[《广玉兰》的作者]《广玉兰》教学实录
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
1
师:今天,老师和大家共同学习陈荒煤写的《广玉兰》,一起读,老师大家一起来欣赏一下广玉兰,播放广玉兰图片……
生:一起读
师:你觉得广玉兰留给你怎样的印象?
生:十分美丽,感觉马上就绽放开了一样
生:十分有精神
生:花瓣很洁白
师:作者陈荒煤笔下的广玉兰是什么样的,边读边想,画下来。
生:自由读书。
2
师:铜须门读得非常专注,老师发现每一位同学拿到书都自己坐上了小节号,这是很好的小学习惯,这里有一些词语在句子中,谁来读,难度系数一星
生:花蕊有一寸来长
师:花蕊读准了,这还有两星
生:花蕊有一寸来长……
师:三星哦
生:圆茎上面缀满了……
师:这么长句子为什么读得这样好
生:
师:交给我们一个很好的方法,注意停顿,来个五星级了用她刚才的方法,自己试试
生:
师:高年级不仅要注意美观还要注意它的速度,高年级我们要练习行楷了,笔画连贯,怎么写呢?看老师?草字头,两竖之间,两点连贯,这样一点穿插,给人的感觉都是相连的,咱们在自己的课本上描一描,并写一个“蕊”
生:自己写
师:表扬我们的同学,不仅写得快乐,还坐的端正。
3
师:你最喜欢哪一个个小节?
生:2小节
师:写得什么
生:质感
师:3小节
生:开花有早有迟,有不同形态
师:开花有不同形态
生:4小节,写了叶片
师:好的,还有吗?
生:最喜欢,第一小节,写得广玉兰花开得香气
师:作者按照这样的顺序,看到花,闻到香……除了花香还有什么留给了作者深刻的印象?
生:还有它那无比旺盛的生命力
师:下面,我们看看从哪儿看出广玉兰那无比旺盛的生命力?拿起笔,自己读自己画
生:自读
师:
生:……
师:叶中感受到生命了
生:装点着……
师:
生:远远看上去……
师:同学们找到了好几句,还有?
生:先前热热闹闹地……
师:找到了好多描写他生命力的句子,请看这个句子,把一株广玉兰比喻成数世同堂的大家族……咱们来研究一下,这个大家族中有哪些主要的成员呢?
生自读
师:说说看
生:有含羞待放的,还有刚刚绽放的,盛开的,还有的意境凋谢的
师:一下子有这样四种成员,再读一读,你最喜欢哪一个?放声地读一读,等会我们来交流
生:自由读
师:
生:我喜欢含羞待放的,鲜嫩可爱,我很喜爱
师:也有喜欢含羞待放的广玉兰的吗?
生:很可爱
生:就像仙子就要……
师:我们平时说话啊,是含苞待放,这里是含羞待放,体会到什么了?
生:当做了小姑娘来写了
师:多么可爱啊,读一读
生:读
生:我喜欢有的刚刚绽放,有几只小蜜蜂,衬托了花的可爱
师:说得好,衬托,还衬托出什么
生:花香
师:是啊,没有写花香,却感受到花的可爱,花的香,这就是侧面描写的妙处,读一读
生:读
师:我没有感受到可爱,再读一读
生:我喜欢盛开着的广玉兰花
生:非常可爱
师:把它比作什么?
生:婴儿
师:见过婴儿的脸吗?
生:美丽
生:忍不住摸一摸
师:想婴儿笑脸一样的广玉兰,你们怎么样
生:开心
生:拍一张照片,留念下来
师:读一读
生:
师:惹人喜爱啊
师:你还喜欢哪种?
生:凋谢了的,虽然凋谢了,还是孕育了新生命的种子12
生:虽然花瓣谢了,但仍然感受到生命力
师:喜欢凋谢了人不多,你想起了家中谁啊?
生:伟大的母亲,把所有的都给了下一代
师:虽然凋谢了,却用这样的方式延续了下来,也许,今年凋谢了,明年又有一朵盛开了,这就叫——
生:生生不息
师:我们合作读一读
生:广玉兰开花又早有迟,……有的——有的——有的——有的——先前热热闹闹——远远望上去——
师:在你的眼前,仿佛出现了家族中的哪些人呢?
生:含羞待放的是——一个小姑娘
刚刚绽放的是——可爱的婴儿
盛开着的是——家族中中年人
凋谢的是——家中的母亲
师:课后一个练习,谢谢,学习的这段,有什么值得我们学习的啊?
生:修辞手法,比如,刚刚绽放的用小蜜蜂来衬托……
生:有一些优美的词句都不能说出它的优美,衬托了……
生:我注意到总分总的写作手法
生:比作婴儿的笑脸,很好
生:作者最后揭示了自己的想法
生:按照顺序写先,然后,最后
师:我们从不同角度都能学到不同的学习方法。
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