一、 教学目标： 1、 理解树在文章中的象征意义； 2、 理解认识树与人相互依存的关系； 3、 体会并感受作者内心对生命的感悟与倾诉。 二、 教学重点：树的象征意义的理解。三、 教学难点：1、 树与人的相互依存的关系。 2、 文中诗意的语言和感伤的情感基调。四、 教学过程：(一)...
曹润芳 教学目的 学习这首古诗，理解诗人怀才不遇的情怀，体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。 提高鉴赏古诗的能力。 教学重点难点 背诵默写 教学时间 一课时 教学过程 1解题 《行路难》古代乐府《杂曲歌辞》。722年诗人应昭入京，供奉翰林，试图施展自己的经国济世的宏愿，但他很快感到受到...
【教学目标】 １、把握诗歌的形象，领会其象征含义。 ２、品味诗歌富有表现力的语言。 ３、领悟诗歌的思想感情。【教学重点】 １、诵读诗歌，把握诗歌中出现的形象，领会象征含义。 ２、领悟作者在诗歌中表达出的思想感情。 【教学方法】 １、诵读法： 通过有感情地诵读，把握诗歌的内在旋律与...
【教学重点和难点】 １、引导学生朗读时把握《我爱这土地》昂扬、深沉的意境和激昂悲壮的感情基调；《乡愁》哀伤柔美的意境和感情基调。 ２、通过理解诗歌的所描写的对象（意象）来理解诗人抒发的情感（鸟的形象、土地、河流、风、黎明；邮票、船票、坟墓、海峡） ３、《我爱这土地》中几个意象的象征意义；《乡...
【学习目标】 １、熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 ２、把握诗歌的意象，领会其象征意义。 ３、培养学生利用联想和发散思维领悟诗歌的能力，体会作者强烈的思乡，思国的感情。【教学重点】 诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。【教学难点】 感受诗歌中涌动的激情，把握诗歌主题。【教学...
教学目的 一、学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法；理解“无非”、“实在”、“大概”、“居然”、“何尝”、“似乎”等副词对表达句子意思的作用。 二、学习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神；学习鲁迅先生的尊师好学的高尚品德和强烈的爱国主义精神。...
白杨礼赞（茅 盾）重庆市巴川中学 何明元相关积累1、象征：是要把表达的意义寄托在所称赞的事物上的一种写作方法。写法上对托意的物要进行细致的描写；做深刻细致的评价，加以评论点明象征意义。 2、它和比喻手法有什么区别？象征与比喻的区别： 1） 象征是一种写作方法，是就篇章而言的；拟人和比喻是修辞方法...
【教学目标】 １、有感情地朗读课文。 ２、理解诗人把乡愁化为“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”四个意象。 ３、体会作者强烈的思乡爱国之情，激发学生对家乡对祖国的热爱。 【教学重点】 朗读课文，理解意象，体会感情。 【难点】 理解意象，感悟情感，激发感情。【教学步骤】一、导入课文 回...
教学目标：１．通过反复朗读，加深学生对余光中《乡愁》诗的理解。２．通过老师的朗读指导和小组朗读竞赛，学生学会朗读诗歌的方法，得到美的熏陶，进而热爱诗歌朗诵。课前预备时间：播放音乐，罗大佑的《乡愁四韵》师：据说当年在台湾开的现场演唱会上，罗大佑的这一曲荡气回肠的《乡愁四韵》，曾使全场观众热泪潸然。是啊...
广东省中山市三角中学 赵怀兵 教学目标： １．解题、背景、作者、表 ２．指导阅读、分段 ３．分析理解１、２段，理解字句，指导朗读背诵，培养学生文言文的阅读能力 ４．了解诸葛亮严明赏罚广开言路的进步主张，初步领会诸葛亮对蜀汉的忠诚，学习他的爱...
《孔乙己》综合练习基础 一、给下列括号前的一个字注音。 咸享( ) 羼( )水 颓( )唐 阔绰( ) 舀( )出 拭( )擦 蘸( )酒 门槛( ) 二、为下列括号前的一个字选择正确读音。 1、间( )或 a、ｊｉàｎ b...
《水调歌头·明月几时有》教案1 《水调歌头·明月几时有》教案2 《水调歌头·明月几时有》说课稿 《水调歌头·明月几时有》ppt课件1 《水调歌头·明月几时有》mp3课文音频朗读 《水调歌头·明月几时有》flash在线课文朗读1 《水调歌头·明月几时有》flash在线课文朗读2...
《为什么有贫穷和富裕》教学目标：1、掌握文中的生字词，了解有关作家的文学常识。2、感知课文，理解文章的思想内容。3、对贫穷和富裕有正确的态度，学会分析问题的方法。教学重点：理解课文的思想内容。教学难点：引导学生对贫穷和富裕有一个正确的态度，学习分析问题的方法。教学时间：1课时教学过程：一、导入新课1...
我的叔叔于勒 第一部分1．《我的叔叔于勒》作者 ，是 国杰出的批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠，其代表作有 、 等。2．在括号中给加点字注音并解释句中词语：拮据（ ） 栈桥（ ） 褴褛（ ）（ ） 阔绰（ ）⑴可是父亲的希望与日俱增。与日俱增：⑵对于叔叔回国这桩十拿九稳的事，...
走向语林高手一、佳篇回放 ①那棵树立在那条路边上已经很久很久了。当那路还只是一条泥泞的小径时，它就立在那里；当路上驶过第一辆汽车之前，它就立在那里；当这一带只有稀稀落落几处老式平房时，它就立在那里。 ②那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。认识那棵树的人都说...
教学重点：通过对情节的分析理解人物的思想性格。教学难点：了解小说提出的家庭教育这一主题。教学过程：一、整体感知课文内容，理清小说的结构：小说以奥伊达的成长为线索，记叙了他在追求理想中的几桩趣事。第一部分：（1——9）写奥伊达小时候坚持给自己取名。（故事的开端）第二部分：（10——23）写上小学时，奥...
★一、教材分析： 《三顾茅庐》选自我国古典长篇小说名著《三国演义》第三十七回“司马徽再荐名士，刘玄德三顾茅庐”改写的。课文记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。课文写刘备三顾茅庐，一次比一次详细，尤其是第三次拜访，突出刘备虚...
《蒹葭》教案设计 《蒹葭》译文 《诗经·蒹葭》教案 《诗经》两首之《蒹葭》教学设计 《蒹葭》ppt课件1 《蒹葭》mpga课件朗读 《蒹葭》flash在线课件朗读...
一、教学目的: 1、学习本文先主后次，由表及里，从实到虚的说明顺序，并了解其作用。 2、领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果。 3、了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。 二、教学重点、难点: 1、重点: 本文的结构方式。 2、难点: 本文语言的准确性和科学性。...
第二单元（a卷）（100分钟，共100分） 班级： 姓名： 得分： 发展性评语： 一、积累运用（15分）1 给加点的字注音。（3分）踱步（ ） 绽放（ ） 蓬蒿（ ） 忌讳（...
