pepper|PEP 7 Unit 2 Where is the science museum? 教学反思
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级英语教案】
本节课主要学习有关向左转，向右转，向前直走，以及东南西北的单词。在教学中我利用多媒体进行呈现，通过对去老师家的路进行描述，并在此基础上进行语言交流，展开活动。上完这一课，我觉得自己收获很大，现在谈谈自己的看法。成功之处：
1、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。
教师尊重学生的情感营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围，让学生有积极的情感体验，注重了情感交流在课堂上李老师始终处于乐观向上高昂的精神状态中，对教学一往情深对学生满腔热情用这种热情引起学生积极情感，不是高高在上，二是用自己肢体语言调动位学生的情感，课堂气氛和谐愉快！
2、教学设计比较新颖。
一般学生对教师本人生活充满好奇，我就说今天就来告诉大家去我家的路线，马上调动了学生参与的积极性，然后通过一步步讲述从学校到家的路线，呈现并教授新单词，这样的设计比较自然，让学生在不知不觉中学到了知识，也认识了去老师家的路，并且欢迎学生以后的光临，在感情上也拉近了教师与学生的距离。
3、任务型活动设计比较有效。
在本节课中，我设计了一个帮助新体育老师找到学校这个任务。让学生先通过小组讨论，然后画出路线，然后进行交流。这个任务的设计贴近学生的生活和经历，能引起学生的共鸣，兴趣越浓求知欲越强，参与意识越高，越能发挥学生的主体性，学生越能主动进行任务的学习。
二、教学中不足之处：
本堂课，还有很多有欠考虑的地方：
1、时间安排不够紧凑。
我在通过讲述路线来教授新单词：turn left ,turn right, go straight, 但是这样平面直观图形表述，与地图的方位：上北下南，左西右东相冲突，造成后面在地图上教学东南西北时，学生难以理解，难以适应，从而无法输出语言:beijing is north of china,并且这里在向学生询问北京的方位时，缺少参照物，北京到底相对什么来说，在中国的北面，否则也可以说北京在中国的东面呀。
2、教师指令性语言不够明确。
例如在让学生准备去学校的路线时，我没有明确让学生在纸上是画出来，还是写出来，也没有给学生进行分工，只是告诉学生there is a piece of paper in your desk ,take it out and write down , 没有明确告诉学生怎么做，其实可以在纸上，教师事先设计好句形： first , next , then . 这样既可以训练学生的语言表达能力，又可以帮助学生解决实际问题，从而使这个任务设计更加具有有效性。
3、教师在教学中教学机智不够。
本课的内容安排是比较多的，在后来还剩15分钟的时候，其实还有一个新内容：东南西北的教学尚未实施了，因此表现比较急躁。学生学得就比较粗糙，不够扎实。其实可以索性将这一部分内容留到下堂课进行教学，将其他时间用来让学生进行实践交流合作，比如可以让学生充分反馈去学校的路线，还可以设计去书店，去医院等等的路线，也可以将作业，讲述去他们家的路线提上来。另外教师在发出一条指令之后，因为给学生留一点反应与思考的时间了，毕竟已经六年级学生了，应该对教师的指令性语言已经非常熟悉了。
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyingyujiaoan/73094.html
相关教案
- [unit]Unit 6 The story of rain(第四 五课时)
- 【小学英语pep版是什么意思】小学英语PEP 7 Unit 2 Part A let's learn教学反思
- unit|Unit 6 The story of rain(第一课时)
- [unit3]Unit3 What are you going to do?(第一课时)
- pep小学英语六年级上册unit6优质课_小学英语pep7六年级上Unit6课堂复习练习
- unit_Unit 1 How Do You Go There ?(第三课时)
- pepper_PEP Book7 Recycle 2
- pepper_PEP Primary English book 7 Unit Six The story of rain教学设计
- 【unit3】Unit3 What are you going to do?(第四 五课时)
- unity是什么软件|Unit 6 The Story of Rain Part A
-
【unit】Unit 6 Revision-Lesson 35详细阅读
Lesson 35 【课题】 Lesson 35 【重点】 1 简单介绍自己以及家庭成员。 2 公共场所使用的一些日常用语。 【难点】 1 介词词组的正确使用。 2 日常用语的适时应用。 【过程】 1 导入 ： 教师启发学生就教师个人及教师家庭情况提问，之后教师简单介绍一下自己以及家人的情...
-
[unit]Unit 3 What are you going to do?详细阅读
年级：六年级：执教教师：北京市昌平教师崔村中心小学 韩小娜指导评析：北京市昌平教师进修学校教研员 顾金侠设计思路 本节课是本单元的第五课时，在前四课时，学生已经基本掌握了句型what are you going to do?这一问句及其答语。本节课的目的是使学生在此基础上学习以what、w...
-
[unit]Unit 6 Revision-Lesson 32详细阅读
Lesson 32 【课题】第六单元 Lesson 32 【重点】 1．阅读课文，自己画图，归纳总结课文描述的画面。 2．进一步确切掌握月份的读音、拼写及用法。 【难点】 1． 阅读课文，归纳总结课文中的信息点。 2． 月份单词的确切读音。 【过程】 1 warm-up revision...
-
unit|Unit 6 Revision-Lesson 34详细阅读
Lesson 34 【课题】Lesson 34 【重点】 1 能听懂并准确朗读课文。 2 正确理解课文中语句的功能结构。 【难点】 1 一般现在时中动词的适时变化。 2 以what和how引导的感叹句的正确运用。 【过程】 1 复习：呈现Lesson 33中的图像资料。 教师说：The...
-
unit|Unit 4 How old is he?第六课时详细阅读
Lesson 24教案示例 教学重点：复习巩固本单元重点内容 教学难点 ：语音 教学过程 ： 一、复习 热身 1．组织学生唱英文歌曲Row your boat和 韵文How old is he she? 教学开始时，为了帮助学生很快的进入学习状态，唱首英文歌曲，起到活跃课堂气氛以及复习知识的作用。...
-
[unit]Unit 6 Revision-Lesson 36详细阅读
Lesson 36 【课题】Lesson 36 【重点】复习关于打招呼的句型“How are you?”以及“Are you a student? ”等句型 【难点】由常规的听说对话练习，转换成写对话的训练。 【过程】 一、热身 复习 师生问好Good morning 教师问一位同学：” Hell...
-
unit|Unit 6 Is she a student?第六课时详细阅读
Lesson 36教案示例 课题：Unit 6 Lesson 36 重点： Checkpoint6中的Useful expressions 本单元要求四会掌握的10个单词：middle, tall, fifteen, go, and, our, blue, green, yellow, ball ...
-
【unit】Unit 6 Is she a student?第五课时详细阅读
Lesson 35教案示例 课题：Unit 6 Lesson 35 重点：单词：green, yellow, ball 句子：Is it Tom’s ball? 难点：表颜色的单词的总结性学习。 Let’s practise中的替换练习。 教学过程 ： 一、复习 1 热身活动 A 教师指挥，带...
-
[unit]Unit 5 Where is he?第四课时详细阅读
Lesson 28教案示例 课题：Unit 5 Lesson 28 重点：句子：Where’s my car? 词汇：black, white 难点：教师对新句的导入 和学生对整体对话内容的把握。 教学过程 ： 一、复习 热身 1．热身活动： 唱歌：全班齐唱Where is Peter? ...
-
【小学英语教学工作亮点】小学英语教学的亮点：乐教、趣学详细阅读
课程的改革，教材的改变。为使小学英语教师适应《新标准英语》教材，提高低年级课堂授课水平，我市组织听课活动。我有幸参加了这次《潍坊市小学英语教学能手评选》听课活动。经过这次听课不仅有效地提高了课堂口头交际能力，同时更重要的是学习到了新的授课艺术和独特的组织课堂气氛，捕捉到当今小学英语教学上的最新...