[unit]Unit 5 Where is he?第四课时

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级英语教案】

Lesson 28教案示例

课题：Unit 5  Lesson 28

重点：句子：Where’s my  car?

词汇：black, white

难点：教师对新句的导入  和学生对整体对话内容的把握。

教学过程 ：

一、复习/热身

1．热身活动：

唱歌：全班齐唱Where is Peter? / Color Song / Number Song.    

2．复习第27课会话：找3名学生表演本课会话。

二、介绍新语言项目与教学方法：

1．词汇教学

课前准备工作：大图片两张、图中分别为白色日本小轿车和黑色英国小轿车或两个玩具小汽车。

A．看图说话：教师将已准备好的两张小轿车图片挂在黑板上或实物模型给学生看，让学生试着描述，帮助、启发学生运用所学过的英语句子，如This is my/his/her car. 等。

B．借助图片或实物教学生词white和black.如，This is my car. It’s white. That’s not my car. It’s black. 同时带读这两个词的发音。

C．借助实物检查学生对生词white和black发音及词义的掌握落实情况。可指实物如：墙This is white.粉笔This is white.黑板That’s black.黑钢笔杆That’s black.等。

D．拼读和书写单词、方法与步骤同前。

2．句型教学：

本课要求掌握的四会句型有Where’s my/your car?教学方法建议如下：

课前准备工作：图片两张，一张风筝在空中，一辆自行车在树下；让学生带玩具小汽车；教师准备一些实物如文具pen，pencil，ruler，pencil-box 等。

A．利用学过的单词教学新句型Where’s my/your…?教师手指已准备好的有关实物和图片可自问自答：
This is my pen. It’s black. It’s on the desk. Where’s my pen? It’s on the desk.使学生明白Where’s my/your…?的意思。

B．问答练习：教师手指实物或图片中的物品，说：This is my/your…全班学生齐问：Where’s your/my…?教师根据实际情况给予回答。

C．替换练习：做Let’s practise中的替换练习。既可以做机械的替换练习也可以借助图片回答。可以先全班做然后分组做。

D．Pairwork：两桌两人借助自己桌上的实物，进行实际回答。如Where’s your book? It’s on the desk. Where’s my pen? It’s in the pencil-box.等。

3．会话教学：

A．排除难点：借助图片或母语使学生了解English, Japanese及number的词义，同时听懂会说其发音。 教师可手指小轿车的图片描述。This is my car. It’s white. It’s Japanese car.重复3遍Japanese,同时可画一面日本国旗。My car number is 078912. 手指车牌号，同时带读number3遍。然后，手指另一图片，以同样方法教学English一词，但要用That’s your car. It’s black. It’s an English car.等。

B．看图回答：教师提问，学生集体回答，对话如下：

T:（手指黑色轿车图片）Is that my car?

Ss: No.

T: Where is my car?

Ss: （指另一图）Over there.

T: Is it an English car?

Ss: No. It’s a Japanese car.

T: Is it black?

Ss: No. It’s white.

T: What’s the car number?

Ss: It’s 078912.

T: Yes. Right, My car is white. That is my car. Thank you very much.

C．听会话录音，方法同前。

D．全班分成两大组，会话练习。

E．Pairwork如果时间允许，可同桌两人会话。

三、兴趣活动：绕口令，方法建议如下：

1．教师示范：教师借助实物或图片边讲边说。

2．学生模仿：教师说一句学生模仿一句再带领学生一起说。

3．Pairwork：同桌两人同时说。

4．Chain exercise：全班学生每人两句，依次不停顿地快速说，做链锁练习。

四、课堂练习与家庭作业 

1．听音连线

录音内容：

1 A: Excuse my. Where’s my toy car?

B: Oh, it’s over there, under the bed.

2 A: Where’s my cap?

B: It’ in the desk.

3 A: Where’s my apple?

B: It’s on the table.

4 A: Where’s my ruler?

B: It’s in the pencil-box.

5 A: Where’s my toy bus?

B: It’s in the bag.

6 A: Where’s my book?

B: It’s on the desk.

7 A: Hi! Where’s my bag?

B: It’s on the chair.

根据录音内容，将每幅图与相应的短语连接起来。

2．读和写

朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子。
五、板书设计 

教案点评：

教师可以通过唱歌，游戏的方式来带领学生回忆起已经学过的知识。分词汇教学、句型教学、会话教学三步进行新知识的学习。期间，可通过看图说话、问答练习、做游戏、替换练习、排除难点、听音连线等小活动连接起来，既寓教于乐，又操练了语言项目。

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