一、教材分析（一）引入该课题的目的将课题学习编人教材，是数学课程改革的一项重要举措，与原有课程相比，课题学习具有开放性、实用性和全员性。调查“你怎样处理废电池？”这个课题选取于社会生活，且更具挑战性和综合性。教材这样安排，其用意有三：一是在巩固已学调查知识的同时，让学生自主实践，从而改变单一的学习方...
8 2 消元（2） 教学目标 1、使学生熟练地掌握用代人法解二元一次方程组；2、使学生进一步理解代人消元法所体现出的化归意识；3、体会方程是刻画现实世界的有效数学模型． 教学难点 进一步理解在用代入消元法解方程组时所体现的化归意识。 知识重点 学会用代入法解未知数系数的绝对值不为1的二元...
2 3从“买布问题”说起---一元一次方程的讨论(2)(四)【教学目标】1 熟练掌握一元一次方程的解法;2 进一步感受列方程的一般思路;3 进一步培养学生的建模能力及创新能力 4 通过观察、实践、讨论等活动经历从实际中抽象数学模型的过程 【对话探索设计】〖探索1〗一项工程,甲要做12天才能做完 如果...
课程教材研究所 左怀玲 《义务教育课程标准实验教科书·数学》七年级下册上接七年级上册4章内容，全书包括6章，共61课时，供七年级下学期使用。具体内容如下： 相交线与平行线（15课时） 主要内容： 1 两条直线相交所成的角的位置及大小关系（邻补角、对顶角）； 2 两条直线平行的判定及...
有理数的乘方(第1课时) 教学任务分析 教学流程安排课 前 准 备教学过程设计 案例点评：以在国际象棋上放米粒的故事引课，学习之后又解决这个问题，使课程既丰富多彩，又妙趣横生，也产生了前后呼应的效果。该案例中，教学过程的设计符合新课程标准和课程改革的...
七年级数学下册“全面调查举例”教学设计 一、设计理念: 在本课的教学中,本着对新课标中提出的“人人学有价值的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”的基本理念设计教学,用“活动—参与”法、“讨论—交流”法作为主要方法贯穿整个课堂教学之中,并以多媒体作为辅助教学手段,让学生充分交流,...
【本讲教育信息】一 教学内容：1 体会数学建模思想 2 进一步探究如何用一元一次方程解决实际问题 二 知识要点：1 数学建模这里所讲的数学建模是利用数学方法（一元一次方程）解决实际问题的一种实践 即通过抽象、简化、假设、引进变量等处理过程后，将实际问题用数学方式（一元一次方程）表达，...
万宁市第二中学 卓秀明 一、教学目标1．知识与技能（1）让学生在丰富的现实情境中进一步了解两条直线的平行关系，掌握有关的符号表示；（2）让学生经历用三角板、量角器画平行线的方法，积累操作经验；（3）在实践操作中，探索并了解平行线的有关性质；2、数学思考能在观察和想象两直线存在平行关系，并在实践、探索...
一、填空题1、事件分为 和 。确定事件包括 和 2、某电视台综艺节目接到热线电话3000个，现在从中抽取“幸运观众”10名，张华同学打通了1次电话，那么他成为“幸运观众”的概率是 。 3、下列事件...
教学内容：本节课的内容安排是七上第四章的一点补充，即在学习了数据的分析的基础上带学生到网络教室利用网络和excel平台对生活和社会中的一些热点问题的相关数据进行统计和分析并得出相应的信息教材分析：数据的处理和分析是社会生活中较为普遍的一个知识点，与我们的生活息息相关，也是北师大版新教材每学期都要涉及...
【学习目标】 1、过程目标： (1)经历小组活动从不同的角度来感受100万有多大。 (2)在小组活动中经历与现实中身边数据的比较体会100万的庞大。 2、知识技能目标： (1)通过在不同的方向和不同的角度对较大数据的感受来培养学生的数感。 (2)通过小组活动培养学...
教学目标：1、经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，进一步发展空间观念，推理能力和有条理表达的能力；2、会认由三线八角所成的同位角；3、经历探索直线平行的条件的过程，掌握直线平行的条件，并能解决一些问题．教学重点：会认各种图形下的同位角，并掌握直线平行的条件是“同位角相等，两直线平行”教学难点：判...
万宁中学 李雄强 一、教学目标1、经历观察、推理、交流等过程，进一步发展空间观念和推理能力；2、了解邻补角和对顶角的概念，掌握邻补角、对顶角的性质；3、培养学生解决实际问题的能力。二、教学重点与难点重点：对顶角相等的探索过程。难点：学生推理能力和表达能力的培养。三、教学准备学生：三角尺、量角器。教师...
（满分100分，时间90分） 1．判断题：（每小题3分，共24分）（1）和为的两个角是邻补角； （ ） （2）如果两个角不相等，那么这两个角不是对顶角 （ ） （3）两条直线被第三条直线所截，同位角相等 （ ） （4）如果直线∥...
教学内容：教材第54页的内容及练习八的5～10题。 教学目标： 1、通过小组合作、自主探究，使学生知道速度的表示法；理解和掌握行程问题中速度、时间、路程三个数量的关系。 2、通过课堂上的合作学习、汇报展示、互动交流，提高学生分析处理信息的能力，培养学生解决实际问题的能力。 3、让学生通过提出问题、解...
2 2从古老的代数书说起---一元一次方程的讨论(3) 【教学目标】1 熟练应用合并(同类项)及移项,解ax+bx=c及ax+b=cx+d类型的一元一次方程;2 进一步感受如何找出实际问题中的已知数和未知数,并分析它们之间的数量关系,列出方程;3 初步体会一元一次方程的应用价值,感受数学文...
8 3 再探实际问题与二元一次方程（2） 教学目标 1、经历用方程组解决实际问题的过程，体会方程组是刻画现实世界的有效数学模型；2、能够找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的数量关系，列出方程组；3、学会开放性地寻求设计方案，培养分析 教学难点 用方程组刻画和解决实际问题的过程。...
尊敬的各位评委、亲爱的各位同仁：我说课的内容是：义务教育课程标准实验教科书数学七年级下册第五章第36页的活动1：你有多少种画平行线的方法。下面我将从以下四个方面对本课时的内容进行说明。一、教材分析：1、地位和作用你有多少种画平行线的方法？这一活动内容是在学完平行线的相关知识的基础上设计的，设计此活动...
单项选择 (每小题3分，共30分)1、一个数的立方等于它本身，这个数是 ( ) a、0 b、1 c、－1，1 d、－1，1，02、下列各式中，不相等的是 ( ) a、(－3)2和－32 b、(－3...
教学内容教科书p 1——p 3的内容：数学伴我们成长。课时安排：1课时教学目标1．结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。2．通过对小学数学知识的归纳，感受到数学学习促进了我们的成长。3．尝试从不同角度，运用多种方式（观察、独立思考、自主探索、合作交流）有效解决问题。4．通过对数学问题的自主探索...
