6a充电线和5a的区别|6A Unit7(第一课时)教案

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unit 7 （第一课时）
一、教学内容
b  look, read and learn & c look and say
二、教学目标
1、能正确地听、说、读、写单词 hers, his, mine, ours, yours, theirs.
2、能正确地听、说、读单词及词组 a calculator, a comb, a hairdryer, a mirror, a wallet, a skateboard, a watch, a teapot.
3、能正确地听、说、读、写句型whose…is it/are they?   it’s/ they’re mine /his/hers/ours.
4、能根据图片提供的情景，正确地用名词性物主代词进行描述，并能在实际情境中运用。
三、教学重点
1、能正确地听、说、读、写单词hers, his, mine, ours, yours, theirs.
2、能正确地听、说、读、写句型whose…is it/are they?it’s/they’re mine /his/hers/ours.
四、教学难点
1、能正确地听、说、读、写单词 hers, his, mine, ours, yours, theirs .
2、能正确地听、说、读、写句型whose…is it/are they?   it’s/ they’re mine /his/hers/ours.
3、能根据图片提供的情景，用名词性物主代词进行正确描述，并能在实际情境中运用。
五、教学准备
1、教具准备
1）关于本课中出现的手表、茶壶、计算器等实物。
2）一张用于放置物品的桌子。
3）物主代词表（形容词性/名词性）
4）关于本课时的多媒体课件。
5）录音机和磁带。
2、板书准备：写好课题和日期。
六、教学过程
step 1  free talk/ revision
从学生熟悉的物品和关于形容词性物主代词的对话入手，引出新课。
t: hello, mary. what’s that on the desk?
s: it’s a ruler.
t: whose ruler is it?
s: it’s tom’s.
t: it’s his ruler. oh, i see.
（学生用所学过的知识练习上述句型，展开对话）
step 2  presentation and pratice
1、词汇教学
（1）将学生所带的手表、皮夹、计算器、滑板、梳子、镜子、电吹风等物品放在一张空桌子上
t: hello, boys and girls. let’s suppose your birthday is coming soon, or your parents’, friends’ birthdays are coming soon. which present do you want best?  let’s choose and say “i want…  ”.
s1:(上台选择物品)my father’s birthday is on …  it’s coming soon. i want a teapot, because my father likes drinking tea.
教师呈现teapot并带读生词，学生学习单词。
s2: look, it’s a calculator. i like it. it can help me with my maths.
教师呈现calculator 并带读生词，学生学习单词。
s3: oh, it’s a beautiful mirror. i like it. i’ll give it to my mum.
同法教授其它单词，提醒学生注意单词中元音的发音和名词复数形式的读音，为下面的句型教学作好准备。
（2）“b look, read and learn”  学生听录音，模仿跟读单词。
2、句型教学
（教师接着上面的话题）
t: look at these presents. they’re all from our classmates. let’s guess “whose present(s) is it/are they?”
学生进行猜物主的游戏 , 教师示范
t: whose calculator is it?
s: it’s tom’s.
t: oh, it’s his.
教师逐一呈现名词性物主代词mine, yours, his, hers, ours, theirs
学生学习名词性物主代词并操练此句型。12
(教师示范)
t: whose combs are they?
s: they’re helen’s and mary’s.
t: oh, they’re theirs.
学生操练上述句型并巩固名词性物主代词。
3、summary(多媒体呈现)
呈现物主代词表（形容词性/名词性），阐述它们的区别
this is my book.   this book is mine.
学生进行口头造句：
that is her pencil.  that pencil is hers.
step 3 look and say
多媒体呈现part c，学生小组讨论并交流
step 4 consolidation
学生自编对话并表演，例如：
a: hello, what’s that on the desk?
b: it’s a calculator.
a: is it yours?
b: no, it’s not mine. it’s my classmate mary’s. it’s hers.
a: how nice!
b: yes, it’s a birthday present from her dad.
a: oh, i see.
七、 作业设计
1、朗读并抄写b、c部分单词和句型。
2、抄写物主代词表（形容词性/名词性）。
3、默写本课要求四会的单词和句型。
4、围绕本课所学的名词性物主代词，以本课最后一个环节为例，小组自编对话（书面形式），并于下节课表演。
八、 板书设计
unit 7at  christmas (b&c)
课
件
a: whose …is it/are they?
b: it’s /they’re mine.
  mine  yours  his  hers
  ours  yours  theirs
九、 教后记
本单元的主要话题是“谈论物品的归属”。名词性物主代词可使语言表达更加简练。教师在教学过程中可适当地用简明扼要的语言讲明两种物主代词的区别，创设生动活泼的情景，引导学生结合生活实际记忆和巩固，并在一定的情景下正确使用名词性物主代词。
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