们又在聊些什么呢？你又读懂了什么？自由读读11-17节。
　　（1）聊了各自的志向。
　　（2）孔子对两个弟子很满意。因为他们的志向都表明他们要做个真君子。
　　（3）孔子是个平易近人的老师，能和学生一起载歌载舞。
　　四、小节
　　1、春意，我们可以用眼感受到，所以我们感受到了泗水河畔那春意盎然的景色，但更浓的春意，需要我们用心去感受，你能感受到吗？你感受到了什么？
　　2、是的，所以说，泗水河畔的春意更浓了。这浓浓的春意来自大自然的伟大，来自老师的循循善诱，来自学生的高尚志向。
　　五、作业

教学目标：
　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生凭借文字，入情入境，感受泗水河边浓浓的春意。
　　　2、体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，走进孔子高尚的精神世界。
　　　3、营造浓郁的人文氛围和艺术气息，感受语文学习的博大和美丽。
　　教学准备：课件
　　教学过程

　　一、吟春诵春，引入春景。
　　　1．上课之前，我们先来听首歌吧。会唱的跟在后面唱，不会的哼哼也行。
　　　2．春天，仿佛是大自然的精灵，总是在我们不经意间，悄悄地来到我们身边，妆点着世间万物。你们能找到春天吗？“春回大地千山秀”，中国还是一个文化的国度，你能从诗歌之中找到春天吗？
　　　3、在我们今天要学的这篇课文中，也有一段写春的语句，找出来读读看，看什么地方打动了你，拨动了我们的心弦。
　　　4、出示：
　　　　　阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……
　　　　（1）说说，感动你的是什么？哪个词？
　　　　（2）在作者的笔下，大自然是一位什么样的母亲？
　　　　　　引导想象，描述自己脑海中的形象。
　　　　（3）在你的想象中，大自然还是一位什么样的母亲？
　　　　　　　导读：这是一位美丽的母亲……这是一位多情的母亲……这是一位伟大的母亲……
　　　　（4）配乐朗读。
　　　　（5）读到这个地方，我不禁想起了我最喜爱的一首歌，或许，我们在欣赏完这首歌后，我们对这段话会有更加深刻的认识。
　　　　　　　歌曲：《多情的土地》
　　　　（6）再读课文。
　　　　（7）过渡：这么美的春景，一定也激起了同学们对春天的美好回忆和无限向往，这位伟大的母亲还有许许多多值得我们赞颂的地方。我们也能用这诗一般的语言赞美她吗？
　　　　　　　（）是她（）的（）
　　　　　　　（）是她（）的（）
　　二、孔子论水
　　　　过渡：就在这美丽的泗水河畔，1510年前的一天，大教育家、思想家孔子带着他的弟子们来这儿尽情地游玩。他们在游玩之时都谈论了些什么呢？123456789101112131415161718
　　　（1）了解一个人的心灵世界，走进一个人的心灵世界，读读他的话，不失为一种好方法。让我们凭借着孔子的话，走进孔子伟大的精神世界……
　　　　　出示：孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说；“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!"
　　　　(1)指名读。
　　　　(2)你知道孔子的这番宏论是围绕哪两个字来展开的吗？
　　　　(3)你又知道孔子的这段话是围绕哪句话展开的吗？
　　　　(4)为什么说水是真君子呢？孔子看出了水有哪四种精神？
　　　　(5)你能围绕其中的一点说说你的理解吗？
　　　　(6)相机指导朗读，引导深入理解。
　　　　(7)同学们，孔子仅仅赞美的是这泗水河里的水吗？他赞美的是水的精神，更准确地说是诸如有德行，有情义，有志向，善教化等等等等这样被他称之为“君子”所具有的精神。
　　　　(8)什么是君子？那是堂堂正正的人，那是壮怀激烈的人，那是虚怀若谷的人……孔子一生都在“齐家、治国、平天下”的征程中完美着、践行实自已这颗“君子”的梦。“三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”
　　　　(9)同学们，孔子，这是单单说给学生们听的吗？不，他也是说给自己听的呀，那也是对自己提出的要求啊。说这句话的时候，孔子47岁。一个四十七岁的人还对自己精神的修养提出了这样的要求，是多么了不起啊。
　　　　(10)也正是孔子这伟大的精神，赢得了历史的高度评价——（出示）
　　　　　　此时此刻，你想说什么呢？
　　　　(11)还记得课前听的《论语》吗？这就是记录孔子及其弟子语录的，这是我们中华儿女宝贵的精神食粮，想读吗？让我们一起来读。孔子还有一句话：仁者乐山，智者乐水。
　　　　(12)让我们带着对孔子的崇敬，再读一遍。

　　附板书：
　　　　　　　　　　　　　　　　　孔子游春
　　　　　　　　　　　　　　　　　泗水春景
　　　　　　　　　　　　　　　　　有德行
　　　　　　　　　　　　观水悟道：有情义　　真君子
　　　　　　　　　　　　　　　　　有志向
　　　　　　　　　　　　　　　　　善教化

教材分析：
　　　《孔子游春》是一篇文质兼美的文章，它生动地描述了孔子带弟子们到泗水河畔游赏，巧借河水诱导弟子的故事。表现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。课文不但巧妙地运用比喻和排比的修辞手法描述了春天到来时泗水河畔的美景，而且把孔子带弟子们游赏与他对弟子的循循善诱交融在一起作为重点进行描述，以水为话题，叙物明理，内涵十分丰富、厚重，有利于激发学生了解其深层的人生哲理。
　　教学目标：
　　　1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一、二、把自然段。
　　　2、导学生借助课文的具体语言材料，体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理,感受师生之间浓浓的情谊。
　　　3、培养学生的审美情趣。
　　教学重点、难点：
　　　　体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，凭借具体的语言材料感受师生间浓浓的情谊。123456789101112131415161718
　　时间安排：
　　　　两课时
　　教学过程：

　　一、简介孔子，导入课题。
　　　1、板书：孔子（同学们了解孔子吗？可以起来说一说，其他同学补充。）
　　　2、师板课题，围绕课文，质疑导入（读了课题，我们想到了什么？还想知道什么？）
　　　[教学设想：教学的起始，教师要从学生的认知基础着手，了解学生的知识储备情况，激起学生的认知兴趣。]
　　二、初读课文，感知内容
　　　1、自由读课文，要求：
　　　　（1）注意文中的生字新词，读准字音，把文章读熟读顺。
　　　　（2）想一想课文写了哪些内容？
　　　2、检查自读效果，相机正音，指导读好长句、重点段。
　　　3、默读全文，了解作者写作思路，理清课文脉络，初步感知课文大意。
　　　[教学设想：注意引导阅读感知，感知深，才能理解透。]
　　三、品读春景，初识水性。
　　　1、自由朗读课文第二自然段，边读边想像泗水春景。（播放音乐《江南春色》，学生自读想象。）
　　　　[教学设想：借助音乐，与精美的文字相结合，意在充分调动学生的多种感官去感受泗水的春景之美。]
　　　2、指名说说自己感受的春色。（多位同学尽情交流。）
　　　　　引导谈感受：泗水的春景美在哪？（从两个层次引导学生：一是景色美：二是语言美。）
　　　3、小结板书：春意浓
　　　4、指导感情朗读第二自然段，初步感悟水与春景的关系，体会大自然的和谐美。
　　　5、过渡：浪漫迷人的泗水春景让人赏心悦目，孔子充满智慧和灵性的语言更给我们启迪。
　　　6、出示：
　　　　　孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!”
　　　　（1）指名读。
　　　　（2）师述：这段话的含义的确很深刻，读了这段话，你有疑问吗？
　　　　（3）小组讨论交流。
　　　　（4）全班交流，师相机小结：
　　　　　　水滋润万物，哺育众生，像君子一样无私仁厚
　　　　　　水和顺温柔，真似君子温文尔雅恬淡的性情
　　　　　　水穿山岩、凿石壁，胸怀志向，多像君子般百折不挠得坚贞情操
　　　　　　水能荡涤污垢，还万物本真洁净的姿彩，多像教人求真求善求美的君子风范
　　　7、多媒体播放水的视频，请同学们看着水，谈谈你是否也从这水中感悟的什么？教学其中的省略号。
　　　8、司空见惯的水中竟蕴含深刻的人生大智慧，读了真令人受益匪浅呀。谁会读这一段话？
　　　9、指导感情朗读，理解水的性格，并试着背诵。
　　　[通过抓住难点，引导学生质疑，讨论，想象，感情朗读，感悟孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，牵一发而动全身]
　　四、体验对话，感悟师生情
　　　1、分角色朗读10——17自然段，谈感受。（联系插图感受孔子与其弟子的浓浓师生情谊。）
　　　2、引导学生体验师生之间的和谐情谊。师问：“如果你是孔子的一个弟子，此时你会向你的老师说什么？”
　　　3、孔子让学生在游玩中谈志向，你对这位大教育家有何评价？123456789101112131415161718
　　　4、谈谈学了这篇课文后有什么收获？
　　五、拓展延伸，积淀情感
　　　1、交流孔子的名言与故事，加深对人物的认识与理解。
　　　2、作业：搜集孔子与其弟子的资料，在主题班会上交流。
　　　[教学与学生的生活经验结合、与学生的情感结合、与课外阅读结合，共享教育的真谛。]

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　春意浓
　　　　　　孔子游春　　　　　　　　　做真君子
　　　　　　　　　　　　　师生情浓

　一、品读课文第二自然段
　　1．（板书：春）读。同学们，当看到“春”这个字眼的时候，你的脑海里闪现了些什么呢？想到哪些描绘春天的成语、诗句或者是精彩的片段了呢？
　　　　刚才这位同学所背诵的节选自现代著名散文作家朱自清《春》一文之中，请大家自由读一读，边读边体会朱自清笔下美妙迷人的春天。
　　　　出示幻灯片1：春天像刚落地的娃娃，从头至脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
　　　　操作提示：学生说到就展示幻灯，请大家齐读。反之，则不出现。
　　2．同学们，春天就是这样生机勃勃、多姿多彩、如诗如画，我也给大家带来了一段描绘春天的文字，我们一起来看看。
　　　　出示幻灯2：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……
　　　①请大家小声地读一读这段文字，用心去体验、享受这美好的春光。
　　　②这段话中有你不认识的字吗？
　　　　▲知道“袤”是什么意思吗？（南北的长度叫“袤”，“广”是指东西的长度。）广袤；指土地的长和宽。
　　　　▲“眸子”的“眸”虽然是一个生字，但是我相信同学们通过观察它的字形一定会知道它的意思的？（本指瞳人，泛指眼睛。）
　　　　▲“飘逸”，洒脱，自然，与众不同；“习习”，形容风轻轻地吹；“和煦”，温暖；“絮语”，a、絮絮叨叨地说；b、絮叨（说话罗嗦）的话。
　　　③扫除了这些拦路虎，相信大家一定能够把这段话读得更加通顺、流畅。
　　　　同学们，这段文字我非常喜欢。读完一遍，我就忍不住读第二遍、第三遍，每读一遍感受就更深一层，我多么想把自己读后的体会拿出来与你们共同分享啊！你们有与我分享阅读体会的愿望吗？可得要准备充分吆！下面请大家再用心地读读这个段落，一边读一边想象，把这段文字所描绘的美景在你的脑海里显现出来，能做到吗？
　　　④看到那美妙的景象了吗？你们也喜欢这段文字吗？能把你们的阅读感受拿出来一道分享吗？
　　　　▲是啊，春天是五彩缤纷生机勃勃的！你们看，金色的阳光，粉红的桃花，嫩绿的柔柳，青青的小草，再加上泗水的绿波，构成了一幅色彩绚丽的画面，多迷人人啊。
　　　　　（读：你说得不错，如果能把这句话读好就更棒了，愿意试试吗？再指名读——齐读）同学们发现了没有这段话，在遣词造句方面很有特色。
　　　　▲你真会阅读欣赏。在这里，作者运用了排比、比喻、拟人等修词手法，这样表达不仅能形象、生动地刻画出大自然的壮美，而且还很好地抒发出对大自然的赞美之情。我们在阅读的时候，就应该要向这位同学这样，不仅要关注文章写了些什么，还要关注文章是怎么写的。123456789101112131415161718
　　　　　（读：请你来读读看，让大家一起来体会这句话的表达形式——齐读）
　　　　▲不知道同学们留意到没有，在这段话的末尾有一个省略号，我想这个省略号的作用大家一定明白。那么，你能通过想象，把省略号省略的内容补充上吗？请看幻灯，同桌的同学讨论交流一下，我们可以把漫天的云朵、峻峭的山峰。绚丽的鲜花比作大自然这位伟大母亲的什么？
　　　　　（出示幻灯片3：）
　　　　　大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……
　　　　　漫天的云朵是她洁白的裙子。
　　　　　峻峭的山峰是她强劲的筋骨。（强劲的手臂、臂膀）
　　　　　绚丽的鲜花是她迷人的微笑。（美丽的绣花鞋）
　　　　　是她。（滔滔的江河是她流动的血液）
　　　　　（评价：多么富有诗意的语言啊，真有灵性，太迷人了，真是童话般的境界）
　　　　▲同学们，你们看，一个小小的省略号竟能引发我们这么多美妙而又神奇的想象！看来，我们在读书的时候还应该要关注文章的标点符号啊！谁能把上面的文字和刚才想象补充的内容连起来说一说，让大家来感受大自然这位伟大母亲的形象。
　　　　　（评价：你真的让我们感受到大自然这位母亲的伟大了，非常感谢你！）
　　　⑤感情朗读，引导背诵。
　　　　▲你能推荐一位同学把这段文字美美地读给大家听听吗？其余的同学注意静静地聆听，细细地体会。一同来享受这美好的春光。你能评价一下她读书的情况吗？（自评、师评）还有谁愿意试试？（我想他是全班最好的了，没有超过他的了吧？太棒了，听了你的朗读，泗水之滨的迷人春景又一次地呈现在我们的面前。）
　　　　▲同学们，这美妙的读书声是否也激起了你朗诵的兴致了吗？让我们一起来读读这段话，把泗水之滨那迷人春景给读出来。
　　　　▲同学们，面对这不多得的精彩之作，我们有什么理由不把它保存在我们的记忆深处呢？请大家自由地试着背一背。（请一生背，其余跟背。）
　　二、研读3—17自然段
　　　1．背得不错！我想他之所以背得这么快，这么好，是因为他用心了，动情了，感人心者莫先乎情啊！刚才我们欣赏了泗水河畔的迷人春景，下面让我们一起来认识一位伟人，（板书：孔子）谁了解他的？还有谁补充？
　　　2．教师补充介绍
　　　　　孔子，二千四百多年前春秋末期鲁国人，我国古代伟大的教育家和思想家，儒家学派的创始人。他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。提到孔子，就不得不提《论语》，这是一部记录他及其弟子言行的书籍，千百年来被人们所传诵。能背诵几句吗？老师这里也带来了两句：
　　　　　（出示幻灯片4：）
　　　　　子曰：“学而不思则罔（wǎng），思而不学则殆（dài）。”（光学习而不思考，就会感到迷惑而无收获；反之，光思考而不学习，也会感到精神疲倦而无所得。）子在川上曰：““逝者如斯夫，不舍昼夜”。（时光像河水一样流逝，日夜不停。）
　　　　◎师读，知道这句话的意思吗？希望同学们能够在学中思，思中学，把学和思很好地结合起来，做到既会学习，又会思考。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，告诫人们要珍惜时光。123456789101112131415161718
　　　　◎齐读
　　　3．学到这里同学们或许会感到疑惑，“孔子”与“春”到底有什么联系呢？这就是我们今天所要学习的课文（板书：游），请同学们齐读课题。
　　　　　——下面就让我们随同孔子一道去那风景秀丽、春光融融的泗水河畔游春。
　　　4．请同学们打开课本，自由地读一读课文，遇到不认识的字可以查看课后的生字表，把课文读正确、读通顺。
　　　　▲同学们刚才读书非常用心，非常投入，读书就应该这样。同学们，琅琅的读书声是课堂上最美妙的声音了，我有一个小小的心愿，不知同学们能否满足，想知道我的心愿是什么吗？这个心愿就是想请几位同学们来课文读一读。谁想读的？（让学生推荐两位平时当众朗读机会比较少的同学读，指名4人分工合作读3—17自然段，1、2自然段集体读。）
　　　　▲同学们，会读书的人往往善于抓住要点，把一段话读成一句话，把一篇文读成很短的几句话。我们已经把文章读了两三遍了，谁已经把文章读成了很短的几句话了呢？
　　　　▲同学们，会读书的人不仅能善于抓住要点，把长文读短，还能够把短文读长，把一句话读成一段话。下面还是请同学们来读书，要知道“学而不思则罔，思而不学则殆”，这回读请同学们静下心来默读，边读边思，边思边写，看看文章中的哪些语句能够触动你的情思，引发你的感慨，就请你在文章的空白处，写下你的感悟与理解。
　　　☆4、以文本为凭借，进行师生对话，生生对话
　　　　▲刚才，教室里是静悄悄的，这是课堂上最美妙的风景。我真的不忍心打破这般的沉静！同学们，通过静思，文章中一定有不少语句触动了你的情思，引发了你的感慨，我看你们都在文章的空白处写下了许多闪烁着智慧的文字。愿意把你的读书收获拿出来和大家一块分享吗？谁先来。
　　　　a．观水段
　　　　▲孔子观水心情不平静，你知道为什么吗？同学们，如果你们能把孔子说的“逝者如斯夫，不舍昼夜”这句话与这部分的文字联系起来思考，相信你会产生更为深刻的感受。
　　　　▲是呀，“逝者如斯夫，不舍昼夜”。人生苦短，光阴似箭，年华易逝。我们现在正处在人生最美好的春天，应该把握、珍惜这宝贵的时光，播种美好的理想。
　　　　　出示幻灯片5：孔子凝望看泗水的绿波，意味深长他说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！”
　　　　　●读一读，看看还有什么需要补充的？
　　　　　●同学们注意到“意味深长”这个词了吗？孔子的这番宏论有哪些意味呢？
　　　　　●面对司空见惯的流水绿波，孔子竟然能从中发现如此深奥的道理，并巧借流水教导弟子，教给他们做人的道理：像水一样，做真君子；孔子并没有居高临下的空洞说教，而是借水喻人，发人深思。孔子伟大的人格和高超的教育艺术于此可见一斑。同学们，让我们一起来读一读“赞水”的这一段落。
　　　▲他的弟子明白了老师的用意吗？能具体说说吗，还可以从那里看出来？
　　　　（疑惑——惊讶——抒发志向孔子的“赞许”）123456789101112131415161718
　　　　●子路乐善好施，有如水的哺育众生，有情有义，颜回希望成为不好表功的人，他的谦虚沉稳，正如水的和顺温柔。
　　　　●颜回把他的志向写进了一首歌里，想知道吗？请看幻灯。
　　　　○师生同读。
　　　　○师释义：颜回拿利剑、美玉、猛虎、凤凰来自比，告诉我们他满腹经纶，才华横溢，他非常渴求建功立业，为国为民做出贡献，但却无用武之地。可他并不悲观失望，也不高傲自负。正如他所说：“用之则行兮闪闪发光舍之则藏兮不卑不亢”。
　　　　　出示幻灯片6：有利剑兮匿于鞘中，有美玉兮泥上深藏。虎落平壤兮反不如犬，凤凰落地兮被鸡啄伤。生不逢时兮玉石不辨，不遇明主兮骥锁厩房。用之则行兮闪闪发光，舍之则藏兮不卑不亢。
　　　　○同学们，让我们一起再来读一读。
　　　　●天地间有两种书：一是有字书，二是无字书。无字书的内容十分广博、深奥。花草树木、飞禽走兽、山川湖海、风云雷雨都是无字之书，都是活的知识宝库。这部宏大、深邃的“无字书”，需要我们去勤奋努力地阅读，仔细深入地思考。教室是个小课堂，自然是个大课堂。
　　　　b春意浓
　　　　●弟子们不仅沐浴在春风中，更是沐浴在师爱的阳光里，沐浴在美好的人生里。大自然的美丽景色和师生间浓浓的情谊相互交融，令人叹为观止。（春意浓）
　　　　●同学们，学到这里，你一定感受到孔子之所以是一个大教育家和思想家，不知你有没有联想到我们上学期学过的两篇课文？对，就是《最大的麦穗》和《哲学家的最后一课》这两篇文章。苏格拉底巧借捡麦穗，让弟子们悟出要把握住人生的机遇，不要让眼前的机会白白丧夫：那位哲学大师妙用除草一事，让弟子们悟出立德是做人、做学问的根本；而孔子以流水为喻，引导弟子们做“真君子”。我们不得不叹服，苏格拉底、那位哲学家以及孔子都是大师，他们“润物细无声”教育技艺令人折服，看来大师就是大师。同学们，让我们再来读一读“赞水”的这一段落，把握“真君子”的标准，学做“真君子”。
　　　5．同学们，今天我们一起走进了《孔子游春》，与孔子这位大圣人进行了零距离的接触，触摸到了他那颗伟大的灵魂，感受到了他的智慧以及博大精深的思想，不知道同学们觉察到没有，这浓浓的才春意已悄悄地荡漾开去，将我们紧紧地包围着。
　　三、自主设计作业
　　　1、同学们，这节课很快就要结束了，那么，课后你最想为自己设计一项什么作业呢，学生交流，教师点评。（引导“写”：建议你们课后把这篇文章的生字新词抄写抄写。）
　　　2、老师相信你们一定能把自己设计的作业，完成得很出色，期盼着你们精彩作业。
　　　　早就听说我们的新区实验小学的同学十分喜欢语文这门学科，我今天有幸来到了富有人间天堂美誉的苏州，来到来美丽如画的苏州新区实验小学，看到了你们那一张张可爱的笑脸，顿时感觉到你们身上透发出一股浓浓的语文味。
　　　　咱们初次见面，你有什么想问问我吗？
　　　　生：请问老师你贵姓？
　　　　师：真懂礼貌！真不愧是苏州新区实验小学的学生。想知道我姓什么，是吗？你们猜过谜语吗？请你们猜个谜语好，因为我的姓就是这个谜语的谜底。这是个字谜，这个字谜与一个成语有关，听说过“三番五次”这个成语吗？123456789101112131415161718
　　　　猜得真准！会写这个字吗？谁来写。
　　　　写得真漂亮！
　　　　想知道我的名字吗？
　　　　我的这个名字也与一条成语有关系的。这条成语已经很古老了，它出自一位圣人之口，也是去年高考的一道填空题。那就是“文质彬彬，然后君子”。我的名字就与“文质彬彬”这条成语有关？猜猜看我叫什么名字？会写吗？
　　　　我的姓名已经出现在黑板上了，咱们一起来喊一下，好吗？
　　　　真亲切！
　　　　姓名就是给人喊的，以前当众喊过老师的姓名吗？今大终于喊了一次，心里有什么感受呢？
　　　　你们感到我与你们的语文老师有什么不一样呢？
　　　　苏州新区小学的同学真有灵气！都拥有了一双善于发现的眼睛。

教材分析：
　　《孔子游春》是一篇游记，它生动地描述了孔子带弟子到泗水河畔游赏，巧借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对学生的关爱及师生之间真挚的情谊。课文把孔子带弟子们游赏与他对弟子的循循善诱交融在一起作为重点进行描述，巧妙地运用比喻、排比等修辞手法，描写出春天到来时的美景，又以水为话题，叙事明理，内涵丰富、厚重。
　　示流程：自主学习，直击重点——合作学习，深化理解——回读课文，总结收获——自置作业，课外延伸。
　　教学目标：
　　　a．知识和能力：
　　　（1）学会本课7个生字，联系上下文体会课文中成语的意思，并任选两个成语造句。
　　　（2）联系上下文和生活实际，理解含义深刻提句子，并体会其表达效果。
　　　（3）有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的深刻道理。
　　　b．过程和方法：在品读中感悟课文蕴含的深刻道理，在读书的过程中积累语言。
　　　c．情感、态度和价值观：引导学生体会做人要做像水一样具有德行、有情义、有志向、善施教化的真君子。
　　教学重点：读中想像泗水河畔美丽的春景，领会孔子循循善诱的教育方法及浓浓的师生情。
　　教学难点：联系生活实际，体会孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。
　　教学准备：课件
　　教学时间：3课时
　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣
　　　　同学们，你们春游过吗？春游给你带来怎样的感觉？今天我们将穿越时空隧道，来到2500年前的春秋时期，跟随着我国古代圣人孔子一起去泗水河畔踏青，相信沿途中，你一定会饱览到很多如画的美景，聆听到圣人如诗般的教诲。
　　　　今天，我们来学习《孔子游春》（板书课题）
　　　　简介孔子生平。
　　二、初步感知，了解大意
　　　1．读了课题，你产生了哪些疑问？
　　　2．请大家带着问题快速默读课文，了解课文主要内容。
　　　3．检查学生自学生字词的情况。
　　　4．通过预习，还有什么不明白的生字和词语吗？
　　　5．读了课文，你解开了哪些疑问？
　　三、自主学习，直击重点
　　　　一提到春游，我们肯定会兴奋不已，那孔子带着弟子们游赏完泗水河畔是一种怎样的心情呢？（兴奋、快乐等）
　　　　你是从课文中的哪些语句看出来的？（“竟情不自禁手舞足蹈起来”）
　　　　孔子为什么会这样的快乐？请大家带着这个问题，去细读课文，找出有关的语句画下来。可以设身处地地去想，可以有感情地去读，也可以在感受最深的语句旁作上批注。123456789101112131415161718
　　四、合作学习，深化理解
　　　1．自学完的同学可以在组内交流读文后的感受。
　　　2．全班交流。学生读出自己圈画的部分，并联系实际谈自己的感受。
　　　3．引导学生按照三个阶段来品读课文。
　　　①初步性认识——弟子言志
　　　　a．孔子是听完子路和颜回的志向后，听着颜回的志向歌情不自禁地手舞足蹈起来的。那么，子路和颜回的志向分别是什么？
　　　　b．颜回的“志向歌”里会唱些什么呢？请同学们合理想象将歌词补写出来。
　　　　c．孔子听了弟子们有福同享、不为自己表功的志向后能不高兴吗，请同学们想一想，子路和颜回为什么会有这样高尚的志向的？请大家认真研读课文，从课文中寻找答案。
　　　②深层次认识——师生悟理
　　　　a．子路和颜回之所以有这样高尚的志向，是因为他们听了孔子关于水的一段意味深长的话后，深受启发。孔子望着水说了怎样一段意味深长的话呢，把它画出来读一读。
　　　　b．学生质疑：为什么孔子最后说：“水是真君子啊！”
　　　　　在孔子眼里，水具有怎样的特点呢？（有德行、有情义、有志向、善施教化）这实际上也是谁具有的特点？孔子和弟子们谈论水的目的是什么？
　　　　c．大家请看“善施教化”的后面有一个省略号，省略了什么？（水的其它特点，也就是君子的其它特点。）谁能合理地补充一些其它的特点？（胸怀宽广、博学多才、孝亲敬长……）
　　　　d．孔子教育弟子们做人，却没有直接说教，而是用水来打比方，巧妙地暗示弟子，你觉得孔子是一位怎样的老师？
　　　　e．孔子的确是一位充满智慧、和蔼可亲、对弟子循循善诱的好老师。让我们一起有感情地朗读第八自然段，
　　　　　在读中体会孔子的语气，语调以及语言中蕴含的深意。
　　　③升华性认识——自然馈赠
　　　　a．孔子从泗水的绿波参悟出了做人的道理，说明了孔子是一位怎样的人？那到底是什么帮助了孔子悟出这个深刻的道理？请大家再次研读课文，想一想答案。（绿如翡翠的泗河水，说得更准确些是大自然母亲的馈赠）
　　　　b．课文中的哪些语句写出了泗水河畔美丽的春景，找出来，读一读。
　　　　c．赏析美景：
　　　　　学生质疑：为什么称大自然是一位伟大的母亲？
　　　　　讨论交流：这个句子写得很美，美在何处。读中想像，读中品味。
　　　　　练习说话：仿照（）是她（）的（）句式，展开想像，练习说话。
　　　　d．指导有感情的朗读，指导背诵。
　　　④小结：
　　　　阳春三月，泗水河畔桃红柳绿，草色青青，春意盎然，置身于大自然母亲宽广的怀抱中，怎能不让孔子和他的弟子们心旷神怡，神情愉悦；当孔子欣然地接受了大自然母亲的馈赠，从泗水的碧波中参悟出做人的道理时，他又怎能不心花怒放；当孔子听到子路和颜回的高尚志向后，看到自己的教育思想在弟子身上生根发芽时，教书育人的快乐充盈着他的整个心灵，他怎能不高兴得手舞足蹈呢？
　　五、回读课文，总结收获
　　　1．当我们跟随着孔子和他的弟子们经历了一趟春光之旅，一趟精神之旅后，你有了哪些收获呢？
　　　2．谈收获（可从词、句的积累，文章的思想感情和表达方式诸多方面来总结，着重于谈文章的思想感情。）123456789101112131415161718
　　　3．积累词句：
　　　　　如果积累的是自己喜欢的词语，则用这个词语造句；如果积累的是句子，则背诵这个句子。
　　　4．课文结尾说：“泗水河畔的春意更浓了。”，春意为什么会变得更浓呢？你能回顾课文，说说你的理解吗？
　　　　　（春光不变，但人欣赏春光的心情在变；春光不变，但春光中人心中的春景在变；春光不变，但春光中人的思想境界在变；春光不变，但人与自然的和谐关系在变……）
　　六、自置作业，课外延伸
　　　　刚才，与大自然、圣人的对话让我们受益匪浅。学了这篇课文，你想给自己布置怎样的作业呢？
　　　　（摘抄、背诵孔子的名言/ 查阅资料，更多更深地了解孔子/ 仿照课文，在大自然中选择一个对象，看看能产生哪些类似的联想，然后写下来/
　　　　读一读孔子的著作，了解他的思想……）
　　　　（一周后，举办“走进孔子”的主题中队活动）

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　12．孔子游春
　　　　　　　　　　　　　　　赏春　　大自然像母亲
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　哺育生灵　　有德行
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　流必向下　　有情义
　　　　　　　　　　　　　　　悟理　　穿岩凿壁　　有志向　　　真君子
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　荡涤污垢　　善施教化
　　　　　　　　　　　　　　　言志　　有福同享　　　　　　　　做真君子
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　不好表功

在老师的心目中致远外校是一所什么样的学校？
　　你们知道你们的李老师是个什么样的老师吗？
　　致远是名校，李老师是名师，你们觉得自己是什么样的学生呢？

　　一、谈话导入
　　　　今天老师要和大家一起认识一个可能比李老师更有名的人，知道是谁吗？是孔子……
　　二、新授
　　　1.同学们，你们游过春吗？
　　　2.孔子游春
　　　　孔子和他的弟子们也游春，要想知道这个答案……结合
　　　3.读书之前，我提了两个要求……
　　　　（1）出示生字
　　　　（2）指名读
　　　　（3）中间有两个字“眸子、河畔”
　　　4.下面老师想请同学读课文，有的……你们想选择难的读，还是选择简单的读呢？（难的）请大家把你认为难的小节再读一遍
　　　（1）指名读
　　　　　　学生1：读第二自然段
　　　　　　学生2：读第十自然段
　　　　　　学生3：读第八自然段“得行”（不读轻声）
　　　　　　学生4：读第三自然段
　　　　　　学生5：读第十一自然段
　　　　　　学生6：读第十二自然段
　　　5.刚才听了六（2）班文章，一方面大家很优秀，一方面是文章中不少优秀的成语。老师在课前布置了，这些成语都划下来了吗？
　　　　（1）读成语（领读－齐读）
　　　　（2）对于这些成语的理解，大家可以结合上下文进行解释，大家还有什么方法？
　　　　（3）师生交流方法
　　　　（4）再读成语
　　　　（5）知道为什么要让大家再读一遍呢？（师生交流）
　　　　　　孔子告诉我们：“温故而知新”我们多读，多记就便于积累和运用了。
　　　6.2500年，孔子和他的弟子们是怎么样游春的呢？
　　　　（1）请大家读读课文，迅速地找到答案并做出相应的记号。看看孔子和他的弟子们在游春的过程中看了什么，听了什么，说了什么？123456789101112131415161718
　　　　（2）师生交流
　　　　（3）在这篇文章中，我们感受到了春天的美丽，知道在哪里吗？
　　　7.出示第二段
　　　　（1）指名读
　　　　（2）喜欢这一小节吗？喜欢的理由是什么？
　　　　（3）师生交流
　　　　（4）指名读（让最好的学生来读！这一点值得商榷，课堂应该是让每一个学生都能得到发展和展示的舞台。）
　　　　（5）齐读文字
　　　8.当弟子们都陶醉在美丽的春光的时候，孔子在干什么？
　　　　（1）学生说
　　　　（2）水，对于大家来说，我们太熟悉了……在这平平常常的水中，孔子看到了什么？读读你找的句子。
　　　　（3）学生读
　　　　（4）听了孔子的这番语言，……
　　　9.哪些话让你感到很惊讶，哪些话最让你惊讶，谈谈自己的感想，并把这种感谢写下来。
　　　　（1）学生自读、自悟、自写
　　　　（2）师生交流
　　　　（3）教师小结
　　　10.知道什么样的人是君子吗？
　　　　（1）师生交流
　　　　（2）水有什么？还有……还有……
　　　　（3）让我们再来认识一下这位真君子，齐读这一小节
　　　　（4）教师小结
　　　11.他们在游春的时候还做了什么？
　　　　（1）师生交流
　　　　（2）教师板书：谈志向
　　　　（3）看来
　　　　（4）刚才一直是大家读书……陈老师也想读读。
　　　12.此时泗水河畔的春意更浓了。板书：更浓了
　　　　（1）先前……大家就感到春意更浓了
　　　　（2）为什么会这样呢？
　　　　（3）让大家再读书，再思考
　　　13.上课前，我们知道孔子是……，现在你们知道孔子是什么样的人呢？
　　　　（1）师生交流
　　　　　　学生说：孔子能歌善舞、善施教化的人。
　　　　　　学生说：孔子是一个善于观察思考的人。
　　三、总结、作业
　　　1.今天大家认识了孔子，但是你们了解孔子仅仅是冰山一角。
　　　2.指名读作业

教学目标
　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文一、二自然段。
　　　2、学会生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中的两个造句。
　　　3、通过生动具体的语言文字，领悟孔子循循善诱的教育方法及体会师生间浓浓的情谊。
　　　4、体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
　　教学重难点
　　　1、体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
　　　2、领悟孔子循循善诱的教育方法及体会师生间浓浓的情谊。
　　课时目标
　　　第一课时：学会生字新词，正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
　　　第二课时：通过生动具体的语言文字，领悟孔子循循善诱的教育方法及体会师生间浓浓的情谊。
　　　第三课时：体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。背诵课文一、二自然段。
　　　课前准备　搜集孔子的资料。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　1、揭示课题
　　2、初读课文
　　3、再读课文，理清层次。
　　4、指导书写生字课前激发学生对课文的兴趣。于质疑中进入课文。通过自学，学会字词。

　　1、板书课题：12、孔子游春
　　2、释题：孔子是谁？你知道他的哪些故事？
　　3、启发提问：本文讲孔子与谁游春？其间发生了什么事呢？
　　4、提出要求：读准字音，读通句子。借助工具书或联系上下文理解文中词语。123456789101112131415161718
　　5、检查自学情况。
　　6、快速浏览课文，思考：课文讲了一件什么事？怎样分段？
　　7、观察生字、指名板演。引导评价，适时范写。

　　1、齐读课题。
　　2、学生交流资料。
　　3、学生自学。
　　4、学生辨音：澜、眸、凿
　　5、正形：澜、惑
　　6、指读课文。
　　7、小组讨论，全班交流。
　　8、用钢笔描红、临写。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　1、复习导入
　　2、学习第一段
　　3、学习第二段
　　巩固基础知识。以图进入课文，由感性到文字。使学生充分感悟到文字的美感。帮助学生解决重、难点内容。由课文引申到教师的教与学生的学。

　　1、听写。
　　2、课文讲了一件什么事？
　　3、今天，让我们一起随孔子游春。
　　4、看图：指名有顺序地说出图上画了哪些景物？
　　5、文中是怎样描绘这幅美景的呢？
　　6、为什么将大自然比作母亲？
　　7、指导背诵第一段。
　　8、泗水河畔春景虽美，孔子却无心欣赏，因为奔腾的河水又使他陷入了沉思。他想到了什么？
　　9、指读第8自然段，思考讨论。
　　10、指导：孔子的话语速要沉、缓、显出他是导师。
　　11、小结：孔子不愧是位大教育家，他的循循善诱使他的弟子及我们都受益匪浅。

　　1、学生听写：温文尔雅、和煦、司空见惯、波澜起伏
　　2、学生说话。
　　3、自读第一段，勾划出描写得最精彩的一句，多读几遍。
　　4、齐读描写泗水美景的句子。
　　5、品读（相机理解“广袤”“飘逸”“和煦”）
　　6、学生回答、背诵。
　　7、自读第二段，思考孔子论水一段的含义。
　　8、学生思考讨论：
　　　①这段话的中心句是什么？
　　　②讲述了水的哪几个特点？由此孔子联想到了什么？
　　　③抓住水的特点与其品质间的联系。
　　　④孔子为什么说这段话？有何用意？
　　　⑤由此可见，孔子有什么特点？
　　　⑥再体会水的其他特点以联想到人的品质。
　　9、练读第二段。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　1、复习
　　2、学习第三、四段
　　3、指导写话巩固基础知识。让学生在感悟中学会课文。课内迁移到课外。

　　1、指名背诵第一段。
　　2、自读，思考：这两段写了什么？读懂了什么？
　　3、师点拨。
　　4、浏览第二、四段，看有什么联系？
　　5、小结：相传孔子弟子有三千，其中72人成为贤者，这都与孔子的教育密不可分呀！
　　6、你对孔子关于水的那段话有什么感受？写出感想。

　　1、学生背诵。
　　2、集体交流：
　　　①你读懂了什么？
　　　　体会⑴子路和颜回的性格特点；⑵孔子是位和蔼可亲的老师，回引导学生；⑶孔子与弟子间浓浓的情谊。
　　　②质疑。
　　3、学生写感想。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　12、孔子游春
　　　　　　　　　　　　　　孔子论水　　　　学生言志
　　　　　　　　　　　　　　　　　　循循善诱

　　点评：
　　在教学中，教师能尊重主体，注重学法的指导，充分发挥学生的主体作用，抓住课文中具体生动的语言文字，让学生在主动探究、反复思考的学习过程中逐渐领悟孔子循循善诱的教育方法及体会师生间浓浓的情谊。

【教学设想】
　　　通过学习理解孔子所说的那段话蕴涵的道理，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。123456789101112131415161718
　　【教学目标】
　　　1、学会本课生字，理解生字词，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。
　　　2、体会第八自然段孔子所说的那段话所蕴涵的道理。
　　　3、通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教学方法及师生间浓浓的情谊。
　　　4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2自然段。
　　【教学重难点】
　　　重点：
　　　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2自然段。体会第八自然段孔子所说的那段话所蕴涵的道理。领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
　　　难点：
　　　　体会第8自然段孔子所说的话蕴涵的道理，并领会孔子的教育方法及师生间浓浓的情谊。
　　【课时划分】3 课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第1课时
　　【教学内容】
　　　学会生字，理解生字词并理清文章脉络
　　【课前准备】
　　　1、教师准备：投影片
　　　2、学生准备：收集有关孔子的故事。
　　【教学流程】

　　导入：
　　　1、同学们知道孔子是什么人吗？你们知道他的哪些故事？（教师补充介绍：孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，是我国古代的大教育家和思想家，儒家学派的创始人。“仁者爱人”、“因材施教”这些思想观点就是他提出来的。）
　　　2、我们所要学的课文讲述的是孔子作为大教育家表现出来的学识和风范。（板书：孔子游春）
　　【第一板块】
　　　初读课文、自学生字及词。
　　　1、自学课文
　　　　1）、提出自学要求：
　　　　　a、 读准字音，认清字形，读通每句话。
　　　　　b、 用“——”画出本课中的成语，用“═”画出不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。
　　　　2）、学生自学。教师巡视，适时辅导。
　　　2、检查自学效果
　　　　1） 指名读课文，帮助正音和读的不通顺的地方，引导学生把课文读正确。
　　　　2） 指名说课文中的成语有哪些。（映示投影）齐读成语。
　　【第二板块】
　　　讨论交流理清脉络
　　　　1、默读课文，想一想：课文写了一件什么事？是分几段来写的，每段写了什么？
　　　　2、小组讨论，全班交流。（分四段：第1、2自然段为第一段，第3——9自然段为第二段，第10自然段为第三段，第11——17自然段为第四段）
　　　　3、分段朗读课文。
　　【第三板块】
　　　指导书写生字
　　　　1、 观察生字，指名板演。
　　　　2、 引导评价，适当范写。
　　　　3、 学生练习。
　　　课堂小结：
　　【作业设计】
　　　1、 练读课文。
　　　2、 抄写生字词及本课的成语。
　　【板书设计】
　　　　　　　　　　12、孔子游春
　　　　　　桃红柳绿　意味深长　司空见惯　情不自禁
　　　　　　温文而雅　深思熟虑　从容不迫　手舞足蹈

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第2课时
　　【教学内容】
　 　　学习课文第一、二两段
　　【课前准备】
　　　1、教师准备：挂图
　　　2、学生准备：预习课文
　　【教学流程】

　　【第一板块】
　　　复习：1、课文讲了件什么事？
　　　　　　2、让我们跟随孔子去泗水河畔欣赏一下美景吧。
　　【第二板块】
　　　自主学习、合作交流课文第一段。123456789101112131415161718
　　　　1、 出示挂图，请同学们仔细看图，说说图上有哪些景物。
　　　　2、 课文是怎样描绘这幅美景的？
　　　　3、 自由朗读第一段，用括号标出描写泗水河边春景的句子。然后找出你认为写得最精彩的一句话，把它多读几遍，认真体会。
　　　　4、 齐读描写泗水河边春景的句子。
　　　　5、 品读语句。
　　　　6、 （映示投影）比较下面两组句子，看哪一种说法好，为什么？（投影内容如下）
　　　　（1）a,泗水河边桃花开了，柳树发芽了，小草也发芽了，风轻轻地吹着。
　　　　 　　b, 泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。
　　　　（2）a,大地是她的胸怀，森林是她的长发，太阳是她的眸子，轻风是她的絮语……
　　 　　　　b,广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……
　　　　7、 质疑。引导学生体会大自然像一位伟大的母亲，不仅是形似，还有神似----奉献精神。
　　　　8、 指导背诵第一段。
　　【第三板块】
　　　探讨第二段
　　　1、 水河边的美景让孔子的弟子们心旷神怡，孔子却顾不上欣赏，原来是奔腾不息的河水引起他的深思。由司空见惯的河水会想到什么呢？
　　　2、 由读第二段，画出孔子关于水的一段讲话，想想这段话的含义。
　　　3、 指名读孔子关于水的一段话（第八自然段），思考讨论：
　　　　（1）这段话围绕哪句话来写的？
　　　　（2）这段话讲述了水的哪几个特点？孔子由水的这几个特点分别联想到了什么？
　　　　（3）对照板书，作适当讲解。
　　　　（4）孔子说这番话的用意是什么？
　　　　（5）你从这段话体会到了孔子什么特点？你还能从水的其他什么特点联想到做人的道理？
　　　4、 练读第二段。指名读，评价。
　　　5、 小结。
　　课堂小结：
　　【作业设计】
　　　1、 背诵课文第1、2自然段。
　　　2、 抄写第八自然段。
　　　3、 将第2、8自然段末尾的省略号换成与上文有密切联系的具体句子。
　　【板书设计】
　　　　　　　　　　　　　　12孔子游春
　　　　　　　　　　哺育生灵---有德行
　　　　　　　　　　流必向下---有情义
　　　　　　　　　　看水、议水真君子
　　　　　　　　　　穿岩凿壁---有志向
　　　　　　　　　　荡涤污垢---善施教化

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第3课时
　　【教学内容】
　 　　学习第3、4段
　　【课前准备】
　　　学生认真预习课文
　　【教学流程】

　　【第一板块】
　　　复习：1、指名背诵第1、2自然段。
　　　　　　2、齐读第8自然段。
　　【第二板块】
　　　集体交流第3、4两段
　　　1 自由读第3、4两段，边读边想：3、4两段主要讲了什么？（在书上做标记）
　　　2 集体交流讨论：
　　　　1） 你读懂了什么？你是从哪些地方看出来的？
　　　　　　引导学生通过具体的语句体会三点：
　　　　　a、 子路和颜回的性格特点，相机理解“温文而雅”、“深思熟虑”、“从容不迫”。
　　　　　b、 孔子是一位对弟子态度和蔼可亲、时时注意引导弟子树立远大志向的好老师。
　　　　　c、 孔子与弟子之间浓浓的师生情谊。123456789101112131415161718
　　　　2） 讨论不懂的地方
　　　3 默读第2和第4段，想想这两段有什么联系。
　　　4 讨论交流。
　　　5 课文最后一个自然段是什么意思？（实际上是对师生之间浓浓情谊的赞美，有深化中心的作用）
　　　6 教师小结：相传孔子有弟子三千，成为贤者的有七十二人，这与孔子时时处处不忘教导且教导有方分不开啊！
　　　7 四人一组，练习分角色朗读三四两段。
　　　8 分角色朗读，引导评价。
　　【第三板块】
　　　1学习造句（用成语造句）
　　　2总结课文
　　　　a、 朗读课文。
　　　　b、 谈谈学课文后有什么收获。
　　【作业设计】
　　　1、 有感情地朗读课文。
　　　2、 你对孔子关于水的那段话有什么感受？将感想写成一篇200字左右的短文。

　　【板书设计】
　　　　　　　　　　　　　12、孔子游
　　　　　　　　　　看水、议水——真君子
　　　　　　　　　　　　　　言↓志
　　　　　　　　　　有福同享　　　不好表功

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/79740.html