【教学目标】 １、了解古诗所描绘的场景，感受诗的意境，感悟李白汪伦之间浓浓的朋友情、离别情。 ２、学会诗中生字，理解诗句的意思。 ３、能够有感情地朗读、背诵古诗，会默写《赠汪伦》。 ４、能够根据古诗，练习编写歌词，提高学生的语言表达能力，培养其创新意识。【教学准备和教具、学具】 １、课前...
导入1,师生问好!2 变魔术老师:上课之前,我先给同学们表现一个小节目 ——看好了……这是一枚硬币,我要把它变消失!你们说我能行吗 我在手肘这里磨啊磨……一定要让它不见了!……3 猜谜语老师:老师厉害吗其实老师只是变了一个小小的魔术,说到变化,我知道一位朋友,他不但会变别的东西,自己也会变 我先不说...
教学目标：1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认13个生字。2．朗读课文，了解日记的格式。3．通过学文，学习妈妈热心助人的品质。教学重难点：通过学文，学习妈妈热心帮助他人的品质是本课的重点；朗读课文，了解日记的格式是本文的难点。教学时间：两课时教学准备：小黑板、课件教学过程：第一课时教学内容：...
《赠汪伦》教学反思这首诗大约作于天宝十四年（755），是李白从秋浦（今安徽贵池）到泾县，游桃花潭后和友人汪伦分别时所作。汪伦是李白的好朋友，曾经做过县令，辞官后居泾县桃花潭，家有别墅。他豪爽好客，同李白等诗人相友好，常有诗文来往。李白这次来访汪伦，汪伦以美酒招待他，李白临别时写增此诗。我在教这首诗时...
一、导入：师：今天，老师请来了一位大人物，它有着孙悟空般神通广大的本领。想知道它是谁吗？让我们一起来猜猜吧！30、 我是什么 （课件）（板书）二、新授： 师：哪位小播音员来读读课题，你能读出怎样的语气？（疑问2）一起读读。 师：是啊，这个问题一直困扰着我们，想知道谜底吗？让我们一起打开课...
一、创设情景，感情导入。1、我们今天学习一首古诗，《回乡偶书》，这首诗是谁写的？谁知道贺知章是个什么人？2、从题目知道了什么？3、你现在多少岁？(十一二岁)但贺知章他阔别家乡五十多年了，人生能有几个五十年啊，你说，他心里是多么地怀念家乡啊，现在就要回到家乡来，心情会是怎样的？4、这首诗就如大家所说的...
教学目标： 1、通过有感情的朗读古诗，了解诗意，体会诗情。 2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义和修辞手法。 3、精读一首《赠汪伦》，带动一组送别诗，扩大课堂容量，丰富学生的文化底蕴。 教学过程： 一、导入 1、同学们，你们喜欢读古诗吗？你最喜...
一、竞赛引入：现在我们来做一个比赛，看看哪个同学的记忆力最好，记的古诗最多！ ①请你在诗句中填上动物的名称。 ②请你在括号中“涂”上颜色。 ③请你在括号中填上数字。 二、引出授课内容：“千里江陵一日还”；“飞流直下三千尺”，你知道是谁写的吗？ 李白一生写下了许多脍炙人口的诗。...
教学设计： 《赠汪伦》是一首千古传诵的送别诗。在教学过程中，我们采用计算机辅助教学，进行了古诗教学新的尝试，把《大纲》要求掌握的另外6首送别诗，归纳整理，并提供相关图画及重点词语的解释，以一带六扩展阅读，使学生在有限的时间内，提高阅读量，并让学生自由选择学习方式和内容，注重发展学生的个性。 授课...
教材分析:《窗前的气球》是二年级上册第六组的课文。文章叙述了一个动人的故事。天真活泼的科利亚因患有传染病而被医院隔离治疗，躺在床上的科利亚是多么的孤单，多想飞到伙伴们的身边一起去感受那朗朗的书声，一起去操场奔跑,去欢笑，心有灵犀的同学们感受到了科利亚的孤独,给他送去了一个飘着的气球，气球给科利亚带来...
一、教学设想： 我所讲的课文选自人教版课程标准实验教材小学语文二年级上册第六单元《假如》一课。 《假如》一诗，借马良的神笔，表达了对小树、小鸟、残疾人的发自内心的关爱。这些关爱，显示了儿童的一颗博大而纯真的心。学诗时，学生可能会产生许多的假如，也可能产生写诗的冲动。这都要建立在关爱之情的基...
一、教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》二年级语文上册p105《窗前的气球》二、教材分析：一个飘在窗前的红气球，对躺在病床上的科利亚来说，就是一声问候，一张笑脸，一阵惊喜。这窗前的红气球，使科利亚的心离开了“真没意思”的病床生活，回到了小伙伴身边。科利亚高兴地笑了。童心无价。课文给我们捧出...
一、教学目标： 1、认识8个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 二、教学时间：2课时 三、教学准备：课件 四、教学过程： 第一课时 （一）导题： 小朋友，今天，...
导入：同学们，你们喜欢折纸船和放风筝吗?它们一个在水里，一个在天上，却引发了一段感人的故事。今年天我们就来学习一下20课《纸船和风筝》。 同学们打开课本自由朗读课文，边读边思考课文讲了一件什么样的故事?指名说同学们生字朋友已经迫不及待要跟大家见面了，你们做好准备了吗? 出示生字幸 受...
【教学目标】１．认识８个生字，会写８个生字。在教学中引导学生分析字形，自主发现识字规律。２．正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。３．引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊， 有【教学目标】１．认识８个生字，会写８个生字。在教学中引导学生分析字形，自主发现识字规律。２．正确、...
《从现在开始》教学反思昨天，我上了一节感觉相当“糟糕”的语文课。原想用“失败”两字来形容，但是，昨天的课我的自我感觉真的很“糟糕”，那才是我一直耿耿于怀、十分沮丧的根本原因。一直以来，我都把上课，当做是我和学生一起学习的时间，在那四十分钟里，我是快乐的，学生也是快乐的，我的快乐感染着学生，而学生的快...
教学目标：1、会写扎、抓四个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3、对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。教学重点：了解课文内容，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学难点：感受人物内心的喜怒哀乐变化。教学过程：一、课前展示：背诵《走山路》师：“小猪、小兔和小...
《窗前的气球》课前说课《窗前的气球》是以科利亚的情感变化为线索，讲述了科利亚生病住院，米沙和同学用气球给科利亚带去问候的故事。故事虽然简单，但在字里行间却洋溢着同学之间真挚的情谊，让人读着倍感温馨。课文贴近学生生活，充满童心童趣，是引导学生学习语言、练习朗读、体会真挚情感、拓展想象的好教材。语文学习...
设计理念：1、语文教学应比学生自读自悟，自学探究为基础，在力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是学习和发展的主体，教师旧学习活动积极的组织者和引导者。2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意教养学生对事物有正确的情感...
教学目标:：1、认识“坏、扎”等8个生字，会写“祝、福”等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊之间的友谊。3、对怎样交朋友和维护友情有一定的感受。教学过程：第一课时教学内容：1、会认8个生字，会写“祝、福、扎、抓”四个字。2、能正确、流利地朗读课文，初步感受友谊带来的快乐和失去友...
