知识要求：1 了解农业的投入－产出因素及农业生产的特点2 了解农业的几种不同的分类及其特点阅读要求：《农业的发展历史》《杂交水稻之父－袁隆平》教学重点：农业生产的特点及各种类型的特点教学难点：农业投入－产出模式与生产系统的经济效益教具：投影片课型：新授课教法：谈话式讨论教学课时：1课时【教学过程】［...
[教学目标]知识目标1 了解热力环流是大气运动的基本形式。2 理解三圈环流的形成过程，各气压带、风带的分布。3 理解海陆热力性质差异是形成季风环流的最重要的原因。能力目标：培养学生的逻辑思维能力，学会用已有的知识去分析推理并掌握新的知识；培养读图能力。德育目标：意识到不合理的人类活动对环境的深刻影响...
恒星日和太阳日是高中地理学习中的一个难点。教材只是从其定义学习恒星日和太阳日，由于这些内容复杂、抽象，超出学生的感性认识和经验的范围，让学生感到难理解、难接受。我结合模拟实验、晨昏线和地球的自转公转学习恒星日和太阳日，学生不仅能较好的理解这二个定义，而且对地球的自转和公转也有了更新的认识。教材中有关...
【教学目标】1 知识与技能（1）了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源的数量是有限的。（2）理解自然界水循环的类型、主要环节以海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。2 过程与方法（1）通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言...
●教学目标知识目标1 了解工业联系的形成和原因，明确工业联系的三种方式及其意义。2 掌握工业集聚与分散的优点。3 掌握工业地域的形成、发展、分类。能力目标1 结合实例分析工业联系和工业地域的形成，培养学生的综合分析问题、解决问题的能力。2 用联系的观点分析：世界上许多“工业城”的形成过程，掌握其原理...
【教学目标】一、知识目标1 认识传统工业区的主要特点和发展历程。2 分析鲁尔区的区位优势、衰落的主要原因，了解其综合整治措施。二、能力目标培养学生综合分析问题、解决问题的能力和实践能力。三、德育目标强化科学的区位观念和人地观念，提高学生关注祖国经济发展的热情，培养学生的创新精神。【教学过程设计】导入...
知识与技能1 上海港的成因和发展的有利条件。2 影响交通运输中点的区位因素。过程与方法影响交通运输中点的区位因素分析的方法。情感态度价值观教学重、难点上海港成为我国第一大港的有利条件；影响交通运输中点的区位因素分析方法。教学方法归纳法和探究式教学，以上海港为例，来分析影响港口区位的主要因素。教具多媒...
一、主要的理论依据1 --（instructional design简称id）的理论和实践是当前教育技术学研究的热点问题之一，作为一门学科是60年代末在美国兴起，从教育技术学中派生出来，80年代中期传入我国。--是运用教育技术去分析、研究教学问题和需求，确定解决它们的方法和途径，然后评价教学成果的...
教学目的1 使学生了解区位的含义，理解农业的主要区位因素，理解自然因素对农业区位的影响并非都是决定性的，人类对自然因素可以进行改造，理解影响农业区位的经济因素是不断变化的；2 培养学生运用所学原理解决实际问题的能力，使学生树立人类改造自然发展农业，要遵循自然规律的可持续发展的意识。教学重点1 影响农...
教学目标知识目标：了解光、热、水、风等气候资源在人们生产和生活中的作用。能力目标：举例说明或分析光、热、水、风等气候资源对当地生产和生活的影响。德育目标：树立因地制宜利用气候资源的观念，以及保护气候资源实现可持续发展的观念。教学重点：气候资源的特点，气候资源在农业和建筑中的应用教学难点：气候资源在农...
ⅰ、导入新课同学们，我们学习地球的宇宙环境是为了更全面、深刻地了解我们所处的地球。因此，在了解了地球所处的大宇宙环境的基本情况后，我们接下来学习地球所处的小宇宙环境──太阳系，较细致地了解宇宙中的地球是什么样子的。ⅱ、讲授新课 §1 1人类认识的宇宙二、宇宙中的地球1 太阳系的结构...
●教学目标知识目标1 结合实例，理解工业的主要区位因素及因素的变化，了解工业发展与区位的关系。2 掌握社会因素、环境因素对工业区位选择的影响。能力目标1 运用相关图表，理解分析影响工业区位的因素，培养学生的读图分析能力。2 联系实际，了解当地工业发展情况，应提倡或避免哪些因素的影响，培养学生的调查分...
学习目标 理解大气热力环流的基本原理及风的成因。一、热力环流1．概念：热力环流是由地面①__________引起的大气运动，它是大气运动的②________的形式。2．过程(1)a地受热，空气上升，形成③______；d处空气密度增大，形成④______；(2)b、c地冷却，空气下沉，形成⑤___...
通过本节的学习，一是让学生了解环境问题与人地关系思想的发展历程，认识环境问题产生于人类的生产和生活，并随社会生产力的发展而发展。二是让学生理解可持续发展的深刻内涵，形成科学、完整的可持续发展的观念。三是让学生了解可持续发展的实施途径，明白可持续发展是全人类共同发展的目标，需全人类在生产、生活、思维方...
【教材分析】本节课教材涉及亚洲水稻种植业和商品谷物农业两种农业生产地域类型，是在学习了农业区位因素的基础上，进一步应用区位因素分析方法，学习掌握世界主要粮食生产的地区分布、作物类型、生产特征等知识的一节课。农业再生产是自然再生产与经济再生产互相融合的物质生产过程，自然再生产过程受地形、气候、水文、植...
【教学目标设计】一、知识与技能目标1 概括环境问题与人地关系思想发展的演变历史。2 熟悉可持续发展的概念、内涵和原则。3 解释可持续发展战略是解决环境问题的根本途径。4 结合实例，阐明可持续发展目标的实现途径。二、过程与方法目标1 根据图表和习题分析环境问题与人地关系的演变的规律。2 通过案例分析，...
以畜牧业为主的农业地域类型——三维目标： 1．用案例说明大牧场放牧业形成的区位因素和特点。 2．读图分析西欧乳畜业形成的区位因素，运用资料归纳乳畜业的特点。 3．对比分析西欧乳畜业和潘帕斯大牧场放牧业的区位条件。 以畜牧业为主的农业地域类型——教学重点： 1．案例说明大牧场放牧业...
[教学目标]1 理解三圈环流的形成过程。2 掌握各气压带风带的位置和特性。3 理解气压带风带的季节移动的成因与规律。4 理解大气环流的作用。[教学重点]气压带、风带的分布与移动规律。[教学难点]三圈环流与气压带风带的形成。[教学方法]多媒体交互式演示讲解。[--]大气环流是产生风云变幻的天气现象的直...
激发学生的地理学习兴趣，培养学生分析、解决地理问题的能力，帮助学生掌握学习、探究地理问题的基本方法一直是我们地理教学的中心问题之一。经过教学实践，我们认为案例教学在涉及有关人地关系方面的教学内容时应用效果颇佳。农业的区位选择问题对于生活在城市里的学生来说，确实是一个难于理解的问题。为此，我们从电视节...
一、教学内容分析城市化是现代社会非常突出的社会现象，教材主要讨论了三个问题：城市化的含义、世界城市化进程及发达国家和发展中国家城市化差异等。教材中利用了一些实例和图表加以说明，充分运用这些图表和实例有助于学生加深理解。二、教学思想设计1．理论联系实际：城市化和现代生活息息相关，应密切结合学生身边实例...
